學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的輕重，在整體客觀上說，應(yīng)該有一個(gè)相對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)可言;而在個(gè)體主觀上說，就顯得復(fù)雜難定。同樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，有的學(xué)生認(rèn)為負(fù)擔(dān)很輕，但有的學(xué)生則覺得很重。這一方面是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體本身在智力上有差異;另一方面也因?yàn)閷W(xué)生在非智力方面有差異，其中包括學(xué)生主觀上對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的不同。

在農(nóng)村職業(yè)高中課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:教師在講課，有些學(xué)生卻在睡覺，或玩手機(jī)，或講空話，等等。這種情況長此以往，教學(xué)效果肯定是低效，甚至無效的，這樣，“高質(zhì)量”也無從談起了。所以，要實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校教育的“輕負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”，解決學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)問題就顯得極為重要。

一、農(nóng)村職業(yè)學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀

受普高熱的影響，農(nóng)村職業(yè)高中的學(xué)生在思想與文化這兩個(gè)方面的雙后進(jìn)生比較多，這些學(xué)生普遍厭學(xué)。他們把學(xué)習(xí)看做沉重的負(fù)擔(dān)，有的甚至把進(jìn)教室學(xué)習(xí)看做是“坐班房”。但是，他們的學(xué)習(xí)在表面上卻是“輕負(fù)擔(dān)”的:上課可以遲到，可以睡覺，可以早退，等等。

那么，這些學(xué)生為什么會(huì)如此看輕學(xué)習(xí)呢?原因自然很多，譬如基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)方法缺乏，行為習(xí)慣不好，等等。但是，如果對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入觀察就可以發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生如此看輕學(xué)習(xí)，主要是由于缺少對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)。筆者曾就“你們到職業(yè)學(xué)校的目的是什么”這一問題進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果有34%的學(xué)生回答的是“自己還小，普高又考不上，再來這里混幾年”;有7%的學(xué)生回答的是“父母逼的”;還有4%的學(xué)生甚至回答“父母怕他在家生事，送到學(xué)校有人管，免得坐班房”;還有一些學(xué)生答非所問。由此可見，許多學(xué)生對(duì)“進(jìn)職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)是發(fā)展自己人生的重要一環(huán)”這一問題缺少應(yīng)有基本認(rèn)識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性

(一)學(xué)習(xí)是人類生存的需要

人生在世，首先要確保生存。人要生存，就必須具備起碼的生活知識(shí)與能力;就必須具備起碼的工作知識(shí)與能力。人到法定年齡，還要男婚女嫁，生兒育女，撫幼養(yǎng)老。一個(gè)人不勝任工作，何來經(jīng)濟(jì)?沒有經(jīng)濟(jì)，自身難保，又何以養(yǎng)家?因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)生對(duì)個(gè)人與家庭的責(zé)任等進(jìn)行思考，引導(dǎo)他們通過自身的努力學(xué)習(xí)，不斷發(fā)展，提高素質(zhì)，并為將來在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)是愛國愛民的需要

當(dāng)今世界，風(fēng)云變幻，競爭激烈。各種競爭，是科學(xué)技術(shù)的競爭，是民族素質(zhì)的競爭。因此，學(xué)生今天的學(xué)習(xí)決定著國家民族明日的前途和命運(yùn)。學(xué)習(xí)，奠定了報(bào)民報(bào)國的思想基礎(chǔ);學(xué)習(xí)，決定了報(bào)民報(bào)國的功能大小。但是，有不少學(xué)生對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)只是停留在口頭上，并沒有真正認(rèn)識(shí)個(gè)人與國家民族發(fā)展的關(guān)系。因此，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心祖國的前途與命運(yùn)，并化為切實(shí)的行動(dòng)，努力學(xué)習(xí)，勇于探索。

