趙路華

（重慶三峽學院外國語學院，重慶萬州 404100）

教育實習指導教師的選派及培訓

趙路華

（重慶三峽學院外國語學院，重慶萬州 404100）

教育實習是師范專業(yè)教學計劃不可或缺的重要組成部分。教育實習的質量和效果很大程度上取決于指導教師的工作。本文指出了當前教育實習教師指導存在的問題，分析了高校指導教師的作用、指導內容和原則，著重探討了指導教師的選派原則和培訓方式、內容。

教育實習；指導教師；選派；培訓

教育實習作為師范專業(yè)教學計劃不可或缺的重要組成部分，是高等師范教育貫徹理論聯(lián)系實際原則，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要教育實踐過程，[1]是對高等師范學生進行專業(yè)思想再教育、教學和班主任工作初步訓練的重要形式。指導教師是保證教育實習質量的關鍵因素。

一、教育實習指導存在的問題

當前，我國教育實習指導存在以下問題：高校實習指導教師的選派沒有嚴格統(tǒng)一的標準；指導教師數(shù)量不足；部分指導教師敬業(yè)精神欠缺，指導能力較差；指導教師與實習生和實習學校的指導教師溝通不夠；指導教師整體素質不高，指導功能單一；實習指導缺乏針對性和有效性；指導教師激勵機制缺乏。[2]

二、指導教師的作用、指導內容和原則

（一）作用。教育實習是教師專業(yè)化的起點。教師教育強調教育理論和教育實踐的緊密結合。教育實習指導教師是理論和實踐結合的催化劑和黏合劑，教師專業(yè)發(fā)展的引領人和加速器。[3]指導教師在整個實習的過程中發(fā)揮著決定性作用，實習質量在很大程度上取決于指導教師。

實習指導教師承擔著協(xié)調、管理、指導、評價等多重角色。協(xié)調實習生與院系、實習學校指導教師、實習生之間等各種關系，管理實習組織、實習紀律、實習任務、實習生日常生活及安全、實習成績等，指導實習生的教學、班主任工作及教育調查和研究，評價學生的實習成績。[4]總之，教育實習指導教師是一個積極的協(xié)調者，一個民主的管理者，一個耐心的指導者，一個科學的評價者。[5]

（二）指導內容。指導內容主要包括：1.督促并指導實習生做好實習準備。2.對實習生進行思想政治教育；3.指導實習生教學工作。4.指導實習生班主任工作。5.組織并指導實習生進行教育調查。6.進行實習成績考核與實習質量分析，并指導實習生在教育實踐過程中進行自我分析和互相評議。7.總結實習工作的經驗教訓并指導實習生做好實習總結。8.關心實習生的日常生活與健康。[6]9.指導實習生協(xié)調好各種關系。10.指導實習小組長管理好實習團隊。11.督促實習生確保人身財產安全。

（三）指導原則。實習指導工作應遵循以下原則：1.全面指導原則。指導教師應該就教育實習活動的所有內容對實習生進行具體指導。2.尊重信任原則?；ハ嘧鹬?、互相信任是新型師生關系的體現(xiàn)。3.從嚴要求原則。在工作態(tài)度、教學技巧和效果以及班級管理等方面嚴格要求并監(jiān)督落實。4.因材施教原則。根據(jù)實習生的不同情況，區(qū)別對待，分別指導。5.計劃性與針對性、靈活性相結合原則。實習指導工作必須有計劃、有針對性地進行，但實習過程中也會發(fā)生一些計劃之外的事情，指導教師要靈活妥善處理，保證實習任務順利完成。[6,7]

三、指導教師的選派

（一）選派條件。1.遵紀守法，政治思想素質強，善于團結人，樂于幫助人。2.熱愛本職工作，有較高的職業(yè)道德水平，愛護學生。3.身體健康，精力充沛。4.具有五年以上的教學資歷或中級職稱。5.有淵博的專業(yè)知識和豐富的教學經驗，教學水平高。6.對教育實習有正確的認識，有先進的教育教學理念，有較強的解決問題的能力。7.具有良好的合作精神，有一定的溝通、協(xié)調和組織管理能力。8.了解中學教育和中學教學改革，懂得教育規(guī)律。能給實習生提供有關學科教學理論知識、文獻資料、成功的教學模式等。9.能夠規(guī)劃和評價實習教學實踐。[4,8,9]

（二）指導教師的來源和年齡職稱結構。指導教師的來源要廣。多數(shù)院校都安排教材教法老師或該學期課程較少的教師擔任指導教師，有一定的局限性，這樣指導教師的數(shù)量和質量難以兩全。各教研室的優(yōu)秀教師、骨干教師都應該廣泛參與，以擴大來源范圍，保證指導教師的數(shù)量和質量。指導教師的年齡職稱結構要合理。指導教師隊伍應該老、中、青三結合，教授、副教授、講師、助教合理搭配。這樣的格局便于指導教師的梯隊建設，有利于指導教師隊伍的可持續(xù)發(fā)展，為保障以后的實習質量打下堅實的基礎。

為了科學地做好教育實習指導工作，除了按照以上原則和條件認真選派實習指導教師并進行優(yōu)化組合外，還需建立一套行之有效的涵蓋教師的聘任、職責、待遇、考評、獎懲等內容的指導教師工作制度，并在實踐中貫徹執(zhí)行。在對指導教師考評過程中，既尊重他們的辛勤勞動，又要參考實習學校和實習生的意見，堅持群眾路線，加強對實習指導工作的督查，以落實各項指導教師工作職責。[10]

四、指導教師的培訓

（一）培訓的必要性。從1999年實行高校擴招政策以來，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。[11]師范畢業(yè)生的就業(yè)也受到相當大的沖擊。就業(yè)形勢日益激烈和中學教育教學不斷變革，需要不斷提高教育實習質量，充分發(fā)揮教育實習對師范畢業(yè)生的職前鍛煉作用，才能圓滿實現(xiàn)培養(yǎng)目標。這就對實習指導教師提出了更高的要求。針對目前實習指導工作所存在各種問題以及變更和不斷補充指導教師的現(xiàn)狀，加強對教育實習指導教師的培訓十分必要。

（二）培訓方式及內容。通過召開各種專門會議、舉辦專家講座、下發(fā)和學習相關文件等方式對指導教師從中學教學及其改革、新課程標準、中學教育學和應用心理學、班主任工作以及在實習過程中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法等方面對指導教師進行系統(tǒng)的指導和培訓。

1.召開專門會議。師范生往往有兩種實習形式即統(tǒng)一定點實習和返鄉(xiāng)分散實習，院系應相應配備統(tǒng)一實習指導教師和分散實習指導教師隊伍。院系黨政要齊抓共管，召開黨政聯(lián)席會議就選派指導教師進行研究部署。內容應包括：說明實習安排，強調工作責任心，要求指導教師指導實習生做好各種準備，強調出發(fā)前的試講，實習結束后指導老師實習總結等。2.舉辦專家講座。為了應對中學教育教學的不斷變革，針對教育實習指導工作的具體內容涉及中學教育、中學課程教學改革、班級管理和學生心理等，以及針對每年的教育實習指導教師實際情況的不同，邀請有關方面專家為新老指導教師舉行專題講座。邀請中學學科教學專家為指導教師們就中學教學現(xiàn)狀、中學教學改革等作專題講座。邀請高校教育學專家舉行教育學專題講座。不僅要幫助師范畢業(yè)生提高教育知識技能，還要幫助他們擁有教育情感、使命感、教育的實踐智慧以及創(chuàng)新精神，最關鍵的是要有站在學生終生發(fā)展的角度關愛學生的教育情懷。邀請中學班級管理專家舉辦班主任工作專題講座，幫助指導教師更深入了解中學生的現(xiàn)狀，以便更好地指導實習生班主任工作實踐。管理需要技巧，更需要了解被管理者。邀請高校心理學專家就中學生的心理特征和個性發(fā)展作專題講座，使指導老師能更好地幫助實習生作好教育實習心理準備和在實習過程中把握中學生的心理特征。邀請中學優(yōu)秀教師為實習指導教師上示范課。指導教師們可及時了解了中學課堂教學的變革和發(fā)展趨勢，有利于更好地指導實習生的課堂教學。3.舉行交流活動。每屆教育實習工作完成之后，組織本屆所有指導教師進行座談，互相交流實習指導工作的經驗教訓，取長補短，共同提高指導技巧和藝術。在實習時間之外擴大院系與指導教師、各實習點學校、中學教師之間的交流互動，加強彼此聯(lián)系，加深相互了解，使教育實習活動密切配合，今后的教育實習工作才會更上一層樓。4.鼓勵自我發(fā)展。除了以上措施外，院系還要創(chuàng)設環(huán)境和條件，鼓勵指導教師的自我發(fā)展。自我發(fā)展最常見的是行動反思，包括行為反思、行動中反思和反思行動。另外，一般教師的專業(yè)的“適應變化的發(fā)展方法”和“更新角色的發(fā)展方法”，[12]對實習指導教師的專業(yè)化發(fā)展也是有參考價值的。

五、結束語

教育實習工作是教師教育的重要環(huán)節(jié)，指導教師的專業(yè)化素質直接關系到師范專業(yè)學生職前教育的質量。教育實習功能的有效發(fā)揮，取決于實習指導教師作用的有效發(fā)揮。[13]希望通過國家和地方教育行政部門的支持，通過師范院校和實習基地的密切合作，通過實習指導教師的不懈努力，實現(xiàn)教育實習指導教師在以下三個方面的發(fā)展：教育實踐水平和教育理論水平同步發(fā)展，學科教學水平和實習指導水平同步發(fā)展，專業(yè)技術能力和合作意識同步發(fā)展，形成一支專業(yè)知識淵博，理論造詣深厚，實踐能力很強，指導水平較高的教育實習指導隊伍，[12]為不斷提高教育實習質量、促進師范專業(yè)建設和發(fā)展提供強大的人力資源保障。

[1]陸健，韋長發(fā).高師院校教育實習的理性思考[J].理工高教研究，2003（8）：88-89.

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On the Selection and Training of the Guiding Teachers of Education Practice

ZHAO Lu-hua
(School of Foreign Languages, Chongqing Three Gorges University, Wanzhou 404100, Chongqing)

Education practice is an indispensable part of the teaching plan for education majors. The effect of education practice greatly depends on the work of guiding teachers. This paper, points out the problems in education practice at present, analyzes the guiding roles, contents and principles, and mainly discusses the selection and training of guiding teachers.

education; guiding teachers; selection; training

G642.44

A

1009-8135（2010）02-0158-03

2009-12-28

趙路華（1975-），男，四川通江人，講師，英語碩士，主要研究英美文學，英語寫作學，英語教學法。

（責任編輯：張新玲）