顧紅兵

（鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇鹽城224001）

職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

顧紅兵

（鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇鹽城224001）

從中央到地方，從社會到學(xué)校，當前我國的職業(yè)教育受到了的前所未有的重視。英語教學(xué)是職業(yè)教育的一個重要組成部分，但由于多方面的原因，職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)效果一直不盡如人意。本文結(jié)合多年教學(xué)實踐分析了當前職校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并有針對性地提出提高教學(xué)效果的一些設(shè)想與思考。

職業(yè)學(xué)校；英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

一、職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，厭學(xué)情緒嚴重

由于普通高中和高等院校的擴招，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的生源質(zhì)量普遍下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較高中生普遍偏低，尤其是外語這門學(xué)科情況更為嚴重。大量的學(xué)業(yè)水平?jīng)]有達到初中畢業(yè)程度的學(xué)生涌入職業(yè)學(xué)校，他們的英語知識缺乏根底和系統(tǒng)性。據(jù)筆者多年來的英語教學(xué)的實踐經(jīng)歷和對學(xué)生實際英語應(yīng)用水平的了解，有相當一部分的學(xué)生甚至連基本的語音和語法都沒過關(guān)，沒有掌握好初中英語教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯和語法知識，用英語做簡單的自我介紹都無法開口，個別學(xué)生甚至不清楚英文字母順序。由于基礎(chǔ)薄弱，職校生往往會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕心理，常有逃課、抄襲作業(yè)、害怕課堂提問、害怕聽寫單詞與讀課文等等表現(xiàn)。上英語課如同聽天書，不知所云；老師領(lǐng)讀單詞、課文，也只是鸚鵡學(xué)舌，不解其意。如此這般，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)英語感到有很大心理壓力，有些學(xué)生甚至產(chǎn)生了厭倦情緒，失去了學(xué)習(xí)信心，繼而放棄了對英語的學(xué)習(xí)。

（二）課堂教學(xué)質(zhì)量有待提高

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式就是以教師為中心，師生之間缺乏語言交流。盡管當前一再提出要擺正課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，但由于長期以來受傳統(tǒng)英語教學(xué)的影響，很多職業(yè)學(xué)校的英語教師采取的仍是一味地傳授知識，講解語法和單詞的方式，而學(xué)生則是被動地聽課，埋頭記筆記，存在嚴重的“滿堂灌”現(xiàn)象，這種傳統(tǒng)的“填鴨式”英語教學(xué)法只會使老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得迷迷糊糊，其結(jié)果是課堂氣氛沉悶枯燥，抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使英語這門主要靠對話交流為學(xué)習(xí)方式的課程得不得交流機會，教學(xué)效果不佳。

（三）學(xué)校對英語教學(xué)的重視程度不夠

近幾年各職業(yè)學(xué)校都特別重視技能大賽，把在技能大賽中所取得的成績作為對外宣傳的一張很有分量的名片。為了能在技能大賽中取得優(yōu)異成績，各學(xué)校不惜重金購買設(shè)備，聘用高級技師和高層次專業(yè)人才，培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍。但是由于目前國家技能大賽幾乎還沒有涉及到英語類的比賽項目，所以從某種程度上來說英語教學(xué)并沒有引起學(xué)校相關(guān)部門的足夠重視。因此，相對于專業(yè)技能教學(xué)而言，很多職業(yè)學(xué)校在英語教學(xué)的硬件和軟件的投入上也就往往捉襟見肘了。雖然現(xiàn)在很多學(xué)校對所有的專業(yè)幾乎都開設(shè)了英語課，但是在硬件設(shè)備上卻連一間像樣的語音室都沒有，英語教學(xué)還停留在“一支粉筆，一張嘴”的原始教學(xué)階段。如此條件和環(huán)境很難幫助學(xué)生全面提高和發(fā)展聽、說、讀、寫等各方面的語言技能，也很難保證學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有足夠的熱情和持久的興趣。

（四）英語的教學(xué)和實際運用嚴重脫節(jié)

當前我國職業(yè)教育發(fā)展的致命弱點是什么？在前不久召開的2010年度職業(yè)教育與成人教育工作會議上，教育部部長袁貴仁自問自答說：弱在校企合作。他強調(diào)，這是今后一個時期職業(yè)教育改革發(fā)展的重點，是我們應(yīng)當下大工夫、也是必須下大工夫去探索和解決的難點。而我們職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的目的也是服務(wù)于學(xué)生的就業(yè)，服務(wù)于未來學(xué)生的發(fā)展。但由于在英語教學(xué)這一領(lǐng)域，學(xué)校和企業(yè)基本上還沒有實現(xiàn)真正意義上的無縫對接，所以目前的英語教學(xué)還只局限在校園課堂上，老師不了解各個企業(yè)和用人單位對學(xué)生的英語水平和知識的掌握究竟有什么樣的要求，而學(xué)生也不知道在學(xué)校所學(xué)到的英語知識有多少是在以后的工作中真正有用的。因此，對職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)而言，目標不明確，針對性不夠強，老師和學(xué)生都感到茫然。

另外，很多職業(yè)學(xué)校的教材內(nèi)容和實際也嚴重脫節(jié)，很多職業(yè)學(xué)校的英語教材是按照傳統(tǒng)的學(xué)科體系編排的，重點體現(xiàn)了對英語詞匯、語法等語言知識點的要求，卻沒有體現(xiàn)出專業(yè)特色，更不可能體現(xiàn)出由于職業(yè)學(xué)校類別和專業(yè)設(shè)置的差異而對英語有不同要求的特點。另外，有些職業(yè)學(xué)校的英語教材的選擇也沒有顧及學(xué)生的實際英語水平，雖然教材內(nèi)容和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)密切相關(guān)，但是無論是單詞詞匯還是課文語法，都遠遠超出了學(xué)生的實際能力，學(xué)生翻開這樣的教材，往往會發(fā)現(xiàn)一個句子，一篇文章有一半以上的單詞不熟悉或根本不認識，這樣的所謂的“專業(yè)英語”教材對他們而言真的不亞于天書。學(xué)生一看到這樣內(nèi)容深奧莫測、生詞密密麻麻的英語教材，往往都會對英語產(chǎn)生抵觸、恐懼、討厭等不良情緒和反應(yīng)，使用這樣與學(xué)生實際能力水平相脫節(jié)的英語教材教學(xué)也必將嚴重影響職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的質(zhì)量。

二、改變職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)現(xiàn)狀的探討

（一）加強理想、信念教育，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心

理想、信念對于學(xué)生的成長起著舉足輕重的作用，對于英語這門學(xué)科而言，這樣的作用尤其突出。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生往往不能夠明確英語學(xué)習(xí)的目的，有些學(xué)生甚至還錯誤地認為，英語學(xué)習(xí)和未來的工作沒有什么聯(lián)系。這種錯誤觀點直接導(dǎo)致了對英語學(xué)習(xí)的放松甚至放棄。因此，這就要求學(xué)校和教師，尤其是英語教師要對學(xué)生加強理想、信念教育，使學(xué)生認識到學(xué)好英語的重要性，使他們從一開始就擺正心態(tài)、端正態(tài)度、提高認識。一方面，職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)是直接面向市場服務(wù)經(jīng)濟發(fā)展的，用人單位和工作崗位對英語的要求也在不斷提高，這都給職業(yè)英語的教學(xué)帶來了很大的拉動力。目前職業(yè)學(xué)校一般都開設(shè)了很多對英語要求很高的專業(yè)，如：涉外飯店服務(wù)專業(yè)、商貿(mào)專業(yè)、計算機專業(yè)、數(shù)控專業(yè)等，如果這些專業(yè)學(xué)生沒有明確的英語學(xué)習(xí)目標，沒有扎實的英語基礎(chǔ)，那么以后就很難適應(yīng)工作崗位對英語能力水平的不同需求。另一方面，在國際化和現(xiàn)代化進程日益加快的今天，英語的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了我們學(xué)習(xí)、工作、生活的各個方面，沒有一定的英語知識水平，就看不懂設(shè)備的說明、工藝流程的變化、工藝參數(shù)的指示、數(shù)控車床上英文標識等等。因此，加強理想、信念教育是適應(yīng)社會發(fā)展的需要，是適應(yīng)職業(yè)教育特點的需要，也是適應(yīng)職業(yè)英語教學(xué)的需要，更是樹立學(xué)生要學(xué)好英語自信心的需要。

（二）實施形式多樣的英語教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

首先，興趣是最好的老師,如果一個學(xué)生對某一事物產(chǎn)生了濃厚的興趣,那么就會有事半功倍的效果。在對職校生進行英語教學(xué)時,教師要多考慮非智力因素的作用,在課前準備階段要多設(shè)計一些情節(jié)豐富、富有感染力的故事,如幽默的英語笑話、國外的風(fēng)土人情和文化等內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動有活力，并且從多角度調(diào)動學(xué)生的積極性，多鼓勵學(xué)生，使他們充分參與到課堂教學(xué)中來，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在輕松愉快的心情下不知不覺地提高英語水平。

其次，運用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?，F(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)施為教師授課提供了先進的技術(shù)支持，更為改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。合理地運用多媒體教學(xué)設(shè)施，做到直觀、趣味，使學(xué)生易于接受，不僅有利于學(xué)生直觀的感性認識，更有利于老師的趣味性講解，從而改變一成不變的課堂、嚴肅認真的老師、枯燥無味的環(huán)境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。但是針對各個學(xué)校的實際情況，一方面要求學(xué)校加大對外語多媒體硬件設(shè)備的投入，另一方面也要求英語教師加強對數(shù)字信息化的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，能夠與時俱進，熟練運用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)實施英語教學(xué)。

最后，開展形式多樣的課外活動，營造英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境。課外活動的形式有很多，比如說讓學(xué)生自己創(chuàng)辦英語調(diào)頻臺，組織各種英語競賽，還可以定期舉辦英語角以及一些英語晚會，并開展學(xué)唱英語歌曲、表演課文小短劇、辦英語墻報等活動。這些活動不僅符合中專生的心理和生理特點，激發(fā)學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，而且還可以為學(xué)生提供一個用英語交流的環(huán)境，使個性得到充分發(fā)展，使學(xué)生覺得學(xué)英語是一種樂趣，一種享受。

（三）合理開發(fā)校本教材，走校企合作之路，提高英語教學(xué)實用性

要從根本上改變當前職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)的現(xiàn)狀，就必須使英語教學(xué)面向市場，面向企業(yè)，并合理修改和改進陳舊的教學(xué)內(nèi)容，積極開發(fā)符合本校專業(yè)特點和學(xué)生實際的校本教材，從而提高英語教學(xué)的實用性。因此，一方面對于教師來說，首先是在思想上要跟上形勢，要不斷地為學(xué)生提供新鮮、實用的英語學(xué)習(xí)材料，教研組可分工進行一些專題的材料收集，編印成冊作為校本教材，來增強英語教學(xué)實用性。如我校根據(jù)專業(yè)設(shè)置的不同而使用了各具有專業(yè)特色的英語校本教材，如飯店英語、數(shù)控英語、機電英語、會計英語、計算機英語、汽車英語等等，使學(xué)生盡可能全面地了解和掌握所學(xué)專業(yè)的英語語言特點和不同的使用環(huán)境。另一方面，對學(xué)校而言，要密切加強校企合作，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的無縫對接，讓教師和學(xué)生到企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)或頂崗實習(xí)，準確把握市場、企業(yè)及用人單位對英語的具體要求，并及時修改和調(diào)整教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，使學(xué)生所學(xué)英語能夠在以后的工作崗位中真正學(xué)以致用。

職業(yè)學(xué)校的英語教育任重而道遠，但只要我們認清當前職業(yè)學(xué)校英語教育的現(xiàn)狀，以市場為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，積極推進英語校本教材的改革，注重英語教學(xué)的趣味性、針對性和實用性，并努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和積極性，那么培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的綜合素質(zhì)高、技術(shù)能力硬的職校生將不再是困擾職業(yè)英語教育發(fā)展的難題。

G712

A 文獻標識碼：1674-7747（2010）10-0079-03

2010-07-07

顧紅兵（1980-），男，江蘇鹽城人，鹽城機電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校中學(xué)二級教師，碩士，主要研究方向為英語教學(xué)、翻譯理論與實踐。

[責任編輯 金蓮順]