摘 要:創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的永恒動力。創(chuàng)新教育是一種全新的教育理念和教育方法，教師如何在課堂上運用科學的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。造就創(chuàng)造型人才呢?下面我提出幾點個人心得。

關鍵詞:課堂 學生 創(chuàng)新教育

推進素質(zhì)教育，深化新課程改革，首先要著力進行語文課堂教學的改革。課堂是教學的主陣地，教學是師生互動、共同發(fā)展的過程。教師的創(chuàng)新教育模式能夠激發(fā)學生的學習積極性，讓學生化被動為主動，積極思考，積極探索，從而達到教學的互動。在這一過程中，也就讓學生成為了教學的主體。

一、創(chuàng)新教育要以人為本，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

教師要有先進的教育理念和勇于創(chuàng)新精神，擺脫傳統(tǒng)應試教育的束縛，改變灌輸式教學方式和機械訓練的現(xiàn)狀。實施創(chuàng)新教育要做到以學生為本，利用科學靈活的教學方法，激發(fā)學生內(nèi)在的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

1.教法靈活，引導學生的創(chuàng)新意識

要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，語文教師首先得要有創(chuàng)新的理念，教師要靈活運用教學機制，新穎、獨創(chuàng)性的教學手段，自然會誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識。如學習《兩個小兒辯日》時，提出問題:“學了這篇文章，你的收獲是什么?假如孔子就站在你的面前，你最想對他說什么?”學生積極討論，做出總結(jié):(1)知之為知之，不知為不知，要有誠實的學習態(tài)度。(2)看問題不能只看一面，要多角度去看待問題。(3)就連大教育家孔子也有不知道的，真是學無止境，我們更要努力用知識充實自己。(4)科學在飛速發(fā)展，人類在進步，孔子不能解決的問題，我們中學生輕易就解決了。談到最想對孔子說什么時，有的同學說:“孔先生，你誠實的學習態(tài)度值得我們?nèi)W習，但也要認真學習更多的科學知識，才能稱得上真正的教育家?！庇械恼f:“孔先生，你的行為讓我們進一步理解了‘三人行，必有我?guī)煛牡览?。?/p>

2.鼓勵質(zhì)疑，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識

“學貴乎疑”疑問是思維的火種，是創(chuàng)新的動力。沒有問題意識就沒有創(chuàng)新意識，教師應積極調(diào)動學生的學習興趣，積極鼓勵學生大膽質(zhì)疑，即使是教師一時難以解答的問題，也要首先肯定學生的積極探索精神，讓學生以良好的心態(tài)投入到學習中去，進而啟發(fā)學生可貴的創(chuàng)新意識。

二、尊重學生的個性發(fā)展，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神

“個性”被稱為人類心理行為的動力來源。在學習上能促使學生向著某個目標積極進取。語文教學不要扼殺學生的“個性”發(fā)展，要因材而施教，既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點，張揚學生的人格力量，使學生的創(chuàng)新意識盡快轉(zhuǎn)化為實際創(chuàng)新能力。

1.鼓勵學生的創(chuàng)造性思維能力

創(chuàng)造性思維是有美感參與的、綜合運用多種思維形式并且有開拓創(chuàng)新特色的思維活動。課堂教學中，教師有意識地對學生進行多種思維的訓練，就是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要手段。語文教學中，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法有類比思維、聯(lián)想思維、輻射思維、逆向思維、辯證思維等多種訓練方法。教師在教學中要采用多種方法來培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力。

2.創(chuàng)設良好的教學情境

學生在愉快、和諧、民主的氛圍中，智力能夠有效地發(fā)揮，個性心理特征也能得到充分的展示。在教學過程中，利用各種教學手段，營造良好的教學氛圍，讓學生在全神貫注中愉悅身心，激發(fā)靈感，求得最佳創(chuàng)新狀態(tài)，使學生的創(chuàng)新精神發(fā)揮到極致。

三、注重實踐能力的培養(yǎng)，提高學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育重視學生的實踐能力，在實踐中，學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神才能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新能力。語文課堂教學，教師不是決策者，而是學生實踐活動的指導者，幫助者，是學生實踐能力培養(yǎng)的設計師。語文教師要注意學生參與意識的培養(yǎng)，讓他們主動積極地參與到課堂教學的實踐活動中去。教師要給學生留有充足的自主學習時間，讓他們在實踐活動中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

1.激發(fā)興趣，培養(yǎng)學生的實踐能力

要讓學生樂于參加實踐活動，激發(fā)他們參與實踐活動的興趣。建立朗讀小組、作文小組、書法小組等，開展閱讀知識比賽、作文比賽活動，讓每個同學都積極地參與進去，在活動中，既體現(xiàn)了學生的團結(jié)協(xié)作能力，又激發(fā)了學生自主學習的興趣，增強了實踐能力。

2.課堂話劇，培養(yǎng)學生的實踐能力

指導學生自編自演課本劇，以達到培養(yǎng)學生實踐能力的目的。如《孔乙己》《范進中舉》等課文都可以讓學生分角色表演。在排演過程中要盡量讓學生人人參與，或扮演角色，或承擔服裝、場地、背景的設計，或改編劇本，或?qū)а?。在編演過程中，學生要分析人物關系，揣摩人物心理，還要查閱故事發(fā)生的文化背景，這樣，既加深了學生對課文的理解和吸收，又培養(yǎng)了學生的實踐能力。

3.課外實踐，培養(yǎng)學生的寫作創(chuàng)新能力

為了豐富學生寫作材料，提高寫作能力，語文教師要善于利用大自然和社會生活的課堂培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生走進自然、走進社會、走進生活。在課外語文實踐活動中，學生的獨立性、靈活性、創(chuàng)新意識更容易得到培養(yǎng)。如:去郊游，踏春、野炊，在大自然中尋找寫作的源泉;做義務服務，敬老、為父母分憂，在愛的大環(huán)境中學會感恩，懂得回饋，讓學生有感而發(fā)，有話可言，有情可抒。從而培養(yǎng)學生的積極健康的寫作思想和思維的創(chuàng)新。

中學語文教學任重道遠，作為教師本身，要不斷提高自身素質(zhì)，跟緊素質(zhì)教育的步伐，更新教育理念，才能夠為祖國建設培養(yǎng)新型人才。

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2005(03).

作者單位:廣東省湛江市坡頭區(qū)管渡中學