英語作為一門語言，它自身的特點就決定了它不能被機械地教，機械地學(xué)。英語素質(zhì)教育應(yīng)包含“語言知識、語言技能、語言運用”這三大內(nèi)容，有了這樣的認識，就為今后在教學(xué)中實施素質(zhì)教育指明了方向。

以下是我在實施素質(zhì)教育中的一些粗淺的認識和做法:

一、樹立全新的教學(xué)理念，提高教師的自身素質(zhì)

素質(zhì)教育的實施就是以“人為中心，以人的全面發(fā)展”為核心，課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主陣地，作為英語教師，我們要反復(fù)認真地學(xué)習(xí)教學(xué)大綱和有關(guān)素質(zhì)教育的專著。通過學(xué)習(xí)達到三個“明確”和八個“轉(zhuǎn)變”。三個“明確”是:明確素質(zhì)教育的重要性;明確素質(zhì)教育的基本內(nèi)容;明確在英語教學(xué)中進行素質(zhì)教育的途徑。八個“轉(zhuǎn)變”是:在教學(xué)指導(dǎo)思想上，從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;在教學(xué)任務(wù)上，從教書向教書育人轉(zhuǎn)變;在教學(xué)質(zhì)量評定上，由單純依賴分數(shù)、升學(xué)率向?qū)W生全面發(fā)展轉(zhuǎn)變;在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，從以教師為中心向教師主導(dǎo)，學(xué)生主體相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變;在教學(xué)安排上，由單純課堂向課外活動相結(jié)合轉(zhuǎn)變;在教學(xué)要求上，從死記硬背的講授型向智能和知識相統(tǒng)一發(fā)展型轉(zhuǎn)變;在教學(xué)方法上，從只研究教師的教法向重視學(xué)生的學(xué)法，主張教法和學(xué)法相統(tǒng)一轉(zhuǎn)變;在教學(xué)途徑上，從單純地傳授理論向理論與實踐相結(jié)合的轉(zhuǎn)變。

二、遵循語言教學(xué)原則，確保素質(zhì)教育順利實施

教師采用何種方式，才能實行教師、教材、教法等多種因素與學(xué)生個體的最佳組合?運用何種教法激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們在聽說讀寫和自身個性方

面得到發(fā)展，從而達到學(xué)生掌握和運用外

語能力的全面改善和提高?

在教“Charlie Chaplin”一課時，我先問了以下問題來激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣:Who is your favorite film star? Why do you like him or her? Why is he or she so popular? What is his or her manner of acting? 在這一過程中，學(xué)生的積極性很高，爭先恐后地表達自己的想法。接下來，我讓學(xué)生閱讀課文，并回答幾個淺層理解問題:Who was Chaplin? What did he do when he was a child? What made him so successful? What was his manner of acting? 在絕大多數(shù)學(xué)生對Chaplin有了初步了解后，我提出了幾個較深層次的討論題:Why were Chaplin’s later films not well received， compared with his early films? What do you want to say to Charlie Chaplin if he appeared in our classroom now?此時，英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生能靈活運用文中的信息，參與分組討論。而對于基礎(chǔ)相對較薄弱的學(xué)生，我鼓勵他們參與討論，為了幫助他們增強自信心，我一般指定他們?yōu)樾〗M長。

三、寓思想品德教育于語言教學(xué)之中

在商品經(jīng)濟日趨發(fā)達的今天，部分學(xué)生存在愛國主義意識和行為的淡化和冷漠，這是令人擔(dān)憂的。赫爾巴特說過:“教學(xué)如果沒有道德教育，只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的”。高中英語教學(xué)大綱對思想品德教育進行了德智體全面發(fā)展的論述，并提出“寓思想教育于語言教學(xué)之中，滲透愛國主義、社會主義思想品德教育，使學(xué)生樹立正確的思想和良好的品德”的要求，因此教材在內(nèi)容的編排上充分融入中西方的文明和文化，且內(nèi)容和德育相聯(lián)，既貼近

生活，又增加了教材的趣味性和思想性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會做人，激發(fā)了他們的愛國之情，不愧為學(xué)生自我教育和自我修養(yǎng)的好教材。教師應(yīng)能動地、巧妙地發(fā)掘教材中的德育素材，安排設(shè)置道德教育的內(nèi)容。本人在教學(xué)中，注意結(jié)合高中學(xué)生的心理特點，恰如其分地、有的放矢地把德育內(nèi)容滲透到課堂教學(xué)中，對學(xué)生進行系列德育教育。

學(xué)海無涯，教無止境。教學(xué)有法，教無定法。素質(zhì)教育是我們英語教學(xué)改革中一個永恒的課題，我們英語教師要深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論，勇于探索，大膽創(chuàng)新，為全面提高學(xué)生的外語素質(zhì)做出不懈的努力。

作者單位:河北省藁城市第一中學(xué)