我園從2008年9月開始對幼兒進行“生命、生存、生活”的“三生教育”，意在讓幼兒認知生命、珍愛生命、尊重生命，萌發(fā)愛心、感恩之心和責任感、正義感，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、奮斗生活、幸福生活的情感，提高幼兒的適應能力、生存能力、生活能力和創(chuàng)造能力。我們遵循貼近生活、貼近實際、貼近幼兒的基本原則，從幼兒的生活中來選擇教育內(nèi)容，教育活動的設計策略注重整合知、情、意、行，并做好這四個維度的統(tǒng)一，活動環(huán)節(jié)分別以“情感”和“體驗操作”為主，重視把社區(qū)和家庭教育資源有效利用。以下提供的是我們在“一課三研”的基礎上形成的教育活動案例。

小班活動：請不要亂扔垃圾

研討教師：楊鳳瓊韓永珍段紅彥

教育理念：愛清潔、講衛(wèi)生

活動目標

1.知道垃圾會污染環(huán)境，不利于人們的健康。

2.養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的良好行為習慣。

活動準備

組織家長和幼兒布置圖片展(被污染的環(huán)境、整潔優(yōu)美的環(huán)境)；笑臉及哭臉即時貼(幼兒人手一份)；flash動畫《紅皮鼠》，《請不要亂扔垃圾》公益廣告片段；垃圾桶、糖果若干。

活動過程

一、參觀圖片展

1.組織幼兒自由參觀圖片展，讓幼兒初步感受垃圾會污染環(huán)境，不利于人們的健康。

2.引導幼兒看看照片上有誰?是什么地方?他們在做什么?你喜歡哪張照片?為什么?(引導幼兒在照片旁邊貼上笑臉)不喜歡哪些照片?為什么?(引導幼兒在照片旁邊貼上表情難受的臉)

教師小結(jié)：小朋友不喜歡隨地亂扔垃圾的圖片，隨地亂扔垃圾會把我們的生活環(huán)境弄得臟兮兮、臭哄哄的，還會讓我們生病，大家都喜歡干凈整潔的地方。那我們小朋友該怎么做才能讓環(huán)境整潔呢?(幼兒自由發(fā)言)看看紅皮鼠是怎么做的?

二、判斷與實踐

1.播放flash動畫，請幼兒判斷與選擇：紅皮鼠正在吃雪糕，可雪糕袋子該放到哪里?

2.教師：紅皮鼠在做什么?雪糕袋子應該放到哪里呢?(請幼兒幫紅皮鼠選擇)

3.教師：紅皮鼠順手把垃圾扔掉，這樣做對嗎?為什么?(讓幼兒講講紅皮鼠順手隨地扔垃圾的后果)。

播放flash動畫中選擇a的評語：紅皮鼠踩到自己扔的雪糕袋子摔倒了。不行，不能亂扔垃圾，亂扔垃圾害人害己，請不要隨地亂扔垃圾!

教師：請不要隨地亂扔垃圾，那么，垃圾應該扔在哪里呢?

播放選擇b的評語：紅皮鼠真是個好孩子，能做到不隨地亂扔垃圾，我們要向他學習!

4.幼兒實踐。

教師：小朋友真棒，知道不能隨地亂扔垃圾，老師真高興，現(xiàn)在老師請你們吃糖。

(1)幼兒每人一顆糖，教師觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上，并及時拍下小朋友扔垃圾的瞬間播放給幼兒看，組織幼兒進行評判。

(2)播放《請不要亂扔垃圾》公益廣告，鼓勵幼兒要提醒周圍的人不亂扔垃圾!

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)：垃圾會污染我們的環(huán)境，垃圾里有致病細菌和病毒，干凈、整潔、優(yōu)美的環(huán)境才是人類理想的生活環(huán)境，我們不能亂扔垃圾，還要提醒自己的爸爸媽媽不要亂扔垃圾。

活動延伸

播放《豬八戒吃西瓜》的錄像片，讓幼兒理解亂扔東西給人帶來的麻煩。

家、園、社區(qū)活動：請不要亂扔垃圾

活動目標

1.懂得生活垃圾會污染環(huán)境，不利人們的健康。

2.了解常見的垃圾分類，知道垃圾桶的作用。

3.養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習慣。

活動地點：幼兒園所在的小區(qū)、附近公園、商場等。

活動準備：家長提醒幼兒觀察家中垃圾的處理方法，“我是環(huán)保小衛(wèi)士”綬帶、鐵鉗、垃圾袋、數(shù)碼相機。

活動過程

一、親子觀察、交流：我們小區(qū)的垃圾是怎樣處理的

1.我們家有哪些生活垃圾?

