近幾年來，首都醫(yī)科大學(xué)步入了又好又快發(fā)展的新時期，核心競爭力迅速提升。根據(jù)幾年的建設(shè)，我們的最大體會和基本認識是，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以人才隊伍建設(shè)為核心的人才強教戰(zhàn)略，是實現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展的基本動力。我們認識到，必須在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，視人才資源為第一資源，用人才推進發(fā)展;必須以人才隊伍建設(shè)為核心，重在建設(shè)，構(gòu)筑能力強的教師隊伍與管理隊伍;必須形成人才隊伍建設(shè)的長效機制，不斷激發(fā)和維護人才隊伍的主動性、積極性和創(chuàng)新性;必須堅持引進與培養(yǎng)相結(jié)合，作用與競爭相結(jié)合，數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合，激勵與關(guān)懷相結(jié)合，形成和諧有效的人才資源平臺。在這樣的思路上，幾年來，學(xué)校以建設(shè)國內(nèi)一流、國際知名醫(yī)科大學(xué)戰(zhàn)略目標要求為標準，扎實推進人才強教戰(zhàn)略，以學(xué)科為基礎(chǔ)的各項事業(yè)取得了比較明顯的成效。

人才強教戰(zhàn)略的科學(xué)布局初步形成

1.形成了人才隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃和基本思路

2004年～2005年，學(xué)校深刻分析國際國內(nèi)形勢、醫(yī)學(xué)教育發(fā)展形勢、學(xué)校發(fā)展面臨的問題與機遇，集全校智慧，制定完成了《首都醫(yī)科大學(xué)發(fā)展規(guī)劃體系》(2004年～2020年)，包括1個總規(guī)劃與7個子規(guī)劃。其中，《首都醫(yī)科大學(xué)人才隊伍建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》是人才建設(shè)的專門子規(guī)劃。該規(guī)劃以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊扣教師隊伍和干部與管理隊伍建設(shè)，提出人才隊伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、建設(shè)目標、指導(dǎo)方針、戰(zhàn)略任務(wù)、保障措施等，成為指導(dǎo)人才隊伍建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。同時，為進一步加強人才工作，學(xué)校建立了三級責(zé)任制，明確學(xué)校黨委、二級黨組織、基層黨支部三級黨組織在黨管人才工作中的責(zé)任。

2.形成了以改革為基礎(chǔ)的基本動力機制

改革是發(fā)展的基本動力，也是調(diào)動和發(fā)揮人才隊伍建設(shè)活力的基本動力。學(xué)校堅持以改革為原則，堅持積極穩(wěn)步推進的方針，不斷優(yōu)化人才工作機制。2004年以來，學(xué)校開展了系列改革和建設(shè)工作。綜合性、全員性、大力度的改革，極大地調(diào)動了各級各類人員的工作積極性與創(chuàng)新性。其中，學(xué)科布局改革，以完善學(xué)科發(fā)展的人才隊伍配置為目標，完善了學(xué)院配置、隊伍配置、人員配置、崗位責(zé)任配置。教育教學(xué)改革，以調(diào)動教師教學(xué)積極性、提高教育質(zhì)量為目標，實施了教育教學(xué)模式與課程體系、教育教學(xué)內(nèi)容及課程建設(shè)、教學(xué)激勵政策的改革。全方位崗位聘任制改革，以崗位、責(zé)任、績效、利益的有機結(jié)合為目標，實施了以崗定薪、崗變薪變、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬的分配制度和科研激勵政策。目前，各項聘任工作已順利完成。以崗位聘任、崗位責(zé)任、崗位評價為基礎(chǔ)的人才工作機制基本形成。

3.形成了引進與培養(yǎng)雙結(jié)合、雙促進的人力資源建設(shè)基本形式

人才引進與人才培養(yǎng)是教師隊伍建設(shè)的兩個重要環(huán)節(jié)，缺一不可。學(xué)校強化以學(xué)科為基礎(chǔ)的人才引進與培養(yǎng)，形成了人才匯聚與發(fā)展的良好局面。

