歷史是在一定的時間和空間里發(fā)展的，大到社會生產(chǎn)方式的演變，小至具體歷史事件的經(jīng)過，都是在某一確定的地理環(huán)境里按時間先后發(fā)展的。結(jié)合地圖學(xué)習(xí)歷史具有直觀立體的作用，在教學(xué)中適當(dāng)加以運(yùn)用，會收到事半功倍的效果。

隨堂手繪黑板地圖是一種既簡便易行又能提高教學(xué)質(zhì)量的板書地圖。與其他歷史地圖相比，有許多優(yōu)點:一是機(jī)動靈活，可以根據(jù)需要板書地圖，突出重點;二是邊講邊畫，增加動態(tài)感，能吸引學(xué)生的注意力，提高聽課的興趣。熟練版圖技巧，是教師應(yīng)具備的基本教學(xué)技能。隨堂手繪黑板地圖，就是掌握有關(guān)地理繪圖方面的基本功。在繪制時，應(yīng)對地圖進(jìn)行認(rèn)真的思考研究，從中找出特點和規(guī)律性的東西。隨堂手繪，一定要記住各點的地理位置和比例關(guān)系，特別要注意縱橫的關(guān)系。例如，繪制中國地圖，要記住整體為“桑葉”形，以及黃河的“幾”字形和長江的“W”形特點。黃河自河南折向東的轉(zhuǎn)折點，大體與武漢、廣州在同一條垂線上;黃河自潼關(guān)北轉(zhuǎn)處與長江三峽、雷州半島、海南島在同一條垂線上;這條線以西，長江和黃河的相對應(yīng)位置大體上組成一個粗略的菱形;再從橫的方面看，河套、北京、大連基本在同一條橫線上。記住這些，可以熟練地勾勒出一幅較為準(zhǔn)確的中國地圖輪廓。抓住特點，做到胸中有圖，加上平時刻苦練習(xí)，就一定能做到在教學(xué)中得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。

在教學(xué)中，我試過讓學(xué)生繪制簡易地圖的方式，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖信息分析、比較、歸納歷史問題的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣。例如，在學(xué)習(xí)19世紀(jì)中葉至20世紀(jì)初年西方列強(qiáng)侵略中國的歷史后，設(shè)計一堂活動課，讓學(xué)生自己親手繪制簡易的歷史地圖:首先，仿照“鴉片戰(zhàn)爭前清朝疆域圖”畫一幅內(nèi)容相同的簡易圖;再分別用紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色的筆用“箭頭指示法”在圖上標(biāo)明“鴉片戰(zhàn)爭”“第二次鴉片戰(zhàn)爭”“甲午中日戰(zhàn)爭”和“八國聯(lián)軍侵略中國戰(zhàn)爭”中侵略者的大致侵略路線或戰(zhàn)爭地點;而后同樣用不同顏色的彩筆用醒目的符號標(biāo)明《南京條約》《天津條約》和《北京條約》《馬關(guān)條約》《辛丑條約》中所涉及的通商口岸、被割讓的領(lǐng)土和西方列強(qiáng)駐華“使館界”所在的城市。在完成以上活動的過程中，學(xué)生會很清楚地發(fā)現(xiàn)西方列強(qiáng)侵略中國的大致趨勢:即由東南沿海擴(kuò)張到北方沿海，由沿海再深入到中國內(nèi)地，最后到達(dá)中國的心臟——北京。最后再用四種不同顏色的彩筆標(biāo)出這些不平等條約的賠款數(shù)額，學(xué)生能從中深切感悟到各國列強(qiáng)對中國的盤剝和壓榨，中國人民負(fù)擔(dān)越來越沉重，階級矛盾不斷激化，反侵略反封建的人民斗爭風(fēng)氣云涌，為下一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)做了很好的思想準(zhǔn)備和情感鋪墊。

作者單位:遼寧省瓦房店市第七初級中學(xué)