李 紅

(山西財經大學繼續(xù)教育學院函授部,山西太原030012)

上世紀八十年代開始到現在,成人函授教育通過這么多年的發(fā)展,以其明顯的優(yōu)勢,為國家培養(yǎng)了大批的人才。但隨著普通本科生的不斷擴大招生,市場經濟大潮對成人教育的沖擊,函授教育受到了冷落。目前,成人函授高等學歷教育的質量普遍下降,拋去招生、考分等諸多因素不談,一些學生本身也對函授教育認識不足,再加其他因素,從而出現了函授學員到課率嚴重偏低、很多人平日曠課、考試時作弊的現象。這種現象不僅嚴重影響面授效果,也造成函授教育質量的普遍下降,因此,提高到課率,提高教學質量已成為函授工作教育的重要課題之一。

一、函授學員到課率低的原因

近幾年來,函授學員到課率低是每個學校的一個普遍現象,針對這種現象也采取了許多措施,但收效并不理想。原因如下:(1)社會對成人大學生的認知度降低。在上世紀八十年代,成人教育有過輝煌,成人大學生也得到了社會的普遍認可。隨著各大高校普通全日制本科學生的擴大招生,大學畢業(yè)生數量越來越多,再加上我國人口多,國家又處于轉型期,普通全日制本科生就業(yè)也出現了困難,各企業(yè)、事業(yè)單位在招聘時又普遍存在人才“高消費”,追求高學歷、名牌學歷,從而使大學生的社會認知度逐步降低,成人大學生的認知度也就相應更低。再加上用人單位認為普通高校的大學生每天在學校學習都不見的學好,函授就更學不下東西,因此函授學員存在心里落差,在實際學習和工作中趨于應付,缺乏足夠的信心學習,造成函授到課率的持續(xù)降低。(2)學校和函授站缺乏對函授學生合理的管理和提高學生面授到課率的行之有效的辦法。而且在實際教學中存在部分面授老師責任心不強,面授質量不高,講課枯燥乏味,影響學生聽課的積極性,這就必然導致學生面授到課率的下降。還有,有些課程設置不科學,教材陳舊,提不起學生的興趣,這也會影響到課率。另外,在一些院校和函授站中,某些管理制度不科學、某些制度落實不得力,少數管理人員存有私心,只注重收取學費而輕視教育管理等等現象,也是影響學生到課率低的重要原因。(3)學生自身認識不足。目前我國人事制度仍存在講文憑忽視水平,重資歷輕能力的現象,所以有相當一部分學生學習動機不純,只為文憑而來,不愿下功夫學知識,只求蒙混過關;其次,許多學員認為函授以自學為主,只要考前突擊,考試能通過就可以。再次,學員沒有理順自學與面授指導的關系。最后,由于某些原因,學員文化程度參差不齊,有些老師提前漏題,使學員輕而易舉過關,這都造成了到課率的降低。(4)現如今工作與學習的矛盾尤為突出。函授學員大都有自己的工作,有的還是單位的骨干力量,工作常常加班,常因工作忙而不能參加面授學習;有些學員家庭負擔較重,間接地影響學員上課;還有的學員家離學校較遠,因每次面授開銷太大而被動缺勤。(5)學員單位對其學習不夠重視。一些單位喊的口號是“創(chuàng)造學習型單位”,但對職工進行深造學習的支持力度遠遠不及上世紀八十年代。

新世紀是知識經濟的時代、科技競爭的時代,是創(chuàng)建學習型社會、實現終身教育的時代,因此,為了提高函授教育事業(yè)的整體水平,為國家培養(yǎng)更多的合格人才,必須加強函授教育建設。函授學員由于基礎較差,自學能力相對較弱,因此,參加面授非常有必要。同時,較高的到課率又可確保函授教學質量的進一步提高。

二、提高函授學員到課率的措施

第一,加強思想教育,提高認識,明確面授教育的重要性。我們作為教學管理人員,首先應時常對學員進行思想教育,使他們認識到聽課的重要性,讓他們從內心產生一種聽課的動力,讓他們認識到,雖然每個人都有一定的自學能力,但單靠自學是學不好規(guī)定的課程,面授聽課不僅有助于掌握教材的重點、難點,還能增長其他方面的知識。其次結合當前形勢,聯系學員的自身實際情況,讓學員感到學習的緊迫性,讓他們意識到文憑與水平并重。

第二,堅持“社會效益第一,教學質量第一”的指導思想。從成人教育所處的歷史地位和國家教育事業(yè)的大局出發(fā),應把為國家培養(yǎng)高素質的社會建設隊伍放在首位,兼顧經濟效益,而不能將成人教育作為一個創(chuàng)收途徑來對待;還有,應從實際情況出發(fā),控制辦學規(guī)模,嚴把招生關,嚴格考試關,保證畢業(yè)學員的質量。在這種情況下,提高學員到課率,不再是僅靠考勤制度和平時成績的扣除來實現,而是學員自身就會有按時上課的需求,變被動上課為主動聽課。

第三,加強班級管理。班主任是函授教育辦學指導思想和各項方針政策實施的執(zhí)行者、體現者,是“窗口”,是連接學校與學員的紐帶。一個好的班主任,能夠通過自身魅力創(chuàng)造性地開展班級管理工作。二十一世紀是科技發(fā)展的時代,是網絡信息時代,班級管理不僅要有老式的管理辦法,還要通過網絡,節(jié)約成本,提高班級管理效率。

第四,加強學籍管理,嚴格執(zhí)行淘汰制度。學籍管理對于整頓學員學風,建立正常的教學秩序,調動教與學的積極性,提高面授到課率等方面起著重要作用。對缺課多、不按時注冊的學員可以執(zhí)行淘汰制度,這是學籍管理制度的需要,也對提高到課率有一定的作用。

第五,選派好的老師,提高教學質量。面授老師課堂效果的好與壞是提高學員到課率的關鍵因素之一。責任感強,熱愛成教事業(yè),政治素養(yǎng)高的教師會使學員的到課率達到意想不到的比例。

第六,積極推動互動式教學。在新的歷史條件下,教師的講課方法也應該與時俱進?；邮浇虒W是師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充,師生彼此分享經驗和知識,交流感情、體驗與觀念,從而達到共識、共享、共進。這樣對學生而言,意味著主體性的凸顯、個性的表現、創(chuàng)造性的解放;對教師而言,則意味著上課已不再是簡單的知識傳授,而是一個共同學習、共同提高的過程。從而激發(fā)學員的學習興趣,達到到課率提高的目的。

第七,加強監(jiān)督管理機制。建立經常性的聽課制度,每學期至少搞一次評教工作,對學員評價差的教師要給予批評甚至不再聘用。這樣,教師責任心增強了,相應的學生的到課率也會得到提高。