李萬(wàn)龍

做幸福的地理教師

李萬(wàn)龍

幸福的地理教師有高效的課堂。他會(huì)在認(rèn)真研究課標(biāo)、教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上備好每一節(jié)課，把每一節(jié)課都上成示范課。他是學(xué)生可以信賴(lài)，家長(zhǎng)和校長(zhǎng)可以放心的教師。

幸福的地理教師有優(yōu)質(zhì)的課堂。他不會(huì)滿(mǎn)足于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還關(guān)注學(xué)生的興趣、思維和品德。他的課堂深刻、獨(dú)到、廣博、機(jī)智，他的教學(xué)如行云流水、天馬行空，他旁征博引、風(fēng)趣幽默，愛(ài)、激情、真實(shí)、美和分享是他課堂的核心品質(zhì)。

幸福的地理教師是有責(zé)任感的教師。他視課堂小天地，天地大課堂。他的使命就在于喚醒，喚醒學(xué)生的心靈，讓環(huán)保、低碳、關(guān)愛(ài)生命、人地和諧的意識(shí)深入學(xué)生的靈魂，進(jìn)而成為他們的生活方式。

幸福的地理教師是有風(fēng)格的教師。有時(shí)是隨和融洽、自然輕松、民主平等的風(fēng)格，他仿佛縱橫萬(wàn)里，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字；有時(shí)是條分縷析、充滿(mǎn)思辯、邏輯嚴(yán)密的風(fēng)格，他猶如層層剝繭，窮萬(wàn)物之理，探天地之道。

幸福的地理教師是學(xué)者型教師。學(xué)生在成長(zhǎng)、教材在變化、教育的理念在更新，幸福的地理教師不會(huì)“重復(fù)過(guò)去的故事”，他會(huì)不斷地探索，不斷地創(chuàng)新，讓每一節(jié)課都有不一樣的精彩。為了讓經(jīng)驗(yàn)得以分享，錯(cuò)誤不再重復(fù)，他會(huì)把自己的體驗(yàn)、反思訴諸筆端，讓寫(xiě)作成為生活的一部分。

幸福的地理教師是追求卓越的教師。他會(huì)不斷地學(xué)習(xí)，經(jīng)常挑戰(zhàn)自己的能力極限。他追求的不是身份、榮譽(yù)甚至口碑，他追求的是內(nèi)心的平和，讓學(xué)生超越自己，讓自己生命的價(jià)值在學(xué)生身上得以延伸。

幸福的地理教師對(duì)教育、對(duì)學(xué)生有一種情懷。他把無(wú)私奉獻(xiàn)作為幸福的源泉，他會(huì)滿(mǎn)足學(xué)生一切合理的要求，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格又寬容。當(dāng)學(xué)生成為他的“粉絲”，當(dāng)學(xué)生上課專(zhuān)注地聽(tīng)課、大膽地交流時(shí)，他就是天底下最幸福的教師。

（作者為江蘇省常州市第一中學(xué)教授級(jí)中學(xué)高級(jí)教師、江蘇省中學(xué)地理特級(jí)教師）