新教師是幼兒園的新生力量，培養(yǎng)新教師并幫助她們盡快勝任工作，是幼兒園工作中的重要內(nèi)容。班主任與新教師接觸最密切，有更多機(jī)會(huì)和時(shí)間對(duì)新教師進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)和幫助，因此，充分發(fā)揮班主任作用是促進(jìn)新教師成長(zhǎng)的重要途徑。

一、形成安全溫馨的心理環(huán)境，促進(jìn)新教師快速融入集體

幫助新教師盡快完成由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，形成良好的言行舉止，能從容面對(duì)天真的孩子、家長(zhǎng)、同事和領(lǐng)導(dǎo)是班主任的首要工作。

新教師通常會(huì)同時(shí)面對(duì)性格各異的孩子、各種態(tài)度的家長(zhǎng)和處事方式不同的同事，這種綜合環(huán)境的細(xì)節(jié)問(wèn)題處理方式需要經(jīng)驗(yàn)的積累。如果處理不當(dāng)，環(huán)境的負(fù)面反饋會(huì)給她們?cè)斐尚睦砭o張，干擾她們對(duì)所學(xué)知識(shí)和能力的有效表達(dá)，對(duì)工作造成被動(dòng)。和諧是一種可以讓新教師自我激勵(lì)、自我激發(fā)的環(huán)境和氛圍，在和諧的環(huán)境和氛圍中新教師會(huì)感到有地位、有激情，通過(guò)努力還會(huì)有作為。作為班主任應(yīng)當(dāng)以和諧的管理方式，以寬容、接納的態(tài)度幫助新教師消除緊張情緒，使她們愉快放松地投入工作。

新教師來(lái)我班時(shí)，我總是與她們姐妹相稱(chēng)，從生活、思想、工作等各個(gè)方面關(guān)心她們。如悄悄了解她們的生日，給她們送上一份驚喜；主動(dòng)向她們介紹班級(jí)及幼兒園的情況，使她們能盡快熟悉、了解；在工作中、生活中不免會(huì)遇到這樣那樣的不愉快、不順心，我會(huì)用自己的經(jīng)驗(yàn)幫她們分析；我會(huì)用欣賞的眼光去注視她們，用鼓勵(lì)的語(yǔ)言引導(dǎo)她們，用實(shí)際行動(dòng)支持她們。

二、從掌握幼兒年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好入手，對(duì)年輕教師進(jìn)行教學(xué)方法跟蹤指導(dǎo)

如何將新教師在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的工作能力，是許多幼兒園培訓(xùn)工作面臨的共同問(wèn)題。知識(shí)積累差異不大的新教師，會(huì)因?yàn)檗D(zhuǎn)化途徑和方式的不同造成她們工作能力的較大反差。

在工作初期，很多新教師總是抱怨孩子不聽(tīng)話、太調(diào)皮，自己知識(shí)和能力很難發(fā)揮作用，久而久之，會(huì)對(duì)孩子失去興趣，缺少耐心，產(chǎn)生急躁情緒和職業(yè)倦怠。其實(shí)面對(duì)活潑可愛(ài)、性格各異的孩子們，新教師首先要做的是讓孩子們接納和喜歡，從而將孩子的注意力轉(zhuǎn)移到老師的所說(shuō)和所做，進(jìn)而產(chǎn)生模仿和學(xué)習(xí)的效應(yīng)。

由于長(zhǎng)期與孩子接觸，班主任熟悉班級(jí)里各個(gè)孩子的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，了解采用什么樣的教學(xué)方法能夠適應(yīng)孩子。因此，新教師到崗第一天，首先指導(dǎo)她們從熟悉和掌握幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的角度進(jìn)入幼兒的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)而通過(guò)班主任的帶班示范使其明白每一個(gè)常規(guī)培養(yǎng)的目的、方法，每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的作用。在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)方法方面，邊示范邊講解并按照“多說(shuō)不如多看，多看不如多做”的原則對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新教師需要改進(jìn)的地方，進(jìn)行針對(duì)性和具體案例的指導(dǎo)。例如，我常常將孩子分成兩半，通過(guò)上相同課的對(duì)稱(chēng)性教學(xué)方式，讓新教師在掌握幼兒年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，在教學(xué)技能等方面都有快速提高。

此外，班主任還應(yīng)幫助新教師樹(shù)立在孩子們心中的威信。如當(dāng)著孩子們的面大聲贊揚(yáng)新教師唱歌非常好聽(tīng)，畫(huà)畫(huà)得真棒，新教師是個(gè)故事大王!讓孩子盡快喜歡新教師，新教師自然也會(huì)很開(kāi)心地面對(duì)孩子，從而形成新教師與孩子之間的良性互動(dòng)。