(三)學(xué)習(xí)是傳承文明的需要

每一個(gè)時(shí)期的人，一要繼承前人知識(shí)技能中各種有用的成分，為我所用;二要用已知的知識(shí)與技能，在未知的領(lǐng)域中有新的發(fā)現(xiàn)，新的創(chuàng)造;三要給后人留下新的知識(shí)、技能與啟示。這樣的歷史責(zé)任，學(xué)生大多連想也沒有想過。因此，教師要站得高，看得遠(yuǎn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)傳承文明的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。

三、多法并舉，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想

根據(jù)農(nóng)村職業(yè)高中學(xué)生畢業(yè)之后就直接走上工作崗位的特點(diǎn)，我們應(yīng)該全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

(一)組建網(wǎng)絡(luò)，全員育人

有些教師認(rèn)為，做好厭學(xué)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作是班主任的事情，任課教師只要把自己的課上好就可以了。實(shí)際上，一個(gè)合格的教師，應(yīng)該是既教書又育人的。因此，厭學(xué)學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作需要全體教師的參與。在實(shí)踐中，我們的做法是:全體領(lǐng)導(dǎo)干部都與班級(jí)掛鉤，全體領(lǐng)導(dǎo)與教師都與厭學(xué)學(xué)生結(jié)對(duì)，幫助他們進(jìn)步，并與業(yè)績考核掛鉤。為了把工作做到實(shí)處，我們還建立了一系列規(guī)章制度，并每周考核一次。

(二)開展感恩教育、責(zé)任教育

學(xué)生在校，一切供養(yǎng)來自父母，但他們很少有人會(huì)去思考父母撫養(yǎng)自己成人已經(jīng)花了多少錢財(cái)、多少心血。教師可以用算賬的方式，讓學(xué)生在巨大的數(shù)字面前學(xué)會(huì)感恩。另外，教師可用同樣的方式，讓學(xué)生明白自己今后需要積攢多少錢財(cái)才能保證家人與自己過好一生，從而提高學(xué)生的責(zé)任感。

(三)開展挫折教育

一些學(xué)生，家庭富裕，以為父母的錢，夠自己一生享用，認(rèn)為自己不必學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能了。對(duì)此，教師可以利用一些“今天富有，明天貧窮”的典型事例來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)看問題要長遠(yuǎn)，讓他們明白“父母可恃又不可恃，錢財(cái)可恃又不可恃，知識(shí)、技能重于財(cái)富”的道理，懂得學(xué)會(huì)自立的意義。

(四)發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的榜樣作用

職業(yè)學(xué)校雖然其歷史不像普通中學(xué)那么悠久，但是，優(yōu)秀畢業(yè)生也不乏其人。優(yōu)秀畢業(yè)生是典范，他們的精湛技術(shù)，他們的管理才干，他們的創(chuàng)業(yè)精神，他們的輝煌業(yè)績，無不具有感召作用。學(xué)?？梢猿浞掷眠@一教育資源來引導(dǎo)學(xué)生。請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生回校開設(shè)講座，或與學(xué)生座談，可以讓學(xué)生從不同時(shí)期、不同專業(yè)的優(yōu)秀人才身上學(xué)到很多東西。

(五)用企業(yè)家的講座進(jìn)行引導(dǎo)

厭學(xué)學(xué)生雖然不好學(xué)，但是工作的愿望大多是有的。學(xué)?？梢岳脤W(xué)生這一良好愿望進(jìn)行教育。對(duì)此，請(qǐng)企業(yè)家到校開設(shè)講座是很好的一種方法。企業(yè)家的現(xiàn)身說法，可以讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系、學(xué)習(xí)與收入的關(guān)系、學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系、學(xué)習(xí)與發(fā)展的關(guān)系，等等。

(六)結(jié)合實(shí)習(xí)進(jìn)行教育

有的學(xué)生雖然厭學(xué)，但是對(duì)就業(yè)卻很自信，認(rèn)為“混口飯吃嘛，不難”。有的甚至還認(rèn)為自己一出去，就有金山銀山等著他。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難，為了讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，我們可以通過讓學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)明白工作所需的素質(zhì)與學(xué)習(xí)的關(guān)系，明白自己的巨大差距，進(jìn)而確定自己努力的目標(biāo)和方向。