【案例】

一個(gè)炎熱的中午，我剛剛來到辦公室，學(xué)生就來報(bào)告，午間自習(xí)的時(shí)候，小月又和班上的男同學(xué)打架了?！耙粋€(gè)女孩子，也打架!”開學(xué)才幾天，這已經(jīng)是她第二次和男同學(xué)打架了，我不禁火起來了。

平時(shí)的小月。文文靜靜，是老師眼中的那種性格內(nèi)向、讓人放心的孩子啊，怎么會(huì)粗魯?shù)脚c男生打架呢?也許有我不曾了解的原因，我不禁反省自己。自己剛剛接這個(gè)班不久，孩子多，事情雜，也許就忽視了這樣一個(gè)特殊孩子的存在?，F(xiàn)在，我該與她長談一次了。

小月來到我的面前，依舊是沉默寡言的樣子，帶著一種很不自然的表情?？吹竭@情景，我先轉(zhuǎn)移了話題，我摸著她的頭說：“小月，老師發(fā)現(xiàn)你的表現(xiàn)真棒!上課時(shí)你聽講非常認(rèn)真，家庭作業(yè)也能寫得工工整整，老師希望你一直如此。好嗎?”她慢慢抬起頭，剛剛的緊張也舒緩了許多。

我小聲地問：“小月，在老師眼中，你從來都是最讓老師放心的孩子，可是最近與男同學(xué)打架了，是她們欺負(fù)你了嗎?”小月的聲音一下子壓得很低，支支吾吾地回答：“也不是……”在我的表揚(yáng)和鼓勵(lì)下，孩子敞開了心扉…… 只有真正地了解孩子，才能進(jìn)行有針對(duì)性的教育。小月這樣一個(gè)文靜、好學(xué)的女孩子會(huì)常常和男同學(xué)打架，是有其深層次的原因的。、

希望得到周圍人的關(guān)注

心理學(xué)認(rèn)為：每個(gè)人都渴望著被人關(guān)注，被人理解。小月是那種不用老師操心的孩子，可是老師平時(shí)也找不到她的優(yōu)點(diǎn)，沒有給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)。找不到自己優(yōu)點(diǎn)和特長的人是可悲的，小學(xué)生正處于身體心理成長的時(shí)期，他們很在乎自己在別人心中的形象。在班集體中，老師可能把表揚(yáng)給了那么幾個(gè)特別出色的孩子。像小月這樣的孩子，內(nèi)心特別敏感，她渴望得到同學(xué)們和老師的關(guān)注，這種心理會(huì)促使她做出一些反常的舉動(dòng)來吸引老師和同學(xué)們的目光。 缺乏足夠的自信 在現(xiàn)在的教育制度下，父母望子成龍的心理給孩子造成了很大的心理壓力，而當(dāng)前的評(píng)價(jià)機(jī)制比較單一，必然有一部分像小月這樣的孩子可能難以獲得成功的體驗(yàn)。孩子缺乏足夠的自信，心理比較容易產(chǎn)生波動(dòng)。

【反思】：

德國教育學(xué)家第斯多惠說：“教育的藝術(shù)不在傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！毕裥≡逻@樣的孩子，在我們的學(xué)校里可能也是普遍存在的，他們?cè)趯W(xué)業(yè)或其他方面難以獲得成功的體驗(yàn)，可能會(huì)失去學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向。此時(shí)，教師要做的就是給孩子以關(guān)注，要給他們以心理疏導(dǎo)，告訴他們，雖然今天老師沒有特別表揚(yáng)你，每個(gè)人都生活在集體中；要相信自己，做好自己，在別人眼中，你就是最棒的。 深入家庭，進(jìn)行指導(dǎo) 孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環(huán)境的影響。要想解決小月的不良表現(xiàn)，還得從她的家庭人手。我與小月的家長聯(lián)系，進(jìn)行溝通和交流，和小月的家長達(dá)成一致性的意見：對(duì)孩子的期望是要根據(jù)孩子的心理的成長進(jìn)程而設(shè)定適當(dāng)?shù)奶荻?，要讓孩子在一個(gè)溫馨寬容的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。讓孩子在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步中體驗(yàn)到成功與成長的喜悅。 運(yùn)用賞識(shí)，激發(fā)自信 一位教育家曾說過：“不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來越好，不是壞孩子需要抱怨。而是抱怨使他們?cè)絹碓綁?。”平時(shí)，我適時(shí)地肯定小月，雖然只是一個(gè)關(guān)注的目光，雖然只是一個(gè)賞識(shí)的微笑，卻讓她感受到了老師的關(guān)愛，使她的內(nèi)心充滿溫暖。 依靠集體，培養(yǎng)能力 對(duì)于性格內(nèi)向的孩子來說，集體的力量是無窮的，從此，我鼓勵(lì)小月融入班集體中去，幫助她在集體中找回自我，學(xué)會(huì)自信。在集體活動(dòng)中，充分調(diào)動(dòng)了她的參與積極性，也鍛煉了她與別人交往的能力。 轉(zhuǎn)變觀念，挖掘潛能 看到小月的變化。我深深感受到，作為教師，我們要時(shí)刻提醒自己：孩子與孩子不一樣，我關(guān)注到了班上的每一個(gè)孩子了嗎?我是不是了解了每個(gè)孩子的內(nèi)心，讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)自己，做好自己?我是不是能給每個(gè)特別的孩子在他特別的人生道路上以特別的指引，是不是讓每個(gè)孩子都能發(fā)揮出他們的潛能?

(作者單位：翔宇教育集團(tuán)江蘇省寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué))