【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.了解短評文體特征。2.學(xué)習(xí)寫作短評。

【教法學(xué)法】

研討法、探究法

【課堂實錄】

師:本節(jié)課學(xué)習(xí)寫作短評，首先請閱讀下面這則短評，思考并說說短評有哪些文體特點?

日本政府自我罰薪耐人尋味

6月30日，日本公布其國會議員2002年度個人收入報告，一個結(jié)論是:持續(xù)低迷的日本經(jīng)濟開支直接影響其政治職業(yè)者的收入。2002年，日本國會議員的平均收入為2693萬日元(約170萬元人民幣)，與上一年相比，下跌了6.2%;日本首相小泉純一郎個人去年的總收入為4079萬日元(257萬人民幣)，較之過去，荷包同樣癟了不少。

令人感興趣的是，是誰降了議員和首相的薪水呢?是日本政府自己。日本自1993年開始便公布國會議員及地方官員的收入。隨著經(jīng)濟的不景氣，日本去年開始削減國會議員薪酬10%。

日本政府的自我罰薪，是頗耐人尋味的舉動。事由并非惡劣性突發(fā)事件，而減薪又遍及全部大小“頭目”。表面上看來是個自覺動作，實際上卻受制于現(xiàn)代執(zhí)政之規(guī)則。與那種“朕憂民疾，停肉三日”的表演，主仆關(guān)系大異，不可不察。(《南方周末》作者:文輝)

(學(xué)生分小組討論交流，分析這則短評，老師適時參與。)

生:短評是對人和事進行的簡短的評論。

生:既要“短”，又要“評”。“短”是指篇幅不太長，也包括語言簡潔明快，不拖泥帶水;“評”是指對特定的人或事進行分析、評論。

師:很好，弄清了什么是短評以及短評的特點，接下來請同學(xué)們想想，如何寫作短評?

生:寫作短評，首先得有明確的評論對象，像剛才這則短評中的日本政府自我罰薪就是作者的評論對象。

師:對，首先要有寫作對象，然后才能作文。那么，大家寫作短評時，如何選擇評論對象呢?

生:(略)

師:大家在生活學(xué)習(xí)中要不斷培養(yǎng)自己感悟和捕捉的能力，提高對評論對象的感受力、思考力和判斷力。要多多注意貼近社會，關(guān)注生活，思考人生。

比如《南京日報》曾經(jīng)刊登過一篇短評，說的是作者一次乘公交車，車廂內(nèi)有一只空瓶來回晃蕩，幾個乘客見此都忙著避讓，卻無人撿起，于是作者撿起它，下車后扔進了垃圾箱的事情。面對這件在一般人眼里也許不值一提的小事，作者卻有了“靈感”，發(fā)出了“該做就做”的呼喚。文章評論道:

這么一件小事拿出來自我表揚，實在汗顏。不過，想想忙著避讓的人，我畢竟做對了。

生活中不時會遇到這樣的事:盲人踟躕于斑馬線旁，扶他一把，他就會安全地過馬路;外地人問夫子廟怎么走，告訴一聲就解決問題;老人突然暈倒，趕緊打車送醫(yī)院……

這些年遇到這樣的事，有的人似乎接受了什么教訓(xùn)，“多一事不如少一事”了。好心不得好報的事固然有，但世上畢竟好人多，講理的人多。分不清良心、愛心與黑心的人，是極少的。趁機栽贓的，總歸沒有好結(jié)果。

遇事左顧右盼，勢必“來回晃蕩”。而做人，就是要該做就做，該怎么做就怎么做。

看，這道理說得多深刻!這種深刻理念的閃現(xiàn)，決非偶然，它來源于作者長期的生活體驗，因而才能披沙揀金。短評最好要能從尋常事物中發(fā)現(xiàn)他人發(fā)現(xiàn)不了的東西，獨具慧眼;這樣，才能產(chǎn)生新觀點、新思想，才能寫出新意。一句話，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)。

師:寫作短評，還有什么注意點嗎?

生:老師，我認為寫作短評，需要注意找準(zhǔn)評論的切入點，就是要選取最能反映事物或問題本質(zhì)的某個側(cè)面切入，從而展開分析、議論和評價，揭示出深刻的含義。

比如上文作者就是抓住一些乘客不撿空瓶的現(xiàn)象，聯(lián)系到社會中一些人抱著“多一事不如少一事”的心態(tài)，遇事左顧右盼、猶疑不決，從而發(fā)出了做人要“該做就做”的呼喚。

師:對!同學(xué)們寫作時要選取那些看似平常，甚至不值一提，但卻蘊含深意或帶有普遍意義的事件，關(guān)鍵在于要抓住要害，有的放矢，切中肯綮。寫短評要選準(zhǔn)評論的切入點，抓重點。除此之外，大家再思考思考，寫作短評時，是否還應(yīng)該有所講究呢?

生:我從上面幾個例子中得到啟發(fā)，要想寫好短評，還應(yīng)講究一些議論文的寫作技巧，比如說要注意運用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點思考問題，而不能孤立地看待問題;要能靈活運用例證法、反證法、對比論證法等。

比如，由日本政府自我罰薪的現(xiàn)象，聯(lián)系到它的的背后其實是現(xiàn)代執(zhí)政規(guī)則的約束，看問題就比較深刻，沒有僅僅浮于問題的表面。

師:說得好。經(jīng)過大家共同討論，我們大致明白了短評這種文體的寫作要求。

在我們周圍，每天都會發(fā)生許多值得我們評說的事情，你肯定也很想表達自己對它們的看法。接下來，請大家結(jié)合自己的實際情況，選材構(gòu)思，寫作一篇短評。

王忠榮，語文教師，現(xiàn)居江蘇泰州。本文編校:洪 鳴