當(dāng)今初中學(xué)生厭學(xué)情緒這一問題時(shí)刻困擾著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長，對(duì)教育和教學(xué)構(gòu)成了極大的威脅。初中生厭學(xué)心理既有一定的共性，又有一定的特殊性。

一、學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理的原因

1.學(xué)生本身的智力因素是導(dǎo)致厭學(xué)心理產(chǎn)生的內(nèi)在原因

厭學(xué)學(xué)生中一部分學(xué)生的智力水平往往不是很高，他們反應(yīng)遲鈍，記憶速度慢，對(duì)問題總是不能舉一反三，特別是從小學(xué)升入初中后，學(xué)科門類增多，學(xué)習(xí)內(nèi)容加深，學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的現(xiàn)象尤為突出。

2.不良教育產(chǎn)生的負(fù)面影響是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的外在原因

(1)過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)是產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，有其自身的規(guī)律，有的家長望子成龍心切，撥苗助長，他們只重視孩子的分?jǐn)?shù)，只看成績名次而不顧孩子實(shí)際智力水平和心理特點(diǎn)，不考慮孩子的可接受性，讓孩子參加大量學(xué)習(xí)班，學(xué)生如何以學(xué)習(xí)為快樂呢?孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿，就責(zé)罵痛打孩子，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈畏懼心理，造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩甚至恐懼的心理。

(2)缺乏必要的輔導(dǎo)和關(guān)心是產(chǎn)生厭學(xué)

心理的主要原因

現(xiàn)在的絕大部分家庭收入都比較穩(wěn)定，生活有保障，由于家長上班時(shí)從事著繁重的工作，回家又要忙于家務(wù)，很是辛苦，所以他們很少過問孩子的學(xué)習(xí)，很少了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，認(rèn)為只要將孩子的吃、穿照顧好就行了。他們對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，生活上照顧無微不至，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，過著飯來張口，衣來伸手的依賴生活，而學(xué)習(xí)上又無人輔導(dǎo)，思想上又無人關(guān)心，天長日久，孩子怕苦怕累，遇到困難繞道走，失去依賴就寸步難行。

(3)考試焦慮、學(xué)習(xí)壓力大是產(chǎn)生厭學(xué)心理的直接原因

學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生經(jīng)常受到冷落、批評(píng)、指責(zé)，他們很少受到表揚(yáng)、鼓勵(lì)、關(guān)心。一旦超出其心理承受能力，就與老師感情淡薄，產(chǎn)生逆反心理，不喜歡上這個(gè)老師的課，不喜歡這門學(xué)科，對(duì)這門學(xué)科就產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、糾正學(xué)生厭學(xué)心理的方法

1.創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生高層次需要

信心是前進(jìn)的源泉，進(jìn)取是成功的根本。在學(xué)習(xí)上，氣可鼓而不可泄，讓學(xué)生成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。信心、期待會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)信心，克服自卑，糾正厭學(xué)情緒。

2.利用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是求知的向?qū)В趯W(xué)習(xí)上，它表現(xiàn)為學(xué)生的好奇心、求知欲、興致勃勃、孜孜不倦、津津有味，甚至廢寢忘食。因此，老師要有意識(shí)地科學(xué)地激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.提高課堂教學(xué)藝術(shù)，滿腔熱情關(guān)心

學(xué)生

中學(xué)教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的自尊心。

作者單位:山東招遠(yuǎn)市辛莊鎮(zhèn)辛莊初級(jí)中學(xué)