2.家人把垃圾丟在哪里?

3.我們小區(qū)的垃圾分類了嗎?

4.我們小區(qū)的人把垃圾裝在垃圾袋里了嗎?人們把垃圾袋丟到哪里了?

二、討論：怎樣做到不亂扔垃圾

1.你在馬路上看見有香蕉皮之類的垃圾會怎么做?

2.你和爸爸媽媽出去玩，要是有垃圾了會怎么做?

3.垃圾要扔到垃圾桶里，那你見過什么樣的垃圾桶?哪些地方有垃圾桶?

三、組織小區(qū)同班及同齡幼兒參與社區(qū)活動“我是環(huán)保小衛(wèi)士”

1.父母帶幼兒觀察幼兒園附近的街道、小區(qū)、公園，觀察哪些地方有垃圾，哪些地方干凈整潔，哪些地方有垃圾桶，這些地方的垃圾桶是否一樣，讓幼兒知道有各種各樣的垃圾桶，垃圾是要進行分類的。父母引導幼兒想一想生活垃圾應該扔在什么樣的垃圾桶里?

家長用數(shù)碼相機或攝像機拍下幼兒在社區(qū)做宣傳及揀垃圾的活動場景，做成圖片帶到幼兒園活動室的環(huán)保活動角。

2.聯(lián)系社區(qū)，把“環(huán)保小衛(wèi)士”的活動圖片做成宣傳圖片放在小區(qū)里展出，在小區(qū)里營造愛護環(huán)境、愛護家園的氛圍。

中班活動：走失了怎么辦

研討教師：邱冬梅張美芳

教育理念：保護自己，珍愛生命

活動目標

1.理解“走失”的含義，知道走失后尋找家人的多種方法。

2.愿意幫助別人并從幫助別人中感受快樂。

活動準備

1.《郊游》音樂帶、《迷路的小兔》動畫片、森林背景。

2.停車場、超市、馬路、公園的圖片，便于粘貼的獎章。

3.卡通圖片：警察、電話、路人、超市工作人員、家、家人歡慶的圖片、孩子、陌生人、110等。

活動過程

一、聽《郊游》音樂進入活動室

1.教師：今天，我們一起到森林里玩玩吧!教師帶幼兒聽《郊游》音樂進入活動區(qū)。

2，運用哭聲，引出迷路的小兔子。

(1)教師：好美麗的森林，看一看有什么?播放哭聲，引起幼兒的注意，發(fā)現(xiàn)活動區(qū)正在播放動畫片《迷路的小兔》。

(2)教師鼓勵幼兒猜一猜小兔哭泣的原因：小兔子哭得真?zhèn)?，他為什么哭?

(3)教師：我們一起來看一看小兔是為什么哭呢?

二、播放動畫片《迷路的小兔》

1.師：小兔子為什么哭?小兔子找不到媽媽、哥哥、姐姐了，他的心情是什么樣的?

2，師：小兔子怎么走失的?

三、幼兒想辦法幫助小兔子尋找家人

教師：小兔子真可憐，我們怎么幫助他呢?

1，幼兒展開討論，鼓勵幼兒大膽說出不同的方法。

2.教師引導幼兒通過討論形成以下策略：(1)寶寶和家人出門要緊緊拉著大人的手或緊跟家人。(2)寶寶找不到家人，一定不要哭。安靜在原地等一會兒，要站在明顯的地方，也許家人就在不遠的地方，很快就回來找寶寶了。(3)請警察幫寶寶找家人。(4)記住爸爸媽媽的電話號碼和住址，找警察打電話給爸爸媽媽，絕對不跟陌生人走。(5)不知道爸爸媽媽電話號碼的寶寶，撥打電話110。

四、小兔與家人團聚，體會家長找到孩子的喜悅與幫助他人的快樂

教師：我們?yōu)樾⊥孟肓诉@么多辦法?？纯葱⊥米诱业綃寢屃藛?(播放動畫片，觀看小兔一家團聚片段。)

教師：小兔找到媽媽了，他的表情是什么樣的?媽媽的表情是什么樣的?哥哥姐姐呢?看到小兔子一家團聚了，寶寶的心情是什么樣的?

五、開展“有獎競賽”游戲

針對不同的走失環(huán)境，鼓勵幼兒想出不同的方法，并對大膽回答的幼兒進行粘貼獎章的鼓勵。

1.教師：其實會走失的可不止小兔子一個，看誰走丟了?幼兒看情境創(chuàng)設：

(1)馬路上哭泣的女孩。教師：我們來幫幫她吧。(幼兒從學具中找出警察、電話等圖片。)

(2)超市里走失的男孩。教師：看看誰的方法好。(幼兒從學具中找出廣播室、服務臺、原地等待等圖片，重點提醒幼兒不哭和不跟陌生人走。)

(3)公園走失的小狗。

(4)停車場走失的小貓咪。

2.教師小結(jié)，對幼兒給予鼓勵。

家、園、社區(qū)活動：不怕迷路

親子活動

請家長與孩子一起完成記錄表，讓幼兒體會父母在孩子走失后的心情，共同尋找方法，并由幼兒記錄。

社區(qū)宣傳活動

運用展板。請家長帶幼兒一起制作海報，充當解說員，到社區(qū)里宣傳，分發(fā)有關(guān)迷路后的資料。

大班活動：我?guī)湍?/p>

研討教師：李紅瓊 陳玲芝 王春梅

活動目標

1.體驗盲人在日常生活中遇到的困難，激發(fā)愿意幫助別人的情感。

2.愿意用自己的方式對有困難的人進行幫助。

活動準備

1.眼罩、背景音樂、統(tǒng)計表等。

3.障礙路線設置：橋(平衡木)一小路(海綿積木)一門(塑料動物門)。

活動過程

一、師幼共同玩游戲“敲鑼”，穿越橋、小路、小門等障礙物后用錘子敲擊鑼鼓，感受活動的輕松、愉快

1.提問：感覺怎樣?

2.游戲中的這條路對于你來說容易還是困難?(出示統(tǒng)計表)

3.對幼兒走障礙路情況進行統(tǒng)計。

教師小結(jié)：從表中看出，全部小朋友認為走這條路簡單。在我們身邊，有一種人什么也看不見，這條路對于他們來說會怎樣呢?

二、繼續(xù)玩“敲鑼”的游戲：幼兒扮演盲人，獨自一人穿越障礙物，體驗盲人的無助、艱辛

1.對幼兒走障礙路情況進行統(tǒng)計。

教師小結(jié)：從第二次看，認為盲人走這條路困難的小朋友占多數(shù)。

2.提問：當你走在這條路上時，你在想什么?

3.一半幼兒扮演盲人，一半幼兒扮演“拐杖”進行游戲，感受自助與他助的快樂。

(1)對幼兒走障礙路情況進行統(tǒng)計。

教師小結(jié)：第三次和第二次比較，認為盲人走這條路容易的小朋友明顯增多。

(2)提問：你是如何幫助小朋友游戲的?你的心情怎樣?

教師小結(jié)：你的一個動作，你的一句話，對有困難的人來說都會有所幫助。

三、討論

1.盲人在生活中會遇到了哪些困難?可以怎樣來幫助他們?

2.在我們的生活周圍還有哪些人需要我們的幫助?

(教師引導幼兒聯(lián)系自己身邊的人和事情，說說需要幫助的人。例如：問候生病的小朋友，幫助活動時不小心受傷的伙伴，幫小班的弟弟妹妹系鞋帶，幫小朋友疊被子，在家里幫助家人做一些力所能及的事情，在幼兒園做老師的小助手等。)

活動延伸

1.請家長記錄下孩子幫助他人的細節(jié)，講給大家聽，讓孩子充滿自豪感。

2.鼓勵家長讓孩子嘗試做一些力所能及的家務事。從幫助身邊的人中得到樂趣。

家、園、社區(qū)活動：與殘疾兒童手拉手

活動目標

1.感受殘疾人在生活中的不便，進一步激發(fā)愿意幫助別人的情感。

2.體驗幫助別人的樂趣。

活動地點：特殊學校。

活動準備

1.和特殊學校的教師聯(lián)系，說明開展此次活動的目的、內(nèi)容，爭取得到支持。

2.向幼兒及殘疾兒童說明開展此次活動的目的、內(nèi)容、注意事項。

活動過程

1.組織幼兒參觀特殊學校，進一步了解殘疾人的生活。

2.與殘疾兒童開展手拉手活動。一同玩游戲，一同進餐……鼓勵幼兒用行動和語言去幫助殘疾人。

3.回園后組織幼兒談談自己的感受。