為使新生順利地從家庭步向幼兒園這個“小社會”，我們把家園聯(lián)動放在首位，通過家教沙龍、親子預(yù)入園、階段回訪等活動來化解幼兒的分離焦慮情緒，縮短新生的入園適應(yīng)期，力求使新生盡早融入到幼兒園集體之中。

一、舉辦家教沙龍，共享教育策略

入園前舉辦家教沙龍，是共享家園教育策略。產(chǎn)生“聯(lián)動”效應(yīng)的關(guān)鍵一環(huán)。通過家教沙龍，一方面請老生家長代表向新生家長介紹自己孩子入園之初的情緒表現(xiàn)及適應(yīng)性教育策略。以幫助新生家長了解孩子可能存在的入園適應(yīng)問題及對策。另一方面由教師向新生家長介紹幼兒園的教育目標(biāo)、內(nèi)容和形式以及幼兒在園作息制度和活動常規(guī)等，引導(dǎo)家長在家庭中開展正確的準(zhǔn)入園教育。同時向家長發(fā)放“幼兒基本情況調(diào)查表”，全面了解幼兒的生活習(xí)慣、身體狀況、興趣愛好、特殊需求、家庭教養(yǎng)方式等，建立幼兒成長檔案，有針對性地做好個體教育工作，在家園互動中不斷掃除幼兒人園適應(yīng)的障礙。

二、開展預(yù)入園活動，增進(jìn)家園感情

我們把入園前一周每天的16：30～17：30定為熟悉環(huán)境周，由家長帶孩子到幼兒園參觀幼兒園環(huán)境、和班級教師零距離接觸、看哥哥姐姐唱歌跳舞以及做游戲等，并引導(dǎo)幼兒和家長了解幼兒園的一些設(shè)施和區(qū)域的功能，進(jìn)而開放各個區(qū)域讓家長和孩子自選區(qū)域自由活動。我們還引導(dǎo)家長邊和孩子玩耍邊暗示孩子：幼兒園真好玩：有很多小朋友一起玩好開心哦：我都想和你一起上幼兒園了……以激起幼兒對即將到來的幼兒園生活的向往。

另外，我們利用周末邀請家長和孩子來園參加新生歡迎會。新生歡迎會上舉行豐富多彩的活動，如：分享迎新蛋糕、欣賞教師的木偶表演、和家長玩親子游戲等。目的是讓幼兒感到前所未有的新鮮和快樂，使幼兒感性地認(rèn)識幼兒園的生活，在幼兒心理上制造一種深刻的“首次效應(yīng)”。

三、與家長“約法三章”。共同遵守規(guī)則

為了使孩子安全入園、離園，并盡快適應(yīng)幼兒園生活，幼兒園可與家長“約法三章”。一是早上送孩子時：1.家長要按時送孩子入園。不要因孩子哭鬧而隨意延遲入園時間。2.送完孩子后應(yīng)立即離開，以免影響幼兒情緒。二是下午接孩子時：1.家長應(yīng)持接送卡接孩子。2.接完孩子后應(yīng)及時離開幼兒園。三是接孩子回家后：1.表揚(yáng)孩子在幼兒園的良好表現(xiàn)。2.引導(dǎo)孩子回憶幼兒園里有趣的事情。

四、“開放”幼兒活動表現(xiàn)，促進(jìn)家園聯(lián)動

家長初次將孩子交給幼兒園，往往表現(xiàn)出擔(dān)憂和不安，他們想了解孩子在幼兒園里的學(xué)習(xí)和生活。為此。我們創(chuàng)設(shè)了《幼兒一日生活一覽表》，用簡短的文字和圖示向家長反饋孩子在園的學(xué)習(xí)、生活情況：并開展家長開放日活動，采用不同形式向家長展示幼兒在園的各種活動，如：進(jìn)餐活動、區(qū)域活動、戶外活動等。另外，我們還向家長播放幼兒在園活動視頻，如：富有情趣的大帶小活動視頻：一帶一的戶外體育活動視頻、二幫一的生活活動視頻等。

五、做好階段回訪，消除分離焦慮

在孩子進(jìn)入幼兒園一周后，我們讓教師走進(jìn)幼兒家庭，運(yùn)用抱抱、親親等方式與幼兒親密接觸，主動與幼兒做游戲、講故事、贈送小禮物、觀看幼兒影集等，拉近與幼兒的距離，加深幼兒對班級教師的接納程度，促進(jìn)師幼間依戀關(guān)系的建立。并與家長交流孩子在園、在家主要的情緒表現(xiàn)，與家長共同確定下階段家園應(yīng)聯(lián)合采取的主要教育行為。教師的回訪，能讓家長和孩子感受到被關(guān)心、被重視，有助于保持家園教育的一致性。