人才引進，不僅能夠優(yōu)化現(xiàn)有教師隊伍的結(jié)構(gòu)和質(zhì)量，而且能夠為學(xué)科發(fā)展帶來活力。2004年以來，學(xué)校不拘一格廣泛開展引智工作，大規(guī)模引進優(yōu)秀人才，強力推進人才強教戰(zhàn)略，努力構(gòu)建人才高地。學(xué)校成立了專門的人才引進工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)人才引進學(xué)術(shù)評議小組和人才引進人事工作小組。學(xué)術(shù)評議小組由相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜医M成，負責(zé)人才評價，把住“入口”;人事工作小組由相關(guān)職能部門組成，負責(zé)人才服務(wù)，保證“入住”，建立了人才評價、選擇、服務(wù)、安置一體化的工作機制。

自2004年以來，學(xué)校先后引進學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人及學(xué)術(shù)骨干50余人，其中不乏“長江學(xué)者”、“973計劃”首席專家、國家重大項目或重點項目負責(zé)專家、海外著名學(xué)者等優(yōu)秀分子。其中，彭師奇教授建立了北京市醫(yī)藥發(fā)展急需的國內(nèi)一流的藥學(xué)院，帶領(lǐng)團隊成員爭取到北京市重點實驗室稱號，取得北京市科技成果獎等標志性成果。王曉民教授作為首席專家，組織國內(nèi)10多家研究神經(jīng)科學(xué)的頂尖單位和20多名國內(nèi)外科技精英，爭取到國家“973計劃”重大研發(fā)項目的支持，總經(jīng)費3，000萬元，這是學(xué)校歷史上的突破，也是市屬院校的突破。陳軍教授是教育部“長江學(xué)者”，引進后擔(dān)任學(xué)校疼痛生物醫(yī)學(xué)研究所所長，在國內(nèi)建立首家疼痛生物醫(yī)學(xué)學(xué)科和疼痛生物醫(yī)藥科技平臺。杜杰教授為2008年教育部“長江學(xué)者”特聘教授，擔(dān)任首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京安貞醫(yī)院—北京市心肺血管疾病研究所副所長、心血管生物學(xué)研究室主任及實驗中心主任職務(wù)，整合臨床和基礎(chǔ)研究優(yōu)勢資源，積極開展心血管轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究。徐志卿教授作為2008年北京市特聘教授，擔(dān)任學(xué)校神經(jīng)生物學(xué)系副主任。學(xué)校堅持“引進人才”與“引進智力”相結(jié)合，共聘請7位院士為學(xué)校特聘顧問;聘請l4位特聘教授和35位講座教授、32位客座教授、48位兼職教授為學(xué)校工作。如此大規(guī)模的人才引進與“加盟”，為學(xué)校帶來了強大活力，人才效應(yīng)明顯:一是帶來了嶄新的觀念;二是帶來了前沿的技術(shù);三是豐富了學(xué)科內(nèi)涵;四是帶動了團隊;五是與廣大首醫(yī)人一起，大大推動了學(xué)校以學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)為重心的事業(yè)發(fā)展。

面對當今日益頻繁的人才流動形勢，如何吸引并留住人才，已經(jīng)成為在競爭中制勝的重要保證。為此，學(xué)校有以下一些舉措:一是“以政策激勵人”，要肯定高水平人才在學(xué)校價值創(chuàng)造中的主導(dǎo)作用，健全激勵機制，給予優(yōu)厚的待遇并委以重任，使一流人才的貢獻得到承認;二是“以事業(yè)吸引人”，利用重大科研項目，發(fā)揮重點實驗室和科研基地的作用，為優(yōu)秀人才施展才華搭建平臺，使優(yōu)秀人才脫穎而出;三是“以環(huán)境穩(wěn)定人”，創(chuàng)造有利于高層次人才成長和凝聚的良好的工作環(huán)境、和諧的人際環(huán)境、開放的學(xué)術(shù)環(huán)境，使高層次人才有用武之地且無后顧之憂，有苦練“內(nèi)功”的動力而無應(yīng)付“內(nèi)耗”的壓力，有專心謀事的成就感而無分心謀人的疲憊感，最大限度地發(fā)揮個人潛能;四是“以培養(yǎng)促進人”，就是加強引進人才的培養(yǎng)，為他們提供培養(yǎng)學(xué)生、爭取經(jīng)費、外出學(xué)習(xí)、對外交流等支持，不斷提高發(fā)展能力。

