產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施創(chuàng)新教育，是指把產(chǎn)學(xué)研合作作為一種基本的教育哲學(xué)，深挖與產(chǎn)業(yè)發(fā)展密切相關(guān)的科研活動(dòng)的教育價(jià)值，通過產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)、培育創(chuàng)新精神、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、鍛煉創(chuàng)新能力、養(yǎng)成創(chuàng)新素質(zhì)，使經(jīng)過精心篩選的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)滲透到人才培養(yǎng)的全過程，從而全面影響學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)，有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)造性發(fā)展。

北京化工大學(xué)是一所有著50多年辦學(xué)歷史的“211工程”重點(diǎn)建設(shè)院校。構(gòu)建、堅(jiān)持并發(fā)展產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合的創(chuàng)新性人才培養(yǎng)體系，是學(xué)校鮮明的辦學(xué)特色和一貫的辦學(xué)思路。把培養(yǎng)創(chuàng)新性人才作為產(chǎn)學(xué)研合作教育的主要目的，把產(chǎn)學(xué)研合作教育作為創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的主要手段，是學(xué)校在全面分析科學(xué)與文化發(fā)展趨勢(shì)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，深入研究高等教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上作出的重要決策。

產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施創(chuàng)新教育的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)

任何一個(gè)社會(huì)組織要獲得長遠(yuǎn)、健康的發(fā)展，都必須關(guān)注環(huán)境的狀況。判斷辦學(xué)環(huán)境，適應(yīng)科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，是科學(xué)制定大學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的基本前提。創(chuàng)新教育，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代北京化工大學(xué)落實(shí)創(chuàng)新型國家建設(shè)和人力資源強(qiáng)國建設(shè)戰(zhàn)略、圍繞研究型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)而確定的教育模式。

進(jìn)入21世紀(jì)以來，人類社會(huì)最重要、最根本、影響最深遠(yuǎn)的變化是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是以知識(shí)為基礎(chǔ)，以人力資本和技術(shù)為重要推動(dòng)力，以高新技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)部門為支柱，以強(qiáng)大的科學(xué)系統(tǒng)和教育培訓(xùn)系統(tǒng)為堅(jiān)強(qiáng)后盾的新型經(jīng)濟(jì)形態(tài)。部分發(fā)達(dá)國家已經(jīng)從后工業(yè)化時(shí)代進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，作為亟需通過跨越式發(fā)展完成現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展中大國，我國必須及早適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，建立知識(shí)社會(huì)。

那么，建設(shè)知識(shí)社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)需要從哪些方面入手呢?世界銀行提出了知識(shí)經(jīng)濟(jì)的4個(gè)支柱:一是能夠?yàn)橛行?yīng)用現(xiàn)有知識(shí)、創(chuàng)造新知識(shí)以及企業(yè)家精神提供經(jīng)濟(jì)激勵(lì)機(jī)制和制度;二是能夠創(chuàng)造和應(yīng)用知識(shí)的受過良好教育并掌握一定技能的公民;三是能夠促進(jìn)信息有效交流、傳播和加工的動(dòng)態(tài)的信息基礎(chǔ)設(shè)施;四是由企業(yè)、研究中心、大學(xué)、思想庫、咨詢機(jī)構(gòu)以及其他組織組成的高效的創(chuàng)新系統(tǒng)，它有利于吸收利用不斷增長的全球知識(shí)并使之本土化，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造新的知識(shí)和技術(shù)。由此我們不難看出，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代尤其依賴自主創(chuàng)新和人力資源。

首先是看自主創(chuàng)新。當(dāng)今世界的科技發(fā)展日新月異，創(chuàng)新能力越來越成為一個(gè)國家競爭力的關(guān)鍵因素，探尋以科技創(chuàng)新為支撐的可持續(xù)的發(fā)展方式已成為人類面臨的共同任務(wù)。研究表明，人類的科學(xué)技術(shù)，19世紀(jì)是每50年增長1倍，20世紀(jì)中葉是每10年增長1倍，20世紀(jì)70年代是每5年增長1倍，20世紀(jì)80年代是每3年增長1倍。預(yù)計(jì)到2020年，人類的科學(xué)技術(shù)將會(huì)每73天增長1倍。19世紀(jì)，一項(xiàng)新科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的時(shí)間大約為10年，20世紀(jì)前半葉為5年，20世紀(jì)50、60年代為1年～3年，80年代為數(shù)月，90年代為數(shù)天，進(jìn)入21世紀(jì)后為數(shù)小時(shí)?？梢哉f，哪個(gè)國家和民族在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)推廣方面走在前列，哪個(gè)國家的生產(chǎn)力就更加發(fā)達(dá)，綜合國力也就更強(qiáng)。

其次是看人力資源建設(shè)。科學(xué)研究表明，世界上可供開發(fā)利用的資源只有4種，即物力資源、資本資源、信息資源和人力資源。人力資源是唯一可以連續(xù)開發(fā)、深層次開發(fā)和無止境開發(fā)的戰(zhàn)略資源。因此，人力資源結(jié)構(gòu)的變化是判斷人類社會(huì)發(fā)展水平的基本標(biāo)志。在從工業(yè)社會(huì)向知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)過渡的過程中，工業(yè)勞動(dòng)力從占工業(yè)社會(huì)勞動(dòng)力總量的50%下降到知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)勞動(dòng)力總量的20%左右，知識(shí)勞動(dòng)力從占工業(yè)社會(huì)勞動(dòng)力總量的20%上升到知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)勞動(dòng)力總量的60%以上。

根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)理論，建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國成為黨的十七大以來我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要目標(biāo)。提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，是我國國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高我國綜合國力的關(guān)鍵。加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，是創(chuàng)新型國家建設(shè)的主要內(nèi)容。

創(chuàng)新型國家建設(shè)和人力資源強(qiáng)國建設(shè)的理論為我國的高水平大學(xué)建設(shè)指明了發(fā)展方向。高等教育系統(tǒng)是國家創(chuàng)新體系的核心部分，是自主創(chuàng)新的主力軍。同時(shí)，高等教育系統(tǒng)是人力資源強(qiáng)國戰(zhàn)略的主要落實(shí)部門，是培養(yǎng)知識(shí)勞動(dòng)力的主要機(jī)構(gòu)。高等教育系統(tǒng)中的世界一流和高水平大學(xué)是一個(gè)國家綜合國力和科學(xué)文化水平的重要標(biāo)志，在引領(lǐng)國家未來發(fā)展走向中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，是國家核心競爭力的重要支撐，是國家強(qiáng)盛長久持續(xù)的巨大推動(dòng)力，是提升國家軟實(shí)力的重要依托，關(guān)系著中華民族的根本利益和國家現(xiàn)代化建設(shè)的長遠(yuǎn)利益。研究表明，世界一流和高水平大學(xué)一般都是研究型大學(xué)。因此，建設(shè)高水平的研究型大學(xué)，是今后一個(gè)長期的歷史階段內(nèi)我國高等教育系統(tǒng)的重要工作。

作為教育部直屬、國家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)的高校，北京化工大學(xué)必須把自身的發(fā)展同服務(wù)于國家發(fā)展戰(zhàn)略結(jié)合起來。由于擁有較強(qiáng)的科研實(shí)力和濃厚的研究氛圍，學(xué)校將以建設(shè)有特色、高水平的研究型大學(xué)為未來一個(gè)時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)，以培養(yǎng)高層次創(chuàng)新性人才、開展高水平科學(xué)研究、提供高質(zhì)量的社會(huì)服務(wù)為己任。

開展創(chuàng)新教育，是研究型大學(xué)發(fā)展目標(biāo)在北京化工大學(xué)人才培養(yǎng)活動(dòng)中的體現(xiàn)。研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)活動(dòng)，除了具有大學(xué)人才培養(yǎng)活動(dòng)的一般屬性和規(guī)律之外，還有就是能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究”的條件、環(huán)境和氛圍，從而使他們成長為適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)的人才。研究型大學(xué)的本科生和研究生要有對(duì)知識(shí)的好奇心，要具備創(chuàng)新興趣和創(chuàng)新精神，更要具備創(chuàng)新活動(dòng)所需要的知識(shí)、能力和素質(zhì)。

經(jīng)過三期“211工程”建設(shè)和“優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”的試點(diǎn)建設(shè)，北京化工大學(xué)的學(xué)科建設(shè)取得了長足進(jìn)步，科研實(shí)力得到了明顯提升，為進(jìn)一步挖掘?qū)W科建設(shè)和科研活動(dòng)的教育價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)與科研活動(dòng)的緊密結(jié)合、相互促進(jìn)，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。最近，我國在中低緯度凍土區(qū)找到天然氣水合物(俗稱可燃冰，一種可以改變世界能源結(jié)構(gòu)的新能源)的實(shí)物，成為世界能源行業(yè)的一個(gè)重大發(fā)現(xiàn)。北京化工大學(xué)生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院數(shù)位本科生和研究生為這一重大發(fā)現(xiàn)作出了主要貢獻(xiàn)。這充分證明，學(xué)校正在把學(xué)科建設(shè)和高水平科研活動(dòng)作為一種育人載體，培養(yǎng)各個(gè)層次的拔尖創(chuàng)新型人才。

