馬彥,徐剛

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東順德528300)

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)與管理

馬彥,徐剛

(順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院，廣東順德528300)

通過(guò)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行使學(xué)生掌握藥品生產(chǎn)、藥物分析檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)等技能、養(yǎng)成藥學(xué)職業(yè)習(xí)慣。方法：根據(jù)學(xué)生不同技能培養(yǎng)的需要，將實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了規(guī)劃分區(qū)，并根據(jù)各實(shí)訓(xùn)區(qū)的特點(diǎn)進(jìn)行建設(shè)和管理，校企合作開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。結(jié)果：學(xué)生在仿真的工作環(huán)境下，真實(shí)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，掌握操作技能、養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣、培養(yǎng)職業(yè)道德。結(jié)論：通過(guò)多方位校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的訓(xùn)練強(qiáng)化，培養(yǎng)高職業(yè)素養(yǎng)藥學(xué)人才。

高職；藥學(xué)；實(shí)訓(xùn)基地

0 引言

隨著我國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的快速發(fā)展和人民對(duì)醫(yī)藥服務(wù)要求的不斷提高，對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量提出了更高的要求。大專(zhuān)層次的高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)人才，是我國(guó)藥學(xué)生產(chǎn)、檢驗(yàn)、營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)第一線(xiàn)的主力軍和生力軍，對(duì)于促進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展，提高人民醫(yī)療衛(wèi)生水平具有十分重要的作用[1]。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)我院）從實(shí)際出發(fā)，對(duì)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整，對(duì)課程體系進(jìn)行改革，對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的選取進(jìn)行分析，為加強(qiáng)學(xué)生能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，全面建設(shè)藥學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，以確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地由多個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)組成的，用于在校學(xué)生通過(guò)工學(xué)結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐技能的場(chǎng)所。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是指位于學(xué)校內(nèi)部的實(shí)訓(xùn)基地，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能和職業(yè)素養(yǎng)的重要保障[2,3]。

1 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義

我院高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷(xiāo)和服務(wù)第一線(xiàn)的技能技術(shù)人才。我院校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和管理是藥學(xué)人才培養(yǎng)模式得以實(shí)現(xiàn)的保障。

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)通過(guò)珠三角地區(qū)大量的企業(yè)調(diào)研，了解醫(yī)藥行業(yè)崗位需求、制定人才培養(yǎng)目標(biāo)、確定了三個(gè)核心技能，即藥品生產(chǎn)、藥品檢驗(yàn)、藥品營(yíng)銷(xiāo)和服務(wù)。

2 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的構(gòu)成

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密?chē)@專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)應(yīng)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)三大核心技能，遵循學(xué)生職業(yè)能力提高的規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建成由基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、化學(xué)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)區(qū)、藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)（模擬現(xiàn)行GMP要求）、藥品檢驗(yàn)與分析實(shí)訓(xùn)區(qū)、藥品營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)實(shí)訓(xùn)區(qū)組成的融實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)開(kāi)發(fā)與技術(shù)服務(wù)、科普教育等功能于一體的、適應(yīng)一體化教學(xué)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并實(shí)行企業(yè)化5S管理，使學(xué)生系統(tǒng)掌握各種專(zhuān)業(yè)技能（圖1）。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)包括人體功能實(shí)訓(xùn)區(qū)和醫(yī)用形態(tài)實(shí)訓(xùn)區(qū)，人體功能實(shí)訓(xùn)區(qū)主要是使學(xué)生對(duì)人體和生命有更加深刻的認(rèn)識(shí)，通過(guò)解剖和標(biāo)本制作等過(guò)程了解人體的奧秘，增強(qiáng)醫(yī)藥行業(yè)執(zhí)業(yè)的興趣。醫(yī)用形態(tài)實(shí)訓(xùn)區(qū)（中藥標(biāo)本室和藥用植物園）主要是使學(xué)生對(duì)中藥知識(shí)有感性的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)中藥的性狀、顯微、理化進(jìn)行鑒定、炮制和調(diào)劑，訓(xùn)練中藥傳統(tǒng)技能。

