大綱規(guī)定，中學(xué)生要“有一定的寫作速度”，在練習(xí)基本功的同時(shí)，要突出一個(gè)“快”字。著名教育家張志公先生更明確地提出了快寫的具體要求:“下筆千言，倚馬可待”。因此，筆者以為，中學(xué)生作文應(yīng)重視快寫，這是時(shí)代賦予的使命。

我們正處在高科技飛速發(fā)展的信息時(shí)代，事物發(fā)展快、生活節(jié)奏快、觀念更新快、信息傳遞快是其顯著特點(diǎn)。一切都在快，一切都要求你以快制快。面對層出不窮的新事物，面對千變?nèi)f化的新動(dòng)態(tài)，如果你不能去快速捕捉，快速研究，快速處置，就必然會(huì)稍縱即逝，失去你應(yīng)該或可能得到的機(jī)遇，致使抱恨終生。

作為中學(xué)生，不僅要應(yīng)對中考、高考，更要應(yīng)對踏入社會(huì)后各行各業(yè)的應(yīng)聘考試。以中考、高考而言，如果你能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提前15-20分鐘完成作文，就不僅能贏得充裕的時(shí)間做好基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀題，而且能以極佳的心情去完成數(shù)學(xué)、英語等其他學(xué)科的考試，那樣，就有可能考出高分，考上理想的學(xué)校。就應(yīng)聘考試而言，凡稍好點(diǎn)的單位，往往是招十幾個(gè)人就有成百上千的人去應(yīng)聘。在如此競爭激烈的形勢下，如果你不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)交上你的答卷，你就只好走人。凡此種種，無一例外地說明，快是時(shí)代的要求，能快則勝，不快則敗。

那么，怎樣才能讓學(xué)生的寫作速度快起來呢?中學(xué)生往往是眼前有景道不得，心中有話倒不出，能動(dòng)動(dòng)筆就已經(jīng)不錯(cuò)了，能快得起來嗎?筆者的回答是肯定的:能!只要教師指導(dǎo)得法，就一定能。

要學(xué)生快寫，就要指導(dǎo)學(xué)生善于索取寫作材料和掌握寫作技巧。所謂“巧婦難為無米之炊”，講的是要做出美味可口的飯菜，一要有充足的原料，二要有高超的烹飪技巧，二者缺一不可。同理，學(xué)生要快速寫出好的文章來，就必須積累豐富的素材和嫻熟地掌握寫作技巧。

素材的積累有兩個(gè)基本途徑，一是多讀好書，二是留意身邊的人和事。

古人很重視多讀書，有“讀書破萬卷，下筆為有神”之說。歷屆高考狀元的經(jīng)驗(yàn)之談，也無不提到多讀書的益處。因?yàn)樽x能積累詞匯，讀能獲取信息，讀能悟出技巧，讀能提升情操。特別是課本里的范文，圖書館的中外名著，科技報(bào)刊上的優(yōu)秀文章，多讀多琢磨，融會(huì)貫通，寫起來筆下就如有神幫助，洋洋灑灑，萬千言倚馬可就，何愁快不起來!誠然，我強(qiáng)調(diào)的是有選擇地多讀美文，絕不能讀那些低級趣味的東西。

所謂留意身邊的人和事，就是要做生活的有心人。生活是其寫作的源泉，生活又是豐富多彩的。人的言行舉止，事的來龍去脈，景的動(dòng)靜向背，情的憂悅跌宕，無一不是與特定的時(shí)空、特定的環(huán)境緊密關(guān)聯(lián)著的，而且又是一閃而過的。無心人面對盛開的牡丹無動(dòng)于衷，只不過笑笑而已;而有心人即使見到一頁殘荷，也會(huì)心動(dòng)不已，久久不忍離去。教師要循循善誘自己的學(xué)生作生活的有心人。學(xué)生如能持之以恒地留意自己身邊的人和事，那他必定能敏銳地捕捉到生活的細(xì)節(jié)，積極地挖掘出生活的本質(zhì)，在腦子里烙印下鮮活的生活畫卷。

向?qū)W生傳授寫作知識(shí)不能奢望一蹴而就，更不能高談闊論，而應(yīng)該循序漸進(jìn)地，有針對性地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要指導(dǎo)其運(yùn)用。學(xué)生需要什么，我就講什么，學(xué)生缺什么，我就補(bǔ)什么，學(xué)生已經(jīng)知道或基本掌握的，我就少講或不講，學(xué)生運(yùn)用起來感到作難的，比如審題、立意、布局、思路以及聯(lián)想、想象、細(xì)節(jié)處理等等，我就重點(diǎn)講、反復(fù)講，而且我講什么，就要他寫什么，這樣，學(xué)生寫起來就“有法可依”了。有材料，有技巧，有練筆，有了這“三有”，難道隨手寫個(gè)千兒八百字的文章還有什么問題嗎?

寫作材料和寫作技巧是寫作活動(dòng)的兩只翅膀，有了這兩只翅膀，就能飛了。但要飛得高，飛得遠(yuǎn)，還得翅膀硬。要翅膀硬，就必須多練。

因此，我在指導(dǎo)學(xué)生索取素材和掌握技巧的同時(shí)，特別注意指導(dǎo)學(xué)生多練。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣多練筆，才能使他們的手一步步地活起來，寫作的速度快起來。有人問一位國外著名的多產(chǎn)作家是怎樣創(chuàng)作出那么多好作品的，那位作家舉起手來風(fēng)趣地比劃著說:“寫——，寫——，還是寫——!”五個(gè)字，三句話，充分道出了多寫能快能好的真諦。中國不是有句俗話說“熟能生巧”嗎?多寫，就能使手活、心活，變生為熟，變拙為巧。熟了，巧了，自然就快了。

快寫固然是通過多練而得的，但是，有的學(xué)生就是不樂意動(dòng)筆，連筆都不想動(dòng)，何談多寫?這就涉及到一個(gè)興趣問題。如果學(xué)生對寫作沒有興趣，感到枯燥乏味，那他必然要喊“作文作死人”了;如果大有興趣，那一定是寫了還想寫，還要寫。為什么孩子們喜歡看動(dòng)畫片?為什么老太婆喜歡打太極拳?不都是因?yàn)橛信d趣嗎?興趣才是最好的老師啊!所以，不斷地激發(fā)學(xué)生的興趣是極其重要的。

那么，怎樣才能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣呢?

第一，要放開學(xué)生手腳，還其自由。

對于中學(xué)生來說，最主要的是讓他們敢于動(dòng)手，放開寫，寫自己的所見所聞所思所感，想寫什么就寫什么，愿意怎樣寫就怎樣寫，話多則長，話少則短，三五百字可以，兩千、三千字也行。只要寫出了真情實(shí)感，就予以充分肯定;只要寫好了一個(gè)開頭或結(jié)尾，或?qū)懞昧艘粋€(gè)片斷，一個(gè)細(xì)節(jié)，或?qū)懗隽藥拙渖踔烈痪淦恋脑?，就給予表揚(yáng)。總之，只要基本上達(dá)到了一個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)，就給他評高分，絕不求全責(zé)備，要盡力“從骨頭里挑肉”，多找優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他，“放縱”他自由揮灑。這樣，他就可以無拘無束地寫，自由自在地寫，越寫越有興趣，越寫越愛寫，寫多了，手也就自然活了，快了。

正是因?yàn)槲曳趴v學(xué)生，學(xué)生才沒有心理壓力，一遇到靈感到來，火花閃現(xiàn)，就即時(shí)把它抓住，用筆記錄下來，即使老師沒有布置，他也要寫，要表現(xiàn)，好像不吐不快似的。去年，我班有個(gè)文體委員為了準(zhǔn)備國慶晚會(huì)的節(jié)目，把自己家里的收錄機(jī)和音響拿到學(xué)校來用，他媽媽罵他“二百五”:“為什么別家的孩子不拿偏你拿?”他一氣之下，連夜寫了篇批評他媽小氣的千字文，取了個(gè)別致的標(biāo)題“小氣鬼:媽媽”。又有個(gè)同學(xué)暑假回農(nóng)村住了一個(gè)星期，他竟在大熱天里一口氣寫出了同一主題的6篇散文:《透明的印象》《生命之樹長青》《綠色的追求》《綠色的囈語》《希望的光點(diǎn)》《心中的天空》，并把這6篇組合在一起，取個(gè)總標(biāo)題“我心中綠綠的芳草地”。全文近5000字，詩一般的語言，詩一般的意境，令人愛不釋手。

