幼兒園唱歌教學(xué)是幼兒園音樂教育的重要組成部分。一首好的幼兒歌曲，不僅能打開幼兒的心扉，啟迪幼兒的智慧，引導(dǎo)他們認(rèn)識生活，熱愛生活，還能影響他們的道德和情操。

但在目前幼兒園的唱歌教學(xué)中，還存在著不少的問題。如教師對作品的分析和理解不到位，造成在教學(xué)中給幼兒的感受不夠，重教唱輕感受；教師音樂素質(zhì)不理想，缺乏感染力；教學(xué)設(shè)計目標(biāo)不清，造成教學(xué)容量大，要欣賞、要教唱，還要創(chuàng)編；幼兒唱歌效益低，一遍又一遍地唱，每一遍對音準(zhǔn)、咬詞吐字等沒有要求。根據(jù)以上的問題，我們對幼兒園的唱歌教學(xué)做了專項的研究。

●開展多形式的教研活動，提高教師的音樂鑒賞水平

如果教師自己對要教的歌曲的演唱、需表達的情感、歌曲的處理等都不到位，就無從引導(dǎo)幼兒很好地去演唱。因此，我們著力通過以下的教研活動，提高教師的演唱水平：

*學(xué)習(xí)相關(guān)的音樂知識，如音樂的基礎(chǔ)理論；

*請專業(yè)教師培訓(xùn)幼兒園教師，如視唱練耳、發(fā)聲訓(xùn)練等：

*組織教師演唱幼兒歌曲比賽；

*欣賞不同風(fēng)格音樂作品，提高欣賞水平，如電影音樂、通俗歌曲、歌劇、民歌、搖滾、戲劇等，了解不同風(fēng)格作品的特征、演唱要點；

*創(chuàng)編或改編文學(xué)作品，加入音樂配唱，如改編了故事《拔蘿卜》，增加了角色、音樂以及現(xiàn)代元素，使故事更加飽滿和完善，更符合幼兒的年齡特點；

*挖掘地方音樂資源，選擇可以利用的作品進行教學(xué)，豐富音樂課堂。比如云南地方戲——花燈，選擇了其中的很多段子，經(jīng)改編后變成幼兒喜愛的歌曲。

●在課堂教學(xué)中尋求可行的教學(xué)方法

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：(1)學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識，而且包括大量非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗背景；(2)學(xué)習(xí)過程同時包含兩方面的建構(gòu)，既是對新信息的意義建構(gòu)，同時又包含了對原有經(jīng)驗的改造和重組；(3)學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)對于事物的理解，從而不同的人看到的是事物不同的方面，因而不存在唯一標(biāo)準(zhǔn)的理解，但是我們可以通過學(xué)習(xí)者的合作而使理解更加的豐富和全面。

在幼兒的學(xué)習(xí)活動中，幼兒是在教師的引導(dǎo)下進行經(jīng)驗或知識的主動建構(gòu)，而非被動地學(xué)習(xí)，因此，幼兒在唱歌活動中也是通過教師的示范和引導(dǎo)來建構(gòu)其對歌曲的理解、感受，來學(xué)習(xí)用情感演唱(用心演唱)，他們的學(xué)習(xí)是主動的。根據(jù)教學(xué)實際的需要，我們對幼兒唱歌教學(xué)過程的優(yōu)化和有效性作了探索。

*目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)容量適中。

目標(biāo)是一個教學(xué)的核心，只有目標(biāo)定位準(zhǔn)確，教學(xué)才能正常進行，取得成效。在研討中，我們把目標(biāo)按兩個基本要點來制定：第一認(rèn)知，第二情感態(tài)度或能力。目標(biāo)制定清楚，并能使幼兒容易達到，體會唱歌活動的快樂。

教學(xué)過程中強調(diào)并重視幼兒感受能力和傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒聽，然后說感受，再聽再感受，來激發(fā)幼兒內(nèi)心的情感和想唱的欲望，達到教學(xué)的需要。教學(xué)過程中不要求幼兒當(dāng)節(jié)課必須會唱，因為幼兒的學(xué)習(xí)必須有一個內(nèi)化的過程，需要時間去消化、吸收，幼兒在教學(xué)中只要積極參與。開口唱就可以了。

教學(xué)實例：大班唱歌活動“阿細(xì)娃娃耍月”

