摘 要:職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生物底子薄，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，自覺性、紀(jì)律性差，課堂教學(xué)效果很不樂觀。教師在教學(xué)過程中必須樹立一種新的理念，改革教學(xué)方法、手段、內(nèi)容，建立和諧的師生關(guān)系，把生產(chǎn)實(shí)際與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，采用多媒體教學(xué)，利用諧音記憶、口訣助記、小組合作、加強(qiáng)生物實(shí)驗(yàn)，合理利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)等來提高課堂教學(xué)效果，從而達(dá)到課堂教學(xué)效益的最大化，實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校課程改革的初衷:切合實(shí)際，貼近學(xué)生，服務(wù)專業(yè)，利于創(chuàng)業(yè)。

關(guān)鍵詞:職中 生物課堂 基礎(chǔ)課程

專業(yè)基礎(chǔ)課程是介于基礎(chǔ)課和專業(yè)課之間，且是在基礎(chǔ)課程之后、專業(yè)課程之前開設(shè)的一組課程。由于種種原因，使得職業(yè)中學(xué)的生物課堂教學(xué)出現(xiàn)了一些不容忽視的問題:學(xué)生的生物基礎(chǔ)普遍很差，有不少學(xué)生不知最基本的生物概念;如何使學(xué)生提高認(rèn)識，以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教育教學(xué)效果，是教師在教學(xué)過程中要考慮的首要問題。本文就此談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識:

一、改革教學(xué)理念，創(chuàng)建和諧生物課堂

1.建立友好融洽的師生關(guān)系

關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，是建立和諧的課堂教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)。作為教師要贏得學(xué)生的尊敬，必須樹立崇高的教師形象，以優(yōu)良的道德品質(zhì)、高尚的情操來感染學(xué)生。教師要贏得學(xué)生喜歡，就必須主動關(guān)心、愛護(hù)他們，多找他們談心，拉家常、聊生活、談理想、話未來，多與他們下棋、打球等一起活動，只要你把他們當(dāng)朋友尊重，久而久之，這些學(xué)生就會熱愛你、尊重你，從而建立起友好融洽的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生對你這門課的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效果。

2.確立源于課本聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)理念

要讓學(xué)生想學(xué)，就得讓學(xué)生知道生物與自己的生命及生活有著密切的關(guān)系，用生物知識解釋和解決生活中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題，即在課堂教學(xué)中引入生活實(shí)例或聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。如學(xué)習(xí)到蛋白質(zhì)時(shí)，先介紹下安徽阜陽“毒奶粉”事件中出現(xiàn)“大頭娃娃”和引發(fā)嬰兒死亡的原因，鮮活的事例擺在面前，這使學(xué)生學(xué)習(xí)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和重要作用時(shí)特別用心。聯(lián)系實(shí)際生活案例教學(xué)，一方面擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，又讓學(xué)生知道了生物知識的實(shí)用性和重要性，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，提高了課堂教學(xué)效果。

3.樹立專業(yè)基礎(chǔ)課為專業(yè)課服務(wù)的教

育策略

職中不少學(xué)生對專業(yè)課很重視，一心想學(xué)好專業(yè)技術(shù)，認(rèn)為生物課，只是可有可無的學(xué)科，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，必須在教學(xué)中與學(xué)生所學(xué)專業(yè)聯(lián)系，讓他們覺得生物對他們學(xué)習(xí)專業(yè)很有用。給機(jī)電專業(yè)學(xué)生教學(xué)時(shí)，可穿插介紹電弧焊時(shí)的電弧光對人皮膚、眼睛和生殖細(xì)胞的傷害，并教授給學(xué)生一些包括如何正確防護(hù)等與相關(guān)職業(yè)有關(guān)的知識。這樣的課堂能讓學(xué)生感到很有用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，建設(shè)高校生物課堂

1.重視實(shí)驗(yàn)操作改革教學(xué)實(shí)踐

生物是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生一般對生物實(shí)驗(yàn)都有很大興趣。實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，愛因斯坦說過:“他沒有特別的天賦，只有強(qiáng)烈的好奇心?！苯處熢趯?shí)驗(yàn)過程中還要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)、贊揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生成功的意念和力量，增強(qiáng)他們的自尊心，自信心，對其存在的缺點(diǎn)，輔以適當(dāng)?shù)呐u，達(dá)到促進(jìn)作用。

2.運(yùn)用多媒體課件提高教學(xué)效果

生物課中使用多媒體教學(xué)，發(fā)揮其圖、文、聲并茂的特點(diǎn)，把靜態(tài)、枯燥的文字材料變成極其活躍的動態(tài)畫面，使其內(nèi)容充實(shí)，形象生動，栩栩如生地反映生物中的客觀事物，并且通過對學(xué)生聽覺、視覺等多種感官的綜合刺激，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)對象的注意，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，這樣的課堂讓學(xué)生看得高興，學(xué)得容易，也使教學(xué)達(dá)到了寓教于樂的目的。

3.利用諧音記憶、口訣助記強(qiáng)化知識

掌握

生物知識多而散，系統(tǒng)性、條理性差，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也能學(xué)會，但很快就忘，而諧音記憶、口訣助記的特點(diǎn)通俗易懂、言簡意賅，而且句式整齊、大體押韻，便于記憶。若將它們正確運(yùn)用在生物教學(xué)中，可以使零散、枯燥而煩雜的生物知識變得易學(xué)、難忘，例如:教學(xué)動物12對腦神經(jīng)時(shí)教給學(xué)生的助記口訣是:一嗅二視三動眼，四滑五叉六外展，七面八聽九舌咽，十迷一副舌下全。簡潔順口的口訣一下子讓學(xué)生掌握了知識，大大提高了課堂教學(xué)效果。

4.選用提問方式深化教學(xué)藝術(shù)

提問是教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間常用的一種相互交流的教學(xué)方法，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋的方式之一，是師生相互作用的基礎(chǔ)，是啟發(fā)學(xué)生思維的方式和手段。提問在教學(xué)中尤其對容易分神、開小差的職中學(xué)生具有特別重要的意義。課堂教學(xué)中教師可運(yùn)用導(dǎo)入式、懸疑式、師生角色互換式、溫故知新式、操練式、總結(jié)式等提問方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生心智活動，促進(jìn)學(xué)生思考。但在教學(xué)中，教師要根據(jù)不同班級具體情況和不同學(xué)生的差異，在提問內(nèi)容上要講究目的性、邏輯性、針對性和適度性;在課堂提問的優(yōu)化設(shè)計(jì)上要考慮到層次的清晰性、時(shí)機(jī)的選擇性、方式的靈活性、誘導(dǎo)的啟發(fā)性、對象的廣泛性、角度的新穎性等，從而更好地調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和注意力，引導(dǎo)他們獲取知識，更好地提高教學(xué)效果。如果對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生還是一支粉筆、一本書，照書講書，照本宣科，教學(xué)效果是難以想象的。

總之，教無定法，在當(dāng)前的課改大潮中，如何更好地提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的生物課堂教學(xué)效果，還有待于我們在教學(xué)中不斷地進(jìn)行探索和研究。

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作者單位:淮安市淮陰區(qū)職業(yè)高級中學(xué)