實(shí)用化學(xué)技術(shù)實(shí)訓(xùn)區(qū)，主要使學(xué)生對(duì)物質(zhì)結(jié)構(gòu)、理化性質(zhì)等增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，是學(xué)生養(yǎng)成從微觀(guān)角度理解物質(zhì)間的作用，有利于學(xué)生在后期臨床合理用藥和藥品生產(chǎn)課程學(xué)習(xí)中對(duì)配伍變化的理解和掌握，也有利于藥物分析過(guò)程中，對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)和解析。

藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)（模擬GMP車(chē)間）是按照現(xiàn)行GMP對(duì)制藥企業(yè)的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)和建設(shè)，涵蓋了固體制劑車(chē)間（散劑、顆粒劑、膠囊劑、片劑、丸劑）、半固體制劑車(chē)間（軟膏劑、乳膏劑）、液體制劑（口服液）、中藥提取車(chē)間、制水間等多個(gè)車(chē)間。學(xué)生藥品生產(chǎn)技術(shù)和藥品生產(chǎn)設(shè)備維護(hù)等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)均可在生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)完成。仿真的工作環(huán)境有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更有利于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、專(zhuān)業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

藥品檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)包括了理化檢驗(yàn)區(qū)、儀器分析區(qū)和微生物檢驗(yàn)區(qū)三個(gè)部分，重在培養(yǎng)學(xué)生藥品質(zhì)量分析和控制的技能。

藥品營(yíng)銷(xiāo)和服務(wù)實(shí)訓(xùn)區(qū)是訓(xùn)練學(xué)生營(yíng)銷(xiāo)技能和藥品服務(wù)技能的場(chǎng)所。學(xué)生可在模擬藥房、模擬藥庫(kù)、營(yíng)銷(xiāo)多功能室進(jìn)行情景模擬和小組學(xué)習(xí)討論。

3 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和運(yùn)行

3.1 規(guī)劃實(shí)訓(xùn)基地，進(jìn)行基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)

學(xué)院對(duì)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，合理布局，通過(guò)擴(kuò)建、新建和對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行整合等方式，建成藥學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。實(shí)訓(xùn)區(qū)的環(huán)境建設(shè)重視與企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境的銜接。例如：藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)的布局是參照現(xiàn)行GMP的要求，邀請(qǐng)制藥企業(yè)專(zhuān)家參與設(shè)計(jì)、經(jīng)過(guò)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的論證后進(jìn)行建設(shè)的。車(chē)間墻面采用低毒、安全的板材，墻角設(shè)計(jì)采用弧度設(shè)計(jì)，所有燈具、空調(diào)口進(jìn)行裝修，確保全方位無(wú)死角，方便車(chē)間的消毒凈化?？諝馔ㄟ^(guò)高效過(guò)濾凈化，潔凈度達(dá)到D級(jí)，實(shí)訓(xùn)用水采用二級(jí)反滲透凈化，用水達(dá)到注射用水標(biāo)準(zhǔn)，并通過(guò)封閉管道輸送到達(dá)需要的實(shí)訓(xùn)區(qū)。實(shí)用化學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)和藥物分析實(shí)訓(xùn)區(qū)每一個(gè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)面都配備有通風(fēng)罩，每個(gè)獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)室配有三臺(tái)通風(fēng)櫥，方便腐蝕性、揮發(fā)性試劑的量取和使用。每一間配有噴淋設(shè)施、滅火器等，確?？梢詰?yīng)對(duì)突發(fā)安全事件。