在人才引進的同時，學(xué)校積極依托北京市“人才強教(深化)計劃”，加速教師隊伍培養(yǎng)和建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師隊伍整體素質(zhì)。2008年，學(xué)校啟動了戰(zhàn)略人才培養(yǎng)儲備項目，在人才隊伍分析和高層次人才資助計劃選拔工作基礎(chǔ)上，以提高學(xué)術(shù)水平和能力為導(dǎo)向，制定落實人才個性化培養(yǎng)方案，完善高層次后備人才培養(yǎng)、激勵、考核工作措施，抓緊培養(yǎng)和造就一批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀人才梯隊。同時，學(xué)校黨委十分重視臨床教師隊伍建設(shè)，通過相關(guān)機制的建立，不斷強化臨床教師隊伍建設(shè)。學(xué)校以生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地的建設(shè)為載體，以國家和北京市重點學(xué)科為基礎(chǔ)，以整合臨床學(xué)科資源為措施，先后成立了3個臨床?？茖W(xué)院、28個臨床學(xué)系，有力促進了臨床學(xué)科建設(shè)和臨床教師隊伍建設(shè)。目前，一個以在崗鍛煉為基本形式、以各級各類培訓(xùn)項目為有效補充，有重點、分層次的教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作體系已經(jīng)建立。

4.形成了“醫(yī)德為本立德樹人”為特色、“規(guī)范、教育、管理”并重的師德建設(shè)基本模式

校黨委把師德建設(shè)放在突出位置，2005年以來，學(xué)校依托北京市教委“人才強教(深化)計劃”，投入90余萬元，以項目化方式，開展了近60項師德教育系列活動，形成了以規(guī)范和制度體系、宣傳教育體系和管理監(jiān)督體系為主體的“規(guī)范、教育、管理并重，師德建設(shè)三位一體扎實推進師德建設(shè)”的工作模式，教師的責(zé)任意識、育人意識、師德水平明顯提高。

5.形成了教師、管理兩支隊伍齊抓共建、共同提高的基本局面

在加強教師隊伍建設(shè)的同時，不放松管理隊伍的建設(shè)。幾年來，學(xué)校以提高干部的思想政治素質(zhì)和工作能力為主線，穩(wěn)步推進了干部人事制度改革。制定了干部隊伍建設(shè)、干部選拔任用等—系列文件;以干部隊伍能力建設(shè)為重點，制定了干部培訓(xùn)規(guī)劃，加強了干部培訓(xùn)工作。管理干部的履職能力不斷加強，學(xué)校的科學(xué)管理水平不斷提高。

人才資源的創(chuàng)新活力與整體實力明顯提高，以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)校事業(yè)實現(xiàn)又好又快發(fā)展

在市教委的大力支持下，學(xué)校積極組織各項“人才強教(深化)計劃”的申報和落實。自2005年以來，推薦并獲批北京市特聘教授10名、講座教授29名、拔尖創(chuàng)新人才9名、學(xué)術(shù)創(chuàng)新團隊7個、中青年骨干教師84名，29名引進人才獲批經(jīng)費資助;教師教育技能和實踐技能培訓(xùn)計劃連續(xù)4年順利實施，共培養(yǎng)15，000余人;2005年～2008年，共獲批人才強教項目到校經(jīng)費累計3，713.8萬元。在各級管理部門及各項目負責(zé)人的認真負責(zé)下，“人才強教(深化)計劃”順利實施。通過此計劃3個層次7類項目的實施，人才強教戰(zhàn)略的科學(xué)布局業(yè)已初步形成，人才資源的創(chuàng)新活力與整體實力明顯提高，以學(xué)科為基礎(chǔ)的學(xué)校事業(yè)實現(xiàn)又好又快發(fā)展，取得了比較明顯的成效。

1.學(xué)科實力明顯增強

目前，學(xué)校擁有8個國家重點學(xué)科，兩個國家重點(培育)學(xué)科，兩個北京市一級重點學(xué)科，7個北京市二級重點學(xué)科，兩個北京市一級重點建設(shè)學(xué)科，12個北京市二級重點建設(shè)學(xué)科;擁有教育部省部重點實驗室1個，教育部省部共建重點實驗室兩個，北京市重點實驗室4個，北京市重點建設(shè)學(xué)科群1個;有3個一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、28個二級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、41個三級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點、6個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、65個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、78個三級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點、5個博士后科研流動站。除法醫(yī)學(xué)外，實現(xiàn)了生物醫(yī)藥學(xué)科碩士學(xué)位點一級學(xué)科的全覆蓋。

