在現(xiàn)實生活當(dāng)中，有許多“小工具”，比如說手機攝像頭、數(shù)碼照相機、數(shù)碼攝像機……已經(jīng)開始進入到尋常百姓家庭，我們也可以將它們運用到科學(xué)課堂當(dāng)中來，為教學(xué)服務(wù)，變靜態(tài)材料為動態(tài)，將復(fù)雜的工作簡單化，抽象的物體形象化，從而讓科學(xué)變得生動、有趣，容易被學(xué)生所理解和接受。

變靜態(tài)材料為動態(tài)的數(shù)碼攝像頭工具

俗話說得好：百聞不如一見。教師在教學(xué)中一定要貫徹直觀性的原則，我們可以將數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)攝像頭應(yīng)用在科學(xué)課上，來記錄植物生長過程等不斷緩慢變化的事物，傳統(tǒng)的攝像錄制受設(shè)備、技術(shù)水平的限制，我們無法錄制長時間的植物生長過程等科學(xué)現(xiàn)象，比如說種子發(fā)芽、花蕾開…一但我們可以利用網(wǎng)絡(luò)攝像頭，一臺電腦，安裝好拍攝軟件，設(shè)置好定時拍照，最后制作成視頻資料，并組織學(xué)生參與到這個過程當(dāng)中，定時記錄，定時觀看，使“靜態(tài)”植物動態(tài)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常濃厚的。

如《水的蒸發(fā)》一課教學(xué)時，我們可以和學(xué)生一道在“碟子里裝些水”，然后使用網(wǎng)絡(luò)攝像頭，定時拍照功能錄制，然后制作成一段視頻，使學(xué)生親歷親為“碟子里水量隨時間的變化不斷減少的水蒸發(fā)過程”，這比教師空洞的說教要好得多，“水既沒有流出去，也沒有滲入碟子中，它是以哪種方式減少的呢?”這個小課題，學(xué)生和老師一道用自己的方式很好地完成了。

小小攝像頭拍攝下來的視頻資料，將“靜態(tài)”變?yōu)閯討B(tài)，既尊重科學(xué)事實又使科學(xué)現(xiàn)象生動有趣，并可充分調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、思維等中樞去參與接受新知識，誘發(fā)學(xué)生在情感上的參與。

將復(fù)雜工作簡單化的數(shù)碼相機工具

現(xiàn)在不少家庭都有數(shù)碼相機，方便外出旅游拍照，留下美好瞬間，孩子的悟性和動手能力非常強，大多會使用數(shù)碼相機。如在《保護母親河》這節(jié)課教學(xué)時，筆者就鼓勵學(xué)生按一定的方法把一天的所見所聞記錄下來后，然后進行同桌、小組交流，將自己所見到的污染進行分類，制作成電子表格、幻燈片。學(xué)生們的積極性非常高，情緒非常激動，紛紛提出保護自己的家園，從我做起的建議。試想如果只是空洞的學(xué)生討論，其他小組學(xué)生昕起來比較抽象，語言也比較散亂，效果不佳。

如《觀察魚》一課教學(xué)時學(xué)生在家里可以使用數(shù)碼相機拍攝小金魚的一舉一動，拍出來的照片一般都要比實物投影清晰，一根傳輸線，即可即時拍即時導(dǎo)出，省時省力。并且教師在關(guān)注學(xué)生分類時就可以抓拍，甚至可以把所有小組的分類都拍攝好，小組匯報交流時，再找出該小組的照片，擴大學(xué)生交流范圍。科學(xué)課堂里，照相機的有效運用，可以起到優(yōu)化教學(xué)效果，簡化教學(xué)準備作用、提高教學(xué)效率。

使抽象的物體形象化的實物展臺

實驗是科學(xué)教學(xué)的特點，在科學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著多種作用。通過實驗教學(xué)，既能幫助學(xué)生獲取和理解自然知識，又能有效地培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的能力，激發(fā)和培養(yǎng)兒童的科學(xué)興趣。但是在實驗教學(xué)過程中，由于各種條件的限制，不可能每個現(xiàn)象學(xué)生能夠親身經(jīng)歷，不可能每個實驗學(xué)生能夠親自動手。所以我們利用展臺演示實驗，可以擴大學(xué)生觀察的角度和范圍。

如在做《神奇的機械》一課演示實驗時，教師把實驗放置在展臺上，攝像頭從上往下看，是很難立體觀察到機械的變化，然而把展臺上的攝像頭翻轉(zhuǎn)90度，再左轉(zhuǎn)270度，展臺攝像頭就變?yōu)閺膫?cè)面觀察，整個過程一目了然，加上教師的有效引導(dǎo)點撥，效果不錯。另外實物展臺的顯微鏡頭不僅可將實物放大或縮小，大到實物的600倍以上，小到很清晰的顯示微小的事物，而且還具有自動調(diào)節(jié)清晰度，在操作時不影響學(xué)生觀察。因此，在實驗教學(xué)中使用好實物展臺，可以解決實驗中的難題，收到意想不到的效果。

在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師合理選擇和運用現(xiàn)代媒體工具，可以發(fā)揮其在教與學(xué)中的輔助作用，化難為易，化繁為簡，優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效率。更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，從而收到最佳的教學(xué)效果。

(作者單位：江蘇丹陽市教師進修學(xué)校)