“減負”是當前教育工作的一項基本要求。減輕學生學習負擔，并非簡單地減輕作業(yè)量，更不是降低學習要求，而是更高的要求我們提高課堂的教學效率，做到高質(zhì)量、低負擔。為此，我就教學實踐中最大限度地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，提高課堂教學效率等問題提出一些見解:

一、培養(yǎng)學生學習物理的興趣，提高課堂效率

在興趣中學習，能有效地減輕學生的心理壓力，使其將學習當作一種愉快的享受，從而產(chǎn)生積極主動的學習動機，表現(xiàn)出極大的學習熱情，使學習效率得到有效提高。在教學中可采用各種方法來激發(fā)學生的學習興趣。

1.利用物理實驗提高學生的學習興趣

物理學本身是一門以實驗為基礎的自然科學，物理的定義、定理、規(guī)律、定律都建立在大量的實驗和實踐活動中。多數(shù)初中學生，對實驗抱有濃厚的興趣，都希望自己能掌握一些實驗操作技能，去探索大自然的奧秘，教師應充分利用這一點，給學生創(chuàng)造更多的動手實踐機會。

2.利用多媒體等多種教學手段提高學生興趣

教師在教學中，根據(jù)學情的需要，不斷地創(chuàng)設物理情境，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，而且能使學生的興趣由弱到強地發(fā)展，貫穿于教學的始終，學生有了興趣就有了學習的積極性和主動性。在調(diào)動學生的積極性和主動性這個環(huán)節(jié)上，合理運用多媒體可收到顯著效果。

3.拓寬知識面，提高教學藝術水平，通過教師教學語言的感染力來激發(fā)學生的興趣

蘇霍姆林斯基曾講過一個發(fā)人深省的故事:一位歷史教師上了一堂極為成功的公開課，他的每一句話都有著極大的感染力。當聽課的鄰校教師問他備這節(jié)課花了多長時間時，他答復說:“這節(jié)課我備了一輩子。而且總的來說，對每節(jié)課，我都是用終生的時間來備的。不過，對這個課題的直接準備，或者說現(xiàn)場準備，只用了大約15分鐘?！边@個故事說明了只有厚積才能薄發(fā)的道理。教師只有努力拓寬知識面，認真琢磨教學藝術，才能引導學生經(jīng)常保持學習興趣，提高課堂教學效率。教人未見其趣，必不樂學?，F(xiàn)代教師講課時如果能讓自己的教學語言既顯得詼諧，風趣，又不乏邏輯性和科學性，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增長技能，那么，對天真活潑、好奇敏感的初中學生而言，學習興趣是很容易被激發(fā)出來的。

二、培養(yǎng)學生能力，發(fā)揮學生的主體作用

為培養(yǎng)學生思維能力、充分發(fā)揮學生的主體作用，在教學中要不斷引導學生對所要研究的物理自然現(xiàn)象進行多方位觀察，提出問題，鼓勵學生自主探究，學會在實踐中學、在合作中學，通過“討論探究”進行分析、推理等一系列動手動腦的實踐、思維活動過程，達到解決問題、學好物理知識的目的。

努力提高課堂教學的效率，使我們的教育滿足每個學生終身發(fā)展的需要，是每一位教育者不懈的追求目標。教學有法，教無定法。我堅信只要我們能夠以嚴謹?shù)膽B(tài)度、執(zhí)著的精神、頑強的毅力，銳意改革，勇于創(chuàng)新，就一定能實現(xiàn)這一目標。

作者單位:河北省石家莊市正定縣南牛鄉(xiāng)南牛中學