三、放大優(yōu)點(diǎn)，展示新教師的能力，建立其任職自信

如今的新教師都是獨(dú)生子女，有很強(qiáng)的上進(jìn)心、好勝心，渴望自己的工作能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。但與人交往能力相對(duì)較差，受挫能力相對(duì)較弱，在工作中遇到困難時(shí)常常會(huì)不知所措，喪失信心。

剛參加工作的新教師最怕的是出錯(cuò)，如果班主任總是對(duì)她說(shuō)“這樣做不對(duì)”“你不應(yīng)該……”就會(huì)使得新教師沒(méi)有自信，甚至產(chǎn)生逆反心理。班主任要善于發(fā)現(xiàn)新教師的閃光點(diǎn)，幫助她們尋找自身的強(qiáng)項(xiàng)，放大其優(yōu)點(diǎn)，并不斷強(qiáng)化。例如，可以抓住領(lǐng)導(dǎo)檢查工作和全體教師觀摩的機(jī)會(huì)，放手讓新教師展示她的特長(zhǎng)和能力，使其獲得領(lǐng)導(dǎo)的信任及大家的肯定，從而建立起工作自信和工作熱情。在日常工作中，我通常會(huì)催促新教師練習(xí)多首曲子達(dá)到默彈的程度，在領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量抽查時(shí)，放手讓新教師流暢地表現(xiàn)；在聯(lián)歡會(huì)時(shí)，我會(huì)給新教師機(jī)會(huì)，讓她們?cè)谕旅媲罢故竞捅憩F(xiàn)自己的特長(zhǎng)和能力，讓大家看到她的優(yōu)點(diǎn)。此外，在領(lǐng)導(dǎo)和同事面前多肯定，多稱(chēng)贊，缺點(diǎn)和問(wèn)題則通過(guò)私下面對(duì)面溝通交流的方式解決。這樣能使新教師得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，減輕壓力，樹(shù)立自信。

四、做好家長(zhǎng)工作，樹(shù)立新教師威信

做好家長(zhǎng)工作的前提是架起良好的溝通橋梁，但在實(shí)際工作中，新教師由于自身經(jīng)驗(yàn)不足，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常只是簡(jiǎn)單匯報(bào)幼兒在園的表現(xiàn)，不顧及家長(zhǎng)的心理感受，引起家長(zhǎng)的誤解和不滿。另外，一些家長(zhǎng)不可避免對(duì)新教師表現(xiàn)出不信任感，甚至產(chǎn)生挑剔苛刻的言行，這些都會(huì)給新教師帶來(lái)不安情緒，從而產(chǎn)生怕錯(cuò)心理，不夠自信，回避與家長(zhǎng)溝通。班主任是家長(zhǎng)所信服的人，可在家長(zhǎng)和年輕教師之間起到一個(gè)很好的橋梁作用，及時(shí)做好家長(zhǎng)工作，幫助新教師取得家長(zhǎng)的理解與認(rèn)可，為新教師屏蔽來(lái)自家長(zhǎng)的壓力，利用各種機(jī)會(huì)讓新教師在家長(zhǎng)面前展現(xiàn)自我，從而得到家長(zhǎng)的信任和肯定。如對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)時(shí)，我抓住新教師琴法很好的特點(diǎn)，讓幼兒配樂(lè)詩(shī)朗誦，新教師彈奏的優(yōu)美的鋼琴聲一下讓家長(zhǎng)心悅誠(chéng)服。在聯(lián)歡會(huì)上，我?guī)托陆處熅幣帕宋璧?，讓她在家長(zhǎng)面前表演，家長(zhǎng)又一次被她優(yōu)美的舞姿陶醉了；在接孩子時(shí)，我會(huì)和新教師一起和孩子們做游戲，讓家長(zhǎng)看到新教師活潑和熱愛(ài)孩子的一面……通過(guò)這些方法讓新教師取得了家長(zhǎng)的信任和理解。

另外，班主任有豐富的家長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，可以利用每天與家長(zhǎng)進(jìn)行交流溝通的時(shí)間為年輕教師做示范，并要求其也參與其中，然后與其討論在解決此次問(wèn)題中運(yùn)用的方法、策略，這種生動(dòng)的案例以及交流和討論可以幫助年輕教師快速學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出：教師在教育過(guò)程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。班主任在帶新工作中，也應(yīng)遵循這條原則，把新教師看成自己的教育對(duì)象，成為新教師的支持者、合作者、引導(dǎo)者。像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼呵護(hù)新教師，建立相互信任的情感橋梁，不去抱怨她們太年輕，不去評(píng)價(jià)她們的個(gè)性，只去評(píng)價(jià)她們的做法，為她們的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩。