一捧泥土悄無(wú)聲息，一位教師默默奉獻(xiàn)。泥土與教師也許在意義上相差甚遠(yuǎn)，但是他們卻具有共同的潛在精神。 春天的泥土，為了一粒種子的發(fā)芽，甘愿忍受它沖破泥土的疼痛，雖然痛但卻孕育著新的生命；教師為了學(xué)生能學(xué)業(yè)有成，不辭辛苦地備課、研討，往往落下令人痛苦的各種職業(yè)病，然而當(dāng)看到自己的學(xué)生取得進(jìn)步時(shí)，那欣慰一笑，仿佛任何痛苦早已煙消云散。 夏天的泥土，為了使暴風(fēng)雨后的花苗站立起來(lái)，拼命地汲取養(yǎng)料，直到看到挺直腰板的花枝，才幸福地咪上了眼睛；教師為了幫助落后的學(xué)生，竭盡全力思索辦法，歷盡千辛萬(wàn)苦，促其進(jìn)步，過(guò)程是辛苦點(diǎn)，結(jié)果卻是甜蜜的。 秋天的泥土，看到朵朵搖曳的花朵，緩緩地張開(kāi)了笑臉；忙碌了一年的教師在最后的檢測(cè)中看到自己付出的心血都已兌換成成績(jī)，心底泛起了暖暖的愜意。 冬天的泥土，看到枝葉飄落，雖感凄涼，但看到花瓣中的種子，心里滿是希望；教師每送走一屆畢業(yè)生，雖是分別，但看到孩子們長(zhǎng)大了，即將步人更高學(xué)堂，心底里在為他們祈禱，祝愿他們走得越來(lái)越遠(yuǎn)，越走越廣。 泥土，培養(yǎng)了千姿百態(tài)的花朵；教師育人“桃李滿天下”，教師真正詮釋了“化作春泥更護(hù)花”。

(作者單位：山東青島膠州市實(shí)驗(yàn)小學(xué))