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        職業(yè)學(xué)校教師備課中如何備學(xué)生的幾點(diǎn)思考

        2010-04-12 00:00:00
        新課程·上旬 2010年13期

        摘 要:教學(xué)過程中備課是很重要的環(huán)節(jié),備好課才能上好課。隨著社會(huì)的發(fā)展,我們的教育對(duì)象在不斷地變化,教育觀念也在不斷地更新。在新的教育理念下,面對(duì)職校生,該怎樣備好課呢?本文就備課過程中如何充分考慮學(xué)生,備好每節(jié)課,提出我的看法。

        關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校 備課 備學(xué)生 備好課

        Abstract: Preparing lesson plays an important part in the teaching process. Only prepare a good lesson can make the lesson effectively. With the development of society. Our education object is constantly changing. Education ideas are also updated. Under the new philosophy of education. What should we do to prepare a lesson for students of professional school. In this paper, I put forward some views of how to prepare a good lesson taking the students into consideration.

        Keywords:Vocational schools lesson preparation prepare students prepare lesson

        隨著職業(yè)教育改革的不斷深入,職業(yè)教育教學(xué)觀念在不斷更新。課程內(nèi)容在不斷地被分解、重組和優(yōu)化,或者被更新;教學(xué)手段也在不斷地被豐富;教學(xué)方法也趨向多樣化。所有這些,目標(biāo)指向都是教育教學(xué)的主體——學(xué)生,期待他們能更好地發(fā)展智慧,形成能力,掌握技能。而目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),靠的是教師的教,教師如何教,教學(xué)“五認(rèn)真”怎樣做,現(xiàn)在是仁者見仁、智者見智,見解精彩紛呈。而教師備課中對(duì)學(xué)生的思考,往往會(huì)出現(xiàn)忽視、不重視或考慮不周全等問題,而這又是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成絕對(duì)不能輕視的環(huán)節(jié)。因此,筆者認(rèn)為,教師備課時(shí)不僅腦中要有學(xué)生,還要能對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀而又理性、全面而又深入的把握,才能備好課,實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果。

        備課時(shí)要備好學(xué)生,首先要了解現(xiàn)在的學(xué)生。筆者通過觀察、思考,歸納出目前職校生的一些共性的特點(diǎn)。1.學(xué)生的個(gè)性意識(shí)增強(qiáng),越來越不愿做老師的乖學(xué)生。學(xué)生身上充滿了反叛的個(gè)性,我行我素,課內(nèi)課外不再完全按照老師的要求去做。2.學(xué)生形成的自我人生價(jià)值觀,盲目追趕時(shí)代的潮流,重視外表,而不重視提高自己內(nèi)在的修養(yǎng),教師很難改變。3.學(xué)生的道德、知識(shí)和行為都存在問題。現(xiàn)狀是,道德水準(zhǔn)不高;知識(shí)水平一般;行為習(xí)慣散漫。4.學(xué)生接受知識(shí)的方式和途徑增多,對(duì)課堂教學(xué)中長(zhǎng)期面對(duì)的講聽教學(xué)方式感到厭倦,上課注意力不集中,沒有精神,提不起學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)由講聽教學(xué)方式延伸出來相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng),也只是應(yīng)付。

        如何針對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況,備好課,筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面考慮。

        一、做學(xué)習(xí)型教師,不斷更新觀念

        這里談的是觀念問題,觀念要不斷更新。如果沒有觀念的與時(shí)俱進(jìn),也就不會(huì)有備課時(shí)積極的創(chuàng)新思考,閃耀出備課思維的瞬間火花,形成適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。這里要強(qiáng)調(diào)的是兩類教師群體,經(jīng)驗(yàn)型教師(年齡較大的教師)往往憑過去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)備課,這是不行的,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生在不斷出現(xiàn)新的情況,有些經(jīng)驗(yàn)確實(shí)已經(jīng)過時(shí)或者已不能用;新教師(剛走上工作崗位不久)容易出現(xiàn)的問題,就是會(huì)忽視學(xué)生的存在,備課時(shí)幾乎考慮的都是展示自我,推銷知識(shí)。這兩類教師群體中老教師要有觀念的更新轉(zhuǎn)變,新教師要主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,否則發(fā)生脫離學(xué)生的備課,教學(xué)效果必定受到影響。

        二、尊重學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生興趣

        課堂教學(xué)以講聽為主,備課時(shí)想的就是我的知識(shí)如何傳遞給學(xué)生,而不是想的怎樣讓學(xué)生學(xué)好知識(shí),個(gè)性意識(shí)很強(qiáng)的學(xué)生不再對(duì)這種推銷式、強(qiáng)制式的教學(xué)方式感興趣。備課時(shí)要考慮學(xué)生的需要,不能只見物(學(xué)科知識(shí)),不見人,走到了自己的對(duì)立面。教師的備課設(shè)計(jì)也不能只考慮學(xué)科知識(shí)體系的邏輯性,輕視學(xué)生的思維邏輯特點(diǎn)。

        哈佛學(xué)者在《學(xué)習(xí)革命》中說:人的學(xué)習(xí)方式是多樣的——視覺學(xué)習(xí)、聽覺學(xué)習(xí)、動(dòng)作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

        教案設(shè)計(jì)要改變以視覺學(xué)習(xí)和聽覺學(xué)習(xí)為主教學(xué)方式的設(shè)計(jì)模式,設(shè)計(jì)出能引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)手段。問題教學(xué)法是開展這些教學(xué)方式的好途徑,通過問題的設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互相討論,開展合作學(xué)習(xí),較高層次還能引導(dǎo)學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)。葉圣陶先生曾說:“教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。教師務(wù)必啟發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性,引導(dǎo)他們盡可能自己去探索?!碑?dāng)然面對(duì)職高生的知識(shí)狀況、能力狀況,備課時(shí)的教師對(duì)問題設(shè)計(jì)是要頗費(fèi)心思的,問題難度不能大,對(duì)問題要進(jìn)行分解,問題要系列化,有層次梯度,問題提出要吸引學(xué)生,讓學(xué)生愿意去思考、討論和探究。

        古代的教育家孟子說:“君子深造之以道,欲其自得之也。自得之,則居之安;居之安,則資之深;資之深,則取之左右逢其源,故君子欲其自得之也。”孟子的話強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性,確實(shí)值得我們認(rèn)真思考,在備課時(shí)確實(shí)要精心設(shè)計(jì)讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容和途徑,上課時(shí)才能很好地引導(dǎo)學(xué)生,開展有效的自主學(xué)習(xí)。

        三、課堂交給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生能力

        課堂已不再是教師的講堂,教師的“一言堂”,而是師生對(duì)話的場(chǎng)所,因此,教師把課堂由教師教學(xué)的場(chǎng)所變成學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。對(duì)話過程中,師生關(guān)系平等,教師是首席。對(duì)話包括師生對(duì)話、生生對(duì)話。對(duì)話過程中,教師只是一個(gè)導(dǎo)演,學(xué)生是演員,是主角。顯然,教師要導(dǎo)演好每堂課,必須備好每堂課。如何根據(jù)學(xué)生的狀況,讓學(xué)生愿意表演,能夠表演得起來,表演得好呢?應(yīng)該說讓職校學(xué)生動(dòng)起來沒問題,關(guān)鍵是達(dá)到預(yù)期的效果。備課時(shí),教師可根據(jù)當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生的狀況進(jìn)行設(shè)計(jì)。職校的學(xué)生個(gè)性強(qiáng)、好動(dòng),但活動(dòng)起來很盲目,很隨意。顯然,要在這幾方面之間尋找好的結(jié)合點(diǎn),才能達(dá)到預(yù)期的效果?!昂玫慕Y(jié)合點(diǎn)”就是教師在備課時(shí)要認(rèn)真思量的,這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)還是要放在學(xué)生身上。如果說教學(xué)目標(biāo)是幢房子,優(yōu)秀的教師應(yīng)是出色的建材門市部的經(jīng)理而不是優(yōu)秀的房產(chǎn)銷售經(jīng)理,備課時(shí)不是給學(xué)生畫好一幢房子,而是給學(xué)生準(zhǔn)備好最適宜建房的材料,并指導(dǎo)學(xué)生自我建構(gòu)。

        如果教師提出,上課不重視知識(shí)的積累,那考試怎么辦,這又引出另外一個(gè)問題,現(xiàn)有的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式也要改革。

        以上是筆者教學(xué)過程中的一些思考,備課環(huán)節(jié)是教學(xué)過程中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)之一,職業(yè)學(xué)校的教師的教學(xué)工作,在較少有過硬而又明確的考核指標(biāo)約束下,教師的責(zé)任心是非常重要的,而其中的備課環(huán)節(jié)的隱性特征又是那么的突出,本著對(duì)職業(yè)教育高度負(fù)責(zé)任的精神,教師要備好課,不僅僅是備好教材,更要多多考慮狀況頗多的學(xué)生,只有這樣,我們的課堂教學(xué)才能變得有生機(jī),有活力。

        作者單位:江蘇省揚(yáng)州高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

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