侯會

(西藏警官高等?？茖W校,拉薩850003)

現(xiàn)代網絡科技在高等函授教育中的應用研究

侯會

(西藏警官高等專科學校,拉薩850003)

高等函授教育是實現(xiàn)人力資源持續(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。當今社會，網絡科技的迅猛發(fā)展為高等函授教育提供了強大的技術支持。傳統(tǒng)的教學模式和教學理論正在受到前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，利用先進的網絡科技來發(fā)展高等函授教育是必然趨勢。本文分析了高等函授教育的現(xiàn)狀以及如利用網絡教育平臺發(fā)展函授教育，以期為高等函授教育的發(fā)展提供相關的借鑒。

函授教育；網絡教學；發(fā)展平臺

0 引言

函授教育在網絡技術的推動下，不斷向著新的方向發(fā)展，強大的網絡技術不僅為函授教育的教學提供了更為廣闊的發(fā)展空間，也為學員提供了更為便利的參與方式?，F(xiàn)代科技日新月益，快速的網絡更新速度，也為在網絡平臺上發(fā)展函授教育提出了新的挑戰(zhàn)。

1 函授教育的現(xiàn)狀

函授教育是以自學為主，面授為輔的教學模式，在教學過程中包括自學、面授、學期考試、答疑解惑等多個教學環(huán)節(jié)，大多數(shù)接受函授教育的對象是在職人員，這就出現(xiàn)了一個不可避免的問題：學習與工作之間的矛盾。在函授教育中，面授是非常重要的環(huán)節(jié)，但現(xiàn)代社會中的競爭越來越激烈，人們的生活壓力也越來越大，學員能夠參加面授的時間越來越少。

當今的函授教育在教學設施及教學內容上都比較落后，長期以來函授教育的教學方式比較單一，師資力量相對薄弱。函授教育中要求教師在幾天內完成在校生一學期要學習的內容，這對于學員與授課教師來說都是非常困難的。

參加函授教育的學員大都在工作中形成了新的學習模式，對于重新回到課堂進行學習多多少少會有些不適應，所以在函授教育的課堂上，學員們普遍學習熱情不高，課堂紀律渙散，這給教師的教學帶來了比較大的阻力，并且函授教育選擇的是與在校生一樣的教材，比較沒有針對性，不能夠適應成年人的學習需求與學習習慣，這嚴重制約了學員學習的積極性與主動性。

教育觀念上的偏差也是阻礙函授教育發(fā)展的重要原因。很多在職人員參加函授教育的目的非常明確，就是為了取得文憑和學歷，使自己能夠有加薪升職的機會，甚至有些學員為了能夠獲得文憑投機取巧，在這種學習態(tài)度下進行學習，其學習的效果很難令人滿意。

2 網絡科技在函授教育中的應用

2.1 網絡科技的應用現(xiàn)狀

網絡科技在函授教育的應用中還有一些不足。針對學員編制的教學課件及輔導教材質量不高，知識面覆蓋小，數(shù)量也比較稀少，不能夠滿足成人學習的特點，尤其是針對學員自主學習的課件少之又少，僅有的一些課件也是教師或者學校自行研發(fā)的，缺少統(tǒng)一的標準，有的甚至就是黑板板書的電子版，有些課件的內容已經非常陳舊，根本不適用現(xiàn)代的教學內容。

教師已經習慣于站在講臺上進行授課，若想要教師適應網絡上的虛擬課堂還需要很長的一段時間。網絡技術快速的發(fā)展趨勢，使得網絡教育平臺更新?lián)Q代頻繁，這給本來就對網絡教學不是很適應的教師帶來了更大的挑戰(zhàn)。

