摘 要:目前我國對素質(zhì)教育的重視達(dá)到了空前的高度，全國各地高校紛紛對素質(zhì)教育理論與實踐進(jìn)行了科學(xué)系統(tǒng)的研究，這對緩解未來越來越嚴(yán)峻的就業(yè)形勢至關(guān)重要，也對我國精神文明建設(shè)有著很深遠(yuǎn)的影響。隨著大學(xué)生數(shù)量的逐漸增多，高校門檻的逐步降低，思想政治教育的難度也在逐步加大，所以就需要更科學(xué)、更系統(tǒng)、更先進(jìn)的教育方式支撐。而形勢與政策教育的思考，則對高校的思想政治教育具有非常重要的現(xiàn)實教育。

關(guān)鍵詞:思想政治教育 形式對策教育 思想政治教育不足

一、高校思想政治教育的目標(biāo)

高校的政治思想是非常重要的教育環(huán)節(jié)，教育的目的就是培養(yǎng)提高大學(xué)生的人格素質(zhì)修養(yǎng)，注重大學(xué)生的人文關(guān)懷。當(dāng)今社會需要的不僅僅是大學(xué)生的一張文憑，而是能力和素質(zhì)兼具，并具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

當(dāng)今社會對人才的素質(zhì)建設(shè)主要有三個方面的要求:

1.要始終堅持和擁護(hù)黨的方針路線

思想政治教育要針對我國國情，走具有中國特色的社會主義思想政治教育路線;具有辨別是非的能力，擁有民主

觀念和法律意識，對于錯誤思想有一定的抵御能力。

2.思想政治教育要推進(jìn)大學(xué)生踴躍參

加社會實踐，拉進(jìn)社會與學(xué)校人生價值觀

念的距離

在思想上，要有創(chuàng)新意識，敢于進(jìn)取。能夠正確處理人與人之間的關(guān)系，有交際行為的基本能力。

3.要培養(yǎng)大學(xué)生的基本道德操守和

良好的行事作風(fēng)

不能夠好高騖遠(yuǎn)，要踏實肯干，誠懇守信。具備必須的社會公德和責(zé)任感，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出優(yōu)良典范。

形勢政策教育就是引導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的文明路線。所以，想要達(dá)到高校思想政治教育的基本目標(biāo)，實施形勢政策教育勢在必行。

二、目前形勢與政策教育的問題與不足

目前，高校形勢與政策教育狀況主流是正確的，但形勢與政策教育教學(xué)的效果總體上還不夠理想，還沒有完全達(dá)到教學(xué)所需要

的目標(biāo)，存在的問題及不足主要有以下幾點:

1.缺乏足夠認(rèn)識

思想認(rèn)識不到位是阻礙形勢與政策教育課程建設(shè)的首要問題和癥結(jié)所在。

2.師資隊伍不穩(wěn)定，授課效果不理想

目前高校形勢與政策教育的授課教師往往發(fā)展方向不明確，實際待遇偏低，教學(xué)崗位缺乏吸引力，教師隊伍的準(zhǔn)入條件不明確，缺乏具體的剛性制度，給教學(xué)和研究工作帶來了相當(dāng)?shù)睦щy。專職教師在職培訓(xùn)脫節(jié)或缺失，學(xué)術(shù)交流機(jī)會相對有限，使專職教師的學(xué)術(shù)視野趨于落后和狹窄。而更多的是從事黨務(wù)、行政工作的領(lǐng)導(dǎo)或從事學(xué)生管理的輔導(dǎo)員進(jìn)行兼職教學(xué)，精力的分散導(dǎo)致授課的水平達(dá)不到最好的效果。

3.教學(xué)手段單一落后

長期以來，形勢與政策教育的教學(xué)手段比較單一落后。對形勢與政策教育的認(rèn)識還停留在一個定性而不是量化的層面上，基本都是教師講解的傳統(tǒng)模式，在形勢與政策教育過程中，套話較多，案例較少，在教法設(shè)計上傳統(tǒng)的灌輸方法運用過多，缺乏足夠的社會調(diào)查與社會實踐。

4.缺乏統(tǒng)一教材

表現(xiàn)在與政策出臺、時局變化乃至各種媒體宣傳相隔的時段太長，由于教材的滯后，使形勢與政策教育課失去了本應(yīng)具有的嚴(yán)肅性，也失去了本應(yīng)具有的重要地位，最后導(dǎo)致課程建設(shè)明顯滯后于其他學(xué)科。

三、形勢與政策教育的基本思路

形勢教育可以引導(dǎo)學(xué)生緊隨時代的步伐，更好地適應(yīng)不斷變化的客觀形勢，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展創(chuàng)造了更為穩(wěn)定的社會環(huán)境，使學(xué)生了解黨的路線以及各項重要方針政策，關(guān)注社會民生的敏感話題，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和事業(yè)心，以“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸懷觀察社會，了解社會。

在組織教育的過程中，應(yīng)該不斷吸取新的信息、新的知識以及新的材料，同時應(yīng)對國內(nèi)形勢與國際的大環(huán)境相結(jié)合，對難點及疑點進(jìn)行認(rèn)真剖析。作為新時代的教育者，還應(yīng)用信息手段對既得的消息盡快傳播給學(xué)生，扎實并客觀地進(jìn)行闡述，切實做到“以事明理，以理論事”，使內(nèi)容與時俱進(jìn)，時刻注重提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的時事嗅覺，引導(dǎo)學(xué)生正確人事形勢中的各種關(guān)系，防止認(rèn)識的片面性及表面化;同時，形勢教育常常涉及政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化等領(lǐng)域的內(nèi)容，所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生快速對形勢了解以及學(xué)習(xí)相關(guān)知識的能力，在理論和實踐兩個方面開拓學(xué)生的事業(yè)，這就需要教師在授課過程中適時介紹與命題相關(guān)的背景知識，力求做到生動活潑，史料翔實，使學(xué)生對思想政治教育產(chǎn)生濃厚興趣的同時，也對自身的知識結(jié)構(gòu)有所完善。

形勢與政策教育的根本意義在于使學(xué)生以馬克思理論對事物及形勢進(jìn)行本質(zhì)上的剖析，抓住主要矛盾，專注于國家發(fā)展與社會穩(wěn)定，增強(qiáng)危機(jī)感和責(zé)任感，樹立主人翁的意識，從而實現(xiàn)人生價值。素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)，同樣形勢與政策教育也應(yīng)得到整個社會的支持與認(rèn)可，才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生德育的根本目的。

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作者單位:江蘇省健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院