2.教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高

近5年來，學(xué)校獲得23項市級教學(xué)成果獎、6項國家級教學(xué)成果獎，有5個專業(yè)獲國家級特色專業(yè)、10個獲市級特色專業(yè)，有15門課程入選北京市精品課程，5門課程入選國家級精品課程。由學(xué)校教師任主編、副主編編寫的教材226部;其中32部入選教育部“十—五”規(guī)劃、36部入選衛(wèi)生部“十—五”規(guī)劃，10部被評為北京高等教育精品教材。學(xué)校有國家級實驗教學(xué)示范中心1個，北京市實驗教學(xué)示范中心4個;國家級教學(xué)名師1位，北京市教學(xué)名師7位;國家級優(yōu)秀教學(xué)團隊兩個，北京市優(yōu)秀教學(xué)團隊9個。2006年，有1篇博士論文獲全國百篇優(yōu)秀博士論文獎。

3.科研業(yè)績顯著提升

近3年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示:學(xué)校在國際國內(nèi)期刊發(fā)表科研論文篇數(shù)逐年上升，國內(nèi)發(fā)表論文總數(shù)、SCI收錄期刊發(fā)表文章以及MEDLINE收錄論文篇數(shù)均進入全國高校同類排名20強;近5年統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示:學(xué)校承擔(dān)國家“973計劃”、“863計劃”、國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金、北京市自然基金，以及教育部、衛(wèi)生部、北京市科委、北京市教委等科研項目1，188項，其中國家級科研項目395項;獲得各類各級獎勵93項，其中國家最高科技獎1項、國家科技進步二等獎6項、北京市科學(xué)技術(shù)進步一等獎3項、高?？茖W(xué)技術(shù)一等獎兩項、中華醫(yī)學(xué)科技獎一等獎兩項、何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)進步獎兩項，首屆吳階平醫(yī)學(xué)獎1項;獲得授權(quán)發(fā)明專利52項。

4.社會服務(wù)繼續(xù)強化

學(xué)校高度重視發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研效應(yīng)，2004年以來，獲得專利權(quán)16項。2005年底，新醫(yī)藥北京市技術(shù)轉(zhuǎn)移中心成立，由學(xué)校牽頭，聯(lián)合其他北京市醫(yī)學(xué)研究與開發(fā)單位，開展新醫(yī)藥技術(shù)開發(fā)與轉(zhuǎn)移工作。2006年，首批簽約的開發(fā)項目總價值達3，100萬元，受到企業(yè)的廣泛歡迎。學(xué)校發(fā)揮人才優(yōu)勢與學(xué)科優(yōu)勢，先后與密云、大興、平谷、石景山、通州、房山等區(qū)(縣)政府簽署協(xié)議，建立農(nóng)村醫(yī)藥衛(wèi)生人才培養(yǎng)輻射基地，還承擔(dān)了首都衛(wèi)生管理與政策研究基地、國家衛(wèi)生部全科醫(yī)學(xué)培訓(xùn)中心等工作。

在實施人才強教、人才強校戰(zhàn)略的過程中，我們的主要體會是:強化以學(xué)科為基礎(chǔ)的人才引進與培養(yǎng)，是教師隊伍建設(shè)的核心工作;不斷優(yōu)化人才成長與發(fā)展的支持環(huán)境，是人才得以凝聚和發(fā)揮作用的基本前提;穩(wěn)步推進、不斷深化人事制度改革，以改革加強人才隊伍建設(shè)，是學(xué)?；盍Ρ虐l(fā)的必然選擇。

人才工作是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的重要工作，是實現(xiàn)學(xué)校一流發(fā)展目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。面向未來，人才工作任重而道遠。在今后的工作中，我們要進一步增強人才工作的使命感、責(zé)任感和緊迫感，乘勢而上，開拓進取，抓緊機遇，扎實工作，努力形成“人人尊重人才、人人向往成才”的良好氛圍，為全面實施人才強教戰(zhàn)略、建設(shè)人力資源開發(fā)與管理的和諧環(huán)境而努力!

(作者單位:首都醫(yī)科大學(xué)人事處)

[責(zé)任編輯:常晶]