產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施創(chuàng)新教育的教育學(xué)基礎(chǔ)

把產(chǎn)學(xué)研結(jié)合作為推動(dòng)創(chuàng)新教育的方式，是高等教育發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是“做中學(xué)”教育哲學(xué)的一種體現(xiàn)，是將理論與實(shí)踐融合起來的一條有效途徑。

歷史地看，世界高等教育的發(fā)展曾經(jīng)因?yàn)閷?duì)實(shí)踐活動(dòng)的排斥而走過很長的一段彎路，走出“象牙塔”成為高等教育發(fā)展史中的重要一步。正是對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的漠視和對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐的疏遠(yuǎn)，導(dǎo)致了中世紀(jì)歐洲大學(xué)傳授的知識(shí)陳舊落后，熱衷研究的課題相當(dāng)一部分是“偽問題”，致使大學(xué)不能對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和全面進(jìn)步提供有力支持，因此，社會(huì)對(duì)大學(xué)也是敬而遠(yuǎn)之。也正是走出“象牙塔”的過程，給歐美國家的大學(xué)帶來了新生。

在高等工程教育建立并發(fā)展之后，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合成為融合科學(xué)基本原理與工程經(jīng)驗(yàn)的一條重要途徑。第二次世界大戰(zhàn)以后，從提升大學(xué)辦學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，把對(duì)科學(xué)知識(shí)的創(chuàng)新、吸收、消化和應(yīng)用融入服務(wù)社會(huì)的過程中，已經(jīng)成為現(xiàn)代研究型大學(xué)的一個(gè)重要辦學(xué)理念。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，大學(xué)得以融合科學(xué)基本原理與產(chǎn)業(yè)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，并且把教學(xué)和科研活動(dòng)聚焦到研究“真問題”上。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，人們往往能夠更深刻地理解科學(xué)基本原理，能夠發(fā)現(xiàn)更多的新現(xiàn)象，能夠設(shè)計(jì)出新的工藝，從而促進(jìn)知識(shí)與技術(shù)的創(chuàng)新。麻省理工學(xué)院曾經(jīng)總結(jié)出來11條辦學(xué)基本原則，其中，“做中學(xué)”、“社會(huì)責(zé)任”、“重視科學(xué)基本原理的教育價(jià)值”和“有用知識(shí)”4條基本原則是內(nèi)在統(tǒng)一的。

從馬克思主義認(rèn)識(shí)論出發(fā)，我國教育方針明確提出“教育必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。長期以來，高校遵循教育方針的要求，在培養(yǎng)方案中安排了包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。但是，實(shí)習(xí)基地一般以模擬企業(yè)生產(chǎn)方式進(jìn)行教學(xué)，不以社會(huì)生產(chǎn)為主要任務(wù)，因此它在技術(shù)、管理等方面的發(fā)展均有別于參與市場(chǎng)競爭的企業(yè)。在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，工業(yè)技術(shù)和管理實(shí)踐的創(chuàng)新在現(xiàn)代企業(yè)中不斷涌現(xiàn)。因此，我國大學(xué)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合活動(dòng)有走出校門進(jìn)入產(chǎn)業(yè)的必要。

2008年，北京化工大學(xué)第九次黨代會(huì)明確提出實(shí)施大開放戰(zhàn)略，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研之間的合作，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校科研活動(dòng)與人類科技發(fā)展、企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新方面的共贏。目前，學(xué)校每年有各類研究與開發(fā)項(xiàng)目近千項(xiàng)。在這些研究活動(dòng)中提高本科生、研究生的參與程度，是學(xué)校實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的基本方式。學(xué)校依托教師與企業(yè)的技術(shù)合作關(guān)系，建設(shè)了80多個(gè)高水平校外實(shí)習(xí)基地，千方百計(jì)讓學(xué)生參與到企業(yè)的創(chuàng)新活動(dòng)中;部分院系本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文90%以上的選題來自教師有產(chǎn)業(yè)背景的課題研究。

產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施創(chuàng)新教育的社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)