第二，要貼近學(xué)生生活，巧設(shè)話題。

寫作是高級的思維活動(dòng)，文章是思維綻放的花朵。教師給學(xué)生出訓(xùn)練題，有兩點(diǎn)必須注意:一是要指向十分清晰、明確，二是要有適當(dāng)?shù)乃季S難度。所謂指向清晰、明確，即要指向健康向上的人生態(tài)度，指向純潔美好的情感，指向積極的價(jià)值取向，指向高尚的審美情趣。所謂適當(dāng)?shù)乃季S難度，即要便于學(xué)生把握思維的準(zhǔn)確性、思維的發(fā)散性、思維的縝密度、思維的想象力。在注意以上兩點(diǎn)的同時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生生活，以利于學(xué)生興趣的勃發(fā)。這樣，就能激發(fā)學(xué)生言語的欲望和言語的依據(jù)、范圍，他自然就會(huì)快速地寫出散發(fā)著生活氣息的精美文字來。

平時(shí)，我在作文課堂上總是設(shè)計(jì)些能使學(xué)生有話可說的題目讓學(xué)生限題練筆;節(jié)假日，我就列出些貼近學(xué)生生活的話題讓他們有選擇的寫寫;有機(jī)會(huì)也帶學(xué)生到郊外游玩，高興時(shí)出個(gè)題讓他們邊玩邊練筆。今年春天，我利用星期天帶學(xué)生去郊外公園里玩。正當(dāng)同學(xué)們玩得高興又有點(diǎn)累的時(shí)候，我讓他們坐下來休息，聽我講了個(gè)故事。我講的故事梗概是:有個(gè)人帶著玩具小狗游公園時(shí)無意中將玩具小狗丟了，玩具小狗變成了一條活的真狗。真狗在盡情游玩童活世界后忽然想起了它的主人，于是急忙去尋找它的主人。就在同學(xué)們還在回味故事情節(jié)的當(dāng)口，我要他們拿出隨身帶的紙和筆來，用40分鐘的時(shí)間寫篇以“尋找”為話題的作文。

半小時(shí)剛過，就有人交卷了，最后交上來的也只花了39分鐘。我粗略地看了看，寫得短的，不少于600字，長的在千字以上。標(biāo)題百花齊放，內(nèi)容豐富多彩，篇篇富含真情實(shí)感。其中有篇標(biāo)題為“阿姨，請嫁給我爸吧”的為他爸爸尋找對象的文章有力地吸住了我的眼球。文章采取倒敘的方法，開篇寫道:

她在公園的鴛鴦池旁，手扶刻花欄桿，凝望著嬉戲碧波之中的對對鴛鴦，完全不察已經(jīng)來到她身旁好一會(huì)兒的我，我甜甜地喚了聲:“阿姨，我終于尋找到您啦!”阿姨回過身來，白哲的臉上漾出微微的紅，輕輕地把我摟在她的懷里。我貼著她的耳朵，悄悄地說:“阿姨，請嫁給我爸吧。他需要您，我也需要您!”

這篇文章不僅文筆活，而且突破了一般中學(xué)生的寫作范疇，筆鋒觸及到了社會(huì)上普遍存在著的但又處理得不太好的子女應(yīng)該如何對待父母再婚的問題，確乎稱得上一篇美文。

激發(fā)學(xué)生寫作興趣的方法還很多，諸如組織學(xué)生編書辦報(bào)、專題辯論、參加各級各類競賽等等，甚至引導(dǎo)學(xué)生參與鄰里吵架、父母斗嘴，都能有效地讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。教師既要?jiǎng)e出心裁，不拘一格，又要施教有度。這個(gè)“度”就是“大綱”。教師只要掌握好“大綱”，不斷翻新施教方法，學(xué)生就能興趣常在，筆耕不止，步步加快寫作速度，不斷提高寫作水平，并隨著思維力的日益敏捷，綜合力的日益加強(qiáng)，進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)語文水平乃至各學(xué)科成績的整體提高。

張智翔，語文教師，現(xiàn)居湖北黃石。本文編校:老 猛