3.2 根據(jù)崗位需求，校企合作，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目

圖1 藥學(xué)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地示意圖

藥學(xué)專(zhuān)業(yè)序化教學(xué)內(nèi)容，形成藥學(xué)專(zhuān)業(yè)課程體系，設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的開(kāi)展既要貼近一線(xiàn)工作情景，又要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，讓學(xué)生既掌握了專(zhuān)業(yè)技能，又可以增強(qiáng)對(duì)本專(zhuān)業(yè)工作的興趣和信心。例如藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)，可以開(kāi)展藥品生產(chǎn)技術(shù)課程實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在真實(shí)工作環(huán)境下，多種劑型的藥品的生產(chǎn)技術(shù)，從生產(chǎn)前準(zhǔn)備、生產(chǎn)文件的閱讀，生產(chǎn)過(guò)程中各工序的標(biāo)準(zhǔn)操作技能、質(zhì)量控制方法、生產(chǎn)文件的規(guī)范填寫(xiě)和生產(chǎn)后的清場(chǎng)技能等。采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方式，通過(guò)完成一整套完整的制劑生產(chǎn)過(guò)程，掌握某一劑型制劑生產(chǎn)技術(shù)。藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)也可以開(kāi)展制劑生產(chǎn)設(shè)備的養(yǎng)護(hù)和維修課程，通過(guò)設(shè)定特定儀器故障，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，查找問(wèn)題、解決問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

表1 各實(shí)訓(xùn)區(qū)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)的情況

3.3 根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要，配備儀器設(shè)備

實(shí)訓(xùn)基地各實(shí)訓(xùn)區(qū)配有各實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目所需的儀器設(shè)備，設(shè)備的種類(lèi)和型號(hào)盡量和企業(yè)行業(yè)當(dāng)前常用的型號(hào)一致，定期檢查設(shè)備運(yùn)作情況，及時(shí)更新。例如，根據(jù)現(xiàn)行GMP要求，目前制藥企業(yè)常用的壓片設(shè)備為多沖高速旋轉(zhuǎn)壓片機(jī)，藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)配備了35沖高速旋轉(zhuǎn)壓片機(jī)、旋振篩等，保證學(xué)生學(xué)到的知識(shí)和技能正是企業(yè)所需要的，教學(xué)過(guò)程和設(shè)備與生產(chǎn)過(guò)程和設(shè)備對(duì)接。

3.4 規(guī)范實(shí)訓(xùn)區(qū)管理，提高實(shí)訓(xùn)區(qū)的使用效率

實(shí)訓(xùn)基地的管理引入企業(yè)的6S先進(jìn)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造良好的藥學(xué)企業(yè)文化氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校就能身感體受，形成良好的工作作風(fēng)和職業(yè)道德。例如，在實(shí)訓(xùn)基地的管理過(guò)程中，整理（SEIRI），就是把實(shí)訓(xùn)基地各實(shí)訓(xùn)區(qū)的設(shè)施和儀器設(shè)備列出清單，需要的、常用的儀器設(shè)備留下，不常用的設(shè)備放置，落后淘汰的設(shè)備清除。整頓（SEITON），即把實(shí)訓(xùn)區(qū)分成不同區(qū)間，儀器、設(shè)備、耗材分類(lèi)擺放，并通過(guò)明確的標(biāo)示標(biāo)出相應(yīng)的位置。清掃（SEISO），每次實(shí)訓(xùn)完成都要清場(chǎng)，并定期對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地進(jìn)行徹底清掃，確保實(shí)訓(xùn)產(chǎn)品的質(zhì)量和檢驗(yàn)的可靠性。清潔（SEIKETSU），即每次實(shí)訓(xùn)都要按照嚴(yán)格的操作規(guī)程進(jìn)行，保證實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的整潔、有序。素養(yǎng)（SHITSUKE），即通過(guò)規(guī)范的實(shí)訓(xùn)操作、整潔的實(shí)訓(xùn)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)校就能身感體受，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，形成良好的工作作風(fēng)和職業(yè)道德。安全（SECURITY）——重視進(jìn)入實(shí)訓(xùn)區(qū)及在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中的規(guī)范操作和安全教育，每時(shí)每刻都有安全第一觀(guān)念，防范于未然，建立起安全生產(chǎn)的環(huán)境，所有的工作應(yīng)建立在安全的前提下。

3.5 多個(gè)實(shí)訓(xùn)區(qū)輪轉(zhuǎn)，提高學(xué)習(xí)效率

實(shí)訓(xùn)區(qū)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，可采用多小組輪轉(zhuǎn)式、提高實(shí)訓(xùn)區(qū)和儀器設(shè)備的使用效率，同時(shí)避免學(xué)生實(shí)訓(xùn)扎堆、無(wú)法進(jìn)行儀器設(shè)備的操作訓(xùn)練的弊端。例如我們?cè)趯?shí)訓(xùn)安排中，一個(gè)班級(jí)可分為兩個(gè)小組（A,B），一個(gè)小組在藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，另一個(gè)小組可以在藥品分析與檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。實(shí)訓(xùn)區(qū)的小組又可以分若干個(gè)亞小組（A1,A2,A3等等），每一亞小組的學(xué)生，可以分別進(jìn)行不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。多小組輪轉(zhuǎn)的方式，一方面可以讓一個(gè)人數(shù)40～60的自然班級(jí)同時(shí)開(kāi)設(shè)不同的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)生可以有更多的機(jī)會(huì)和時(shí)間訓(xùn)練操作技能。另一方面，實(shí)訓(xùn)區(qū)可以被充分利用，避免要么扎堆、要么空置的現(xiàn)象。不同分區(qū)不同實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的輪轉(zhuǎn)式小組教學(xué)，也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練更加從容，教師的指導(dǎo)更加有效。

3.6 根據(jù)實(shí)訓(xùn)區(qū)特點(diǎn)，分別采取開(kāi)放式和封閉式管理

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)中的人體功能實(shí)訓(xùn)區(qū)，陳列了多種人體標(biāo)本和中藥標(biāo)本，以及室外的藥用植物園等，除了進(jìn)行實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)外，還定期開(kāi)放供非藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的人員參觀(guān)。其他實(shí)訓(xùn)區(qū)如藥品生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)區(qū)和藥物分析與檢驗(yàn)實(shí)訓(xùn)區(qū)對(duì)于空氣潔凈度要求高、設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng)需要較高的成本、有的試劑和藥品需要管制，因此對(duì)這一類(lèi)的實(shí)訓(xùn)區(qū)需要進(jìn)行封閉管理，進(jìn)出過(guò)程要嚴(yán)格遵守出入的操作規(guī)范，進(jìn)行更衣、換鞋等。

[1]馬彥，徐剛.高職藥學(xué)專(zhuān)業(yè)“五個(gè)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2011，6,123-124.

[2]吳梅青，李鴻，譚進(jìn).工學(xué)結(jié)合模式下藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)與管理 [J].藥學(xué)教育，2011，27 （3），58-60.

[3]郭留城，藥學(xué)專(zhuān)業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理淺析[J]，衛(wèi)生職業(yè)教育，2014，32（17），80-81.

（編輯 馬海超）

Construction and Management of the Pharmacy Practice Base of Higher Vocational Education

MAYan,XUGang
（Shunde Polytechnic,Shunde 528300,China)

The pharmacy students could master the pharmaceutical manufactural skills,pharmaceutical analysis skills, pharmaceutical marketing and service skills through training of the pharmacy professional practice base.Methods:According to the needs of students'different skills,plan and zone the practice base,and manage according to the characteristics of different practice zones,develop training projects on the basis of university-enterprise cooperation.Results:The students could master operation skills,professional habits,cultivate professional ethics by means of the real task driven under the simulation environment.Conclusion:Cultivate high professional quality pharmaceutical students,through comprehensive trainingand strengthening.

higher vocational education;pharmacy;practice base

G717

B

1672-0601（2015）09-0085-03

2015-07-25

本文系2013年廣東省教育廳高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目(編號(hào)20130301073)的研究成果。

馬彥（1981-），女，山東滕州人，副教授，博士，研究方向?yàn)樗幬锘瘜W(xué)，藥學(xué)教育。