2.2 網絡教學的發(fā)展方向

網絡教學在函授教育的應用中，要注重開發(fā)優(yōu)質的教學資源，在教育部門的統(tǒng)一協(xié)調下，應該組織優(yōu)秀的教師團隊在某些專業(yè)課的課件教學中，整合有效的教學資源，形成統(tǒng)一的教學模式，使教學資源更具有權威性，同時要利用網絡便捷的功能實現(xiàn)寓教于樂，讓學員們在疲憊的工作過后，輕松的加入到網絡學習中，要多融入當今社會的最新發(fā)展動態(tài)，避免老套的教學思想，同時要善于利用網絡中視頻、音頻、動畫的運用，讓學員從多種教學方式中汲取知識。

要建立一個完整的網絡教學系統(tǒng)，其中包括學員的網上報名、注冊學習會員、網上繳學費、網上大講堂、教師的在線答疑、學習資源的下載、學習的論壇、網上作業(yè)以及習題庫等，在一體化的網絡學習中，學員會更加便捷的參與到學習中，實現(xiàn)學習資源被利用的最大化。

3 網絡平臺給函授教育帶來的新變化

3.1 打破了時空限制

利用網絡平臺進行的高等函授教育打破了時空上的限制，函授教育是面向廣大在職人員進行的二次教育，傳統(tǒng)的面授方式，使學員的學習受到了時間和空間上的限制，學生及授課的教師必須要集中在統(tǒng)一的地點，才能讓教學活動正常的進行，對于外地的學生或者是被工作纏身的學員來說，無疑是很大的阻礙，但是借助網絡平臺實現(xiàn)的遠程教學就很好的解決了這一問題。

3.2 實現(xiàn)了形象化教學

網絡平臺上多媒體的運用，讓課堂上可以有聲音、視頻、圖片進行課程的形象化教學，這種形象式的教學能夠激發(fā)學生的學習興趣，把枯燥的知識形象化，這種形式能夠讓學員更樂于學習，提高了學員學習的積極性。

3.3 讓研究性學習成為可能

網絡環(huán)境下的函授教育，對于知識的獲取是非常方便的，學員可以采用研究性的學習方法進行學習，對于自己想要了解的知識可以借助網絡平臺來獲取，從而進行自主探究，這樣不僅能夠提高學員的創(chuàng)造性思維，還能讓學員更加牢固的掌握知識點。

4 結語

現(xiàn)代科技的發(fā)展無疑為高等函授教育提供了更為廣闊的發(fā)展空間，提供函授教育的試點要借助網絡發(fā)展平臺為學員提供更加便捷的學習方式，在不斷地探索與實踐中，完善高等函授教育，同時也讓網絡化教學發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，與函授教學更好地結合起來，使函授教學在網絡平臺的推廣下向著科學化，規(guī)范化的方向發(fā)展。

[1]何江,劉莉琳.現(xiàn)代遠程教育模式下成人高等函授教育的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].赤子(上中旬),2015,14:21.

[2]賴立.論高等函授教育堅持與變革之策[J].當代繼續(xù)教育,2015，01:8-13.

[3]孫金鋒,段文鋒.現(xiàn)代網絡技術在高等函授教育中的應用研究[J].人力資源管理,2010,06:182.

[4]崔博.普通高校函授教育網絡助學研究[D].河南大學,2010.

（編輯 趙欣宇）

Research on the Application of Modern Network Technology in Higher Correspondence Education

HOUHui
(Tibet Police Academy,Lhasa 850003,China)

Higher correspondence education is an important part ofthe sustainable development ofhuman resources.In today's society,the rapid development of network technology provides a strong technical support for the higher correspondence education.The traditional teachingmode and the teaching theory are under the unprecedented challenge and impact.Use the advanced network technology to develop the higher correspondence education is an inevitable trend.This paper analyzes the present situation and development of higher correspondence education,such as the use of network education platform to develop correspondence education,in order toprovide reference for the development ofhigher correspondence education.

correspondence education;network education;development platform

G712

B

1672-0601（2015）09-0060-02

2015-07-24

侯會（1980-），男，山東濟寧，西藏警官高等?？茖W校，本科，講師，主要研究方向：心理學。