設(shè)計意圖

1.云南是一個有著豐富民族文化資源的省份，我們充分挖掘具有云南特色的本土教學(xué)資源，讓幼兒多了解一些優(yōu)秀的民族文化藝術(shù)。

2.《阿細(xì)娃娃耍月》是一首具有濃郁彝族風(fēng)格的歌曲，歌詞瑯瑯上口，意境優(yōu)美。整首歌曲分為三個部分。第一部分和第三部分旋律優(yōu)美、連貫，表現(xiàn)了一種祥和、安靜的情景；第二部分節(jié)奏歡快、跳躍，恰似小朋友和月亮公公在做游戲。大班幼兒有較強的求知欲和表現(xiàn)力，對新事物有很強的好奇心和探索欲望，因此。特選擇本題材組織大班幼兒的歌唱教學(xué)，旨在讓幼兒感受民族歌曲風(fēng)格的同時，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的愿望。

活動目標(biāo)

1.感受彝族歌曲的旋律和風(fēng)格。初步學(xué)唱歌曲并唱準(zhǔn)附點音符。

2.提高幼兒唱準(zhǔn)歌曲的能力。

活動準(zhǔn)備

豐富有關(guān)彝族的知識，圖譜、磁帶，鋼琴伴奏。

活動過程

一、開始部分：激發(fā)興趣，導(dǎo)人活動

1.在歌曲的伴奏下幼兒自由舞蹈進入活動室。

教師：你們看老師穿的是哪個民族的衣服?(彝族)小朋友還會跳彝族的舞蹈，現(xiàn)在就請小朋友跟著老師跳著彝族的舞蹈進教室。

2.練聲：在新授歌曲中選取一個難點樂句的旋律。填上象聲詞。

教師：我們喊彝族的小朋友來做游戲可以怎么喊?(用“來”“啦”“啊”等練聲)

二、基本部分：感受歌曲，初步學(xué)唱

1.完整欣賞歌曲，體會歌曲意境。

(1)教師：彝族是我們云南一個能歌善舞的民族，小朋友剛才已經(jīng)跳了彝族的舞蹈，彝族的小朋友還特別會唱歌，今天老師帶來了一首彝族的歌曲名字叫做《阿細(xì)娃娃耍月》，小朋友仔細(xì)聽，待會兒告訴老師聽了以后有什么感覺?

(2)聽完碟片后提問：聽了歌曲，你有什么感覺?心情怎樣?歌曲叫什么名字?

2.提出要求，教師范唱。

(1)教師：老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師也來演唱一遍，小朋友仔細(xì)聽，待會兒告訴老師歌里唱了些什么?

(2)唱完后提問：小朋友聽聽歌里唱了什么?幼兒邊回答教師邊出示圖譜，幫助幼兒熟悉記憶歌詞。(出示歌詞時可以分段唱出或念出歌曲，視當(dāng)時的情況而定。)

3.再次欣賞，感受歌曲旋律的變化。

(1)教師：現(xiàn)在小朋友可以在心里跟著老師唱一遍這首歌，邊唱邊想歌曲的速度是怎樣變化的。是先慢再快，還是先快再慢?(慢，表現(xiàn)了月亮升起時的平靜，要用舒緩的聲音演唱：快，表現(xiàn)了小朋友和月亮公公快樂地做游戲，要用跳躍的聲音演唱。)

(2)聽完教師第三遍范唱后，請幼兒說說歌曲速度的變化和情緒，慢的要用什么聲音演唱?(溫柔舒緩的聲音演唱)快的要用什么聲音演唱?(歡快跳躍的聲音演唱)幫助幼兒理解歌曲速度和情緒的變化，并進行演唱。

4.幼兒學(xué)唱歌曲。

(1)教師大聲唱，幼兒默唱。

(2)幼兒跟教師一起唱。

5.請幼兒齊唱。教師注意聽幼兒唱不準(zhǔn)的地方，特別是附點并進行糾正。

6.教師和幼兒一起隨音樂載歌載舞，活動在高潮中結(jié)束。

這個唱歌教學(xué)過程經(jīng)過了很多次的研討，幼兒在課堂上學(xué)得輕松，教師也教得輕松，幼兒在感受和傾聽方面有很好的效果，提高了課堂教學(xué)的效益。

●參與音樂采風(fēng)活動，豐富教師的生活

云南有很多音樂資源，通過采風(fēng)活動，讓教師更多地了解音樂與人類生活息息相關(guān)，了解不同民族的音樂風(fēng)格，如去嵩明縣參與花燈表演，去廠口聽教堂音樂，去石林參加火把節(jié)等。教師采風(fēng)回來后有了很多感觸，激發(fā)了他們教學(xué)的積極性和對生活、對工作的熱情。

教師在教學(xué)中能用心去教、去唱，幼兒也學(xué)會用心去唱、去積累。