現(xiàn)代大學(xué)與社會(huì)之間的關(guān)系已經(jīng)發(fā)生了深刻變化，正在從一種傳統(tǒng)的“University and Society”模式向“University in Society”模式轉(zhuǎn)變。大學(xué)正在以一種更加積極和主動(dòng)的姿態(tài)參與到社會(huì)建設(shè)中去，從而逐漸發(fā)展成為一種最重要的社會(huì)力量。就人才培養(yǎng)活動(dòng)來說，學(xué)生絕不是在完成本科教育之后才能參加社會(huì)活動(dòng)，而是在接受本科教育的過程中就參與社會(huì)建設(shè)。第二課堂已經(jīng)在大學(xué)教育中占有越來越重要的位置。我們可以看到，首都高校學(xué)生所參與的各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，已經(jīng)成為首都乃至全國社會(huì)文化的一個(gè)重要風(fēng)向標(biāo)。所以，產(chǎn)學(xué)研合作教育應(yīng)當(dāng)是一種廣義的合作教育，它不僅有其政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和教育學(xué)的意義，而且更有其社會(huì)學(xué)的價(jià)值。產(chǎn)學(xué)研合作教育發(fā)展到今天，已經(jīng)完全超出了產(chǎn)業(yè)部門、教育科研部門的職能范疇，實(shí)實(shí)在在地融入社會(huì)生活中了。這種內(nèi)涵和外延的擴(kuò)展是有其合理性的，因?yàn)槿祟惛脑炜陀^世界的實(shí)踐活動(dòng)本身是豐富多彩的，而不是完全按照部門進(jìn)行主觀劃分的。

在處理同社會(huì)的關(guān)系時(shí)，研究型大學(xué)還有特別的要求。一個(gè)國家和民族中最優(yōu)秀的大學(xué)不應(yīng)當(dāng)被動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)需求，而應(yīng)該主動(dòng)地引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，且作用應(yīng)體現(xiàn)在多個(gè)層面。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，實(shí)質(zhì)上是要求研究型大學(xué)培養(yǎng)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展的精英人才。而產(chǎn)業(yè)和研究活動(dòng)的結(jié)合，是研究型大學(xué)提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)質(zhì)量的體現(xiàn)，是間接實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)作用的舉措。

通過產(chǎn)學(xué)研合作教育，研究型大學(xué)可更為直接地引領(lǐng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展。舉兩個(gè)例子為證。第一，在我國高等教育進(jìn)入大眾化階段的初期，高等教育規(guī)模迅速擴(kuò)大，而全國每年的新增就業(yè)崗位數(shù)量增幅有限，由此造成了應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)難。研究型大學(xué)通過合作教育培養(yǎng)了一部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使之在畢業(yè)后能成功創(chuàng)業(yè)，這不僅解決了創(chuàng)業(yè)學(xué)生自身的就業(yè)問題，而且為社會(huì)新增了就業(yè)崗位。如部分在學(xué)校中水實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地接受過合作教育的本科學(xué)生，畢業(yè)后依靠產(chǎn)學(xué)研技術(shù)創(chuàng)新成果成功創(chuàng)業(yè)，開辦了科技型企業(yè)，為社會(huì)直接提供了數(shù)十個(gè)就業(yè)崗位。如果研究型大學(xué)的技術(shù)創(chuàng)新成果都能夠以這種形式推動(dòng)一批科技型企業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，那么大學(xué)擴(kuò)招將不僅不會(huì)讓社會(huì)擔(dān)心高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，而且還會(huì)有助于緩解社會(huì)的就業(yè)壓力。第二，我國高校有長期堅(jiān)持鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的傳統(tǒng)。研究型大學(xué)的學(xué)生一般通過假期為農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)、艱苦行業(yè)服務(wù)，帶去了新的思想和文化，成為引領(lǐng)區(qū)域文化發(fā)展的一個(gè)最直接的例證。近幾年來，在我國的大型文化活動(dòng)中，大學(xué)教師、青年學(xué)生所起到的作用是不可替代的。

綜上所述，北京化工大學(xué)通過產(chǎn)學(xué)研合作實(shí)施的創(chuàng)新教育模式，之所以能夠取得比較理想的效果，一方面取決于學(xué)校一向?qū)θ瞬排囵B(yǎng)工作的高度重視和廣大教師的不懈努力，另一方面也得益于學(xué)校秉持的辦學(xué)理念賦予了該模式以堅(jiān)實(shí)而寬廣的理論支撐。它引導(dǎo)人們突破“產(chǎn)學(xué)研合作教育只是一種教學(xué)方式”的思維限制，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作教育從政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等更廣泛領(lǐng)域加以理解和詮釋。它合理地?fù)P棄“University and Society”模式，堅(jiān)決地選擇 “University in Society”模式，建設(shè)一種社會(huì)中的、與其他社會(huì)組織有機(jī)統(tǒng)一的大學(xué)。

(作者單位:北京化工大學(xué) )

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