伴隨著初中新課程改革浪潮的磅礴氣勢(shì)，思想品德學(xué)科的課改也逐浪而飛，令人耳目一新。“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，要求教育者以育人為本，尊重、關(guān)心、理解和信任每個(gè)學(xué)生，使其人格得以尊重，潛能得以開發(fā)，個(gè)性得以發(fā)展。這就要求初中政治教師必須樹立“以人為本”的新理念，要把整個(gè)教育教學(xué)過程不僅看成是學(xué)生掌握知識(shí)的過程，而且是使學(xué)生學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存，成為有智慧、有品德、有理想的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

一、以人為本，必須塑造全新的教師形象

在新課程理念下，要做思想型教師，與學(xué)生共同成長。在傳統(tǒng)觀念中，人們往往認(rèn)為有淵博的學(xué)識(shí)，高尚的師德的教師是最受學(xué)生歡迎的。隨著時(shí)代的進(jìn)步，物質(zhì)生活水平的提高，使人們對(duì)精神文化生活需求也越來越高，對(duì)教師的要求也越來越高。在學(xué)生的心目中，教師應(yīng)當(dāng)是真善美的化身。我們不僅要有淵博的學(xué)識(shí)，高尚的師德，還要儀表美，穿著得體;語言美，幽默生動(dòng);舉止美，穩(wěn)重端莊，瀟灑大方。這樣的教師形象，才符合學(xué)生的需要，受到學(xué)生的歡迎，得到學(xué)生的愛戴。也才更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)他們的良好道德品質(zhì)。教師必須重建教學(xué)理念，重建知識(shí)結(jié)構(gòu)，重建能力結(jié)構(gòu)，塑造全新的教師形象。

二、以人為本，必須進(jìn)行全新的課堂設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念深深地扎根在我們很多教師的心里，使得我們絕大多數(shù)老師對(duì)滿堂灌的講授方式情有獨(dú)鐘，忽略了課堂之中學(xué)生這個(gè)教學(xué)主體。在課堂設(shè)計(jì)中削弱了品德與生活的關(guān)系，把當(dāng)作品德知識(shí)學(xué)習(xí)，而沒有當(dāng)作人格來培養(yǎng)。這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是不利的。為此教師必須要進(jìn)行全新的課堂設(shè)計(jì)，把學(xué)生的生活當(dāng)作課堂教學(xué)的主線，把課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)向生活化拓展。

三、以人為本，必須采用全新的教學(xué)方式

教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征。改變?cè)械膯渭儽粍?dòng)式的教學(xué)方式，建立和形成充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的教學(xué)方式自然成為核心任務(wù)。所以教師采用全新的教學(xué)方法具有戰(zhàn)略性的意義。教材的分析也可以交給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

四、以人為本，必須建立全新的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師習(xí)慣性地滿足于“講授”而剝奪了學(xué)生參與討論、發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，教師是教學(xué)的主角，課堂上充斥的只是主角的“臺(tái)詞”而幾乎沒有學(xué)生的聲音，沒有學(xué)生與教師的對(duì)話，也就談不上學(xué)生思維的主動(dòng)發(fā)展。美國心理學(xué)家羅杰斯曾指出:成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧、安全的課堂氛圍。研究表明，良好的心境可以使人聯(lián)想活躍、思維敏捷、激情勃發(fā)。為此，在教學(xué)中，教師要有民主意識(shí)，以平等的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)，不發(fā)號(hào)施令和批評(píng)指責(zé)，以避免挫傷學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，建立一種適應(yīng)新課程的民主、平等的全新的

師生關(guān)系。營造寬松、和諧的課堂氛圍，讓教學(xué)過程充滿愛，努力做到“教得輕松，學(xué)得愉快?！笔箤W(xué)生在課堂上充滿情感的碰撞，情緒的體驗(yàn)和生命的交流。

作者單位:貴州省六盤水市水鋼觀音山學(xué)校