甘肅省天祝二中（733000） 趙文珺

教海拾貝

幽默引起深思 比方化難為易

甘肅省天祝二中（733000） 趙文珺

幽默能使人發(fā)笑，能使人快樂，而快樂之后給人帶來(lái)的是深思！幽默的語(yǔ)言能使學(xué)生在課堂中輕松的學(xué)習(xí)，活躍學(xué)生的思維，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講地軸是一根假想軸時(shí)，孩子們有一點(diǎn)迷惑。我舉了這樣一個(gè)例子：“如果地軸不是假想軸的話，我們找到地軸，再找一些力氣大的人，那么地球不就一下子被翹起來(lái)了嗎？”孩子們一愣，隨即就哈哈大笑起來(lái)，覺得這是不可能的事情，也理解了地軸是一根假想的軸。有的時(shí)候看見一個(gè)學(xué)生在說(shuō)話，我會(huì)就會(huì)抓抓自己的頭：“哎呀，你說(shuō)話一打岔，我把今天要講的問題搞忘了，我來(lái)找個(gè)同學(xué)幫幫我？”既提醒了他，也使同學(xué)們笑起來(lái)。教師運(yùn)用幽默的語(yǔ)言可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中處于放松狀態(tài)，有利于知識(shí)的記憶和課堂秩序的維持。

地理學(xué)科當(dāng)中有很多比較抽象難懂的知識(shí)，學(xué)生處于初中的學(xué)習(xí)階段，思維能力還不成熟，有很多的知識(shí)學(xué)習(xí)起來(lái)十分的困難，尤其是新型的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)更加的吃力。教師在上課的過(guò)程中用打比方的方式，可將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化、抽象的知識(shí)具體化。比如在學(xué)習(xí)珠江三角洲成為對(duì)外開放前沿地帶的條件時(shí)，我就問“我們教室的什么地方最容易和外界交往？”學(xué)生答：“門！”我接著再問“門關(guān)著，別人能進(jìn)來(lái)嗎？”生答：“不能?！蔽矣终f(shuō)“很好，門必須打開，別人才有機(jī)會(huì)過(guò)來(lái)，但要是沒人愿意來(lái)也不能和別人交往?！本瓦@樣用教室的門比作珠江三角洲的位置、允許門打開比作對(duì)外開放的優(yōu)惠政策、愿意進(jìn)來(lái)的人比作海外華人。學(xué)生通過(guò)自己熟悉的事物和活動(dòng)把很抽象的珠江三角洲成為對(duì)外開放前沿地帶的三個(gè)因素聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生很快的就接受了，學(xué)得很輕松。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)恰當(dāng)?shù)念惐瓤梢詭椭鷮W(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。