孫為珍

情境教學法，是指教師在教學過程中通過引用或創(chuàng)設(shè)一定的教學情境，來發(fā)展學生的心理機能，培養(yǎng)學生的學習能力，道德情感的一種教學方法。

在英語課堂中科學地情境創(chuàng)設(shè)，可以達到聲、形、色并茂，激發(fā)學生學習興趣，還可以節(jié)約時間，加大深堂容量，拓寬知識視野，提高教學效果。

一、實物或圖畫再現(xiàn)情境

實物或圖畫再現(xiàn)情境，使得教學內(nèi)容更生動，使學生身臨其境，學得輕松愉快，從而突出重點，突破難點，易于學生掌握，從而提高他們使用英語的能力。教學一些生活中可以見到的物品，可以把它展示在課堂上，例如：蘋果、梨、刀等等。還可以通過多媒體來展示形象性、直觀性、大容量的特點使課堂教學變得生動活潑、豐富多彩，大大促進了學生思維能力的發(fā)展。用計算機創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真，生動有趣，能吸引學生積極參與教學活動，提高學習興趣，更能促進學生的全面素質(zhì)發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)情景，變抽象為具體

在小學英語教學中，直觀教學多優(yōu)于一般的講解。利用生動、形象的電化教學手段進行聽、說訓練很容易使學生產(chǎn)生新奇感，使學生能夠集中注意力，而且生動、形象的電化教育又創(chuàng)設(shè)了一定的教學情景，使學生猶如身臨其境，可加深學生對所學知識的理解。如：在五年級英語（PEP教材）Unit6 PartB 新授village、city、house、building等詞時，我就把單詞所表達的事物設(shè)計出一個課件，當屏幕上出現(xiàn)了形象逼真，色彩鮮艷的畫面時，學生的注意力馬上集中到了屏幕上，這時，我就相機教學What's this／that?It's__. There is a....反復(fù)幾次學生不僅掌握了單詞拼讀，理解了詞義，還練會了What's this／that? It's__. There is a....的句型。又如：在教學talk about the nature park 這一組對話時,我利用錄像進行教學,在學生面前展示出美麗的畫面,給學生創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美如畫的自然公園情景,讓學生在美妙的畫面中， 不知不覺的接受新知識,學會flower、lake、tree、mountain等單詞及句型,加深了學生對話內(nèi)容的理解,并且激發(fā)了學生對美好事物美麗景色的追求、熱愛。 通過一幅幅彩色畫面，學習由抽象到具體，由枯燥到形象直觀。提高了學生的聽說水平。

2.創(chuàng)設(shè)情景，擴大容量，培養(yǎng)學生運用英語交際的能力

英語教學要求突出口語交際功能，讓學生多學多練。但課堂時間有限，容易出現(xiàn)課堂教學容量不大的缺陷。將教學內(nèi)容重新編排、認真篩選，事先編制好教學內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時間，使教學節(jié)奏明顯加快，教學密度增大，因此就能從有限的教學時間中壓縮出時間來進行大容量的口語練習，使學生們有充分表現(xiàn)自己的時間。

二、生活展現(xiàn)情境

學習英語就是為了學習和掌握在真實的情景中,運用英語進行聽說讀寫交流信息和思想感情的能力。

1.讓學生在所創(chuàng)情景中大膽的開口說英語

小學生年齡小，活潑好動，反應(yīng)快，處在學習語言的最佳時期，新鮮感和模仿能力較強，記憶力好，聽力靈敏。針對這一特點，我在英語教學中扣住教學目標，圍繞教材內(nèi)容，學生置身于英語對話情景中，教材中抽象的語言知識變成了生活中的人物對話，引發(fā)學生想說的欲望。如：我在教《 PEP English Book 2 Unit 3 》PartB.Dialogue時，課前制作了虛擬動畫課件，通過多媒體依次將課文中的四幅插圖以動畫的形式展現(xiàn)在學生眼前，富有動感的畫面,優(yōu)美的旋律和所要學習的對話內(nèi)容，激發(fā)學生的求知欲。這時，我再教學生學習新句型May I have …? Yes, here you are./No, sorry.然后邊依次演示動畫，邊引導學生進行反復(fù)操練，最后讓學生扮演角色，進行口語交際表演，每位學生的表演都很精彩。

2.讓學生在語境中樂此不疲的練習英語

我在教學中利用電教媒體優(yōu)化語境，彌補圖片的枯燥單調(diào)，同時也給學生提供了積極思維的空間。如：我在教Unit2Let's talk時，課前我將本課的六幅插圖利用PowerPoint系統(tǒng)軟件全部制成動畫圖像，有目的地出現(xiàn)字樣：

Am 7：30 get up

Am 9：00do my homework

Pm 4：00play games

Pm 5:00 do housework

Pm 9:00 go to bed

三、音樂渲染情境

音樂的語言是美妙的，它給人以豐富的感受，使人產(chǎn)生聯(lián)想和共鳴。在課堂教學中，適當?shù)剡\用音樂來渲染情境，能集中學生的學習注意力，受到比較好的教學效果。

比如：在教學英文數(shù)字時，學生對枯燥的數(shù)學數(shù)字不感興趣。而教師教學生唱英文的《數(shù)字歌》，配合優(yōu)美的旋律，那么one two three ……de英文數(shù)字就會很快被學生掌握了。

聽著美妙的音樂，看著精彩的動畫和英文提示，我讓學生試著用英語口述《My weekends》,教室里頓時英語聲鵲起，學生各抒己見，這樣學生語言得到了發(fā)展和思維得到了訓練。