管理好住校生的學(xué)校生活是寄宿學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，這里村落分散，經(jīng)濟(jì)相對落后，生源面積大，住校生多，住校生的管理相對比較復(fù)雜。經(jīng)過幾年的摸索和實(shí)踐，我校逐漸形成了以“團(tuán)支部進(jìn)樓層，團(tuán)小組進(jìn)寢室”為特點(diǎn)的基層團(tuán)建新模式和寢室管理特色:以團(tuán)員的模范行為帶動非團(tuán)員的言行舉止;以先進(jìn)團(tuán)支部帶動寢室文明;以文明寢室?guī)影嗉壩拿?、校園文明的發(fā)展。在這個模式下，我們以團(tuán)支部的建設(shè)為載體，全方位地提高學(xué)生的多方面素質(zhì)，如自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展的能力和集體觀念、紀(jì)律觀念、良好的生活習(xí)慣，學(xué)會與人相處等等。

一、實(shí)踐過程

(一)制定和完善管理規(guī)章制度

在學(xué)生寢室建立團(tuán)支部，必須要有一定的章程可依，而寢室管理要做到有章可循，也必須制定一整套規(guī)章制度，明確各級管理人員的職責(zé)。只有根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定出一套行之有效、操作性較強(qiáng)的規(guī)章制度，基層團(tuán)建的新模式才能行之有效;寢室管理才會有條不紊，井然有序。在不斷摸索的過程中，我們制定了一系列的規(guī)章制度。

1. 寢室團(tuán)支部章程:明確寢室團(tuán)支部的指導(dǎo)思想和主要任務(wù)，使學(xué)生在寢室團(tuán)支部的創(chuàng)建活動中有章可行、有據(jù)可依。

2. 寢室管理制度:團(tuán)支部的建設(shè)以寢室為陣地，必須要有可行的寢室管理制度，才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)揮團(tuán)組織的模范作用。

3. 寢室團(tuán)支部管理制度:以寢室管理制度為基礎(chǔ)，進(jìn)一步加強(qiáng)寢室團(tuán)支部的管理。

4. 寢室團(tuán)支部考評細(xì)則:從衛(wèi)生內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、團(tuán)建寢室文化等三個方面對寢室團(tuán)支部進(jìn)行考核。

在實(shí)施過程中，我們修訂和新建了一些制度，如修改《杭垓鎮(zhèn)中學(xué)樓層團(tuán)支部章程》，新建《杭垓鎮(zhèn)中學(xué)樓層團(tuán)支書職責(zé)》《杭垓鎮(zhèn)中學(xué)優(yōu)秀團(tuán)干部選拔制度》《杭垓鎮(zhèn)中學(xué)推優(yōu)入團(tuán)制度》等等。有了制度后，我們努力做到責(zé)任到人，發(fā)揮團(tuán)支書、寢室長、團(tuán)員的主觀能動性，讓學(xué)生成為寢室的主人。同時，我們還通過“制度上墻”等宣傳手段，徹底改變學(xué)生寢室衛(wèi)生狀況差等不良習(xí)慣，培養(yǎng)團(tuán)員學(xué)生的自我管理能力。

(二)摸清情況，建立健全組織

學(xué)校德育處、團(tuán)委會同后勤組和班主任對六個住宿區(qū)的近千名學(xué)生的住宿情況進(jìn)行徹底摸排，要對每個住宿區(qū)的寢室數(shù)和學(xué)生團(tuán)員數(shù)一目了然，并適度調(diào)整，使每個寢室的團(tuán)員數(shù)趨于均等。操作方法上，我們以樓層為單位建立團(tuán)支部，以寢室為單位建立團(tuán)小組，在初一新生寢室建立準(zhǔn)團(tuán)支部。在6個分散的住宿區(qū)內(nèi)，共建立“好男兒”等10個個性樓層團(tuán)支部和47個寢室團(tuán)小組，建立“新芽兒”等4個樓層準(zhǔn)團(tuán)支部和18個準(zhǔn)寢室團(tuán)小組。

在學(xué)校所有寢室都完成團(tuán)組織的組織建設(shè)后，我們對寢室團(tuán)支部提出了以下要求:(1)團(tuán)支部從思想上引導(dǎo)團(tuán)員青年，樹立高度的團(tuán)員意識，自律、自強(qiáng)、自主、自立的觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展，營造獨(dú)特的寢室文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì);(2)在安排組織活動時，要注意豐富活動形式，擴(kuò)展活動內(nèi)容，深化活動內(nèi)涵，使團(tuán)隊活動能真正吸引團(tuán)員，引起廣大團(tuán)員的廣泛興趣;(3)以寢室團(tuán)支部為單位積極開展社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐活動，加強(qiáng)社會實(shí)踐能力，同時負(fù)責(zé)本團(tuán)支部成員在校外的行為評定;(4)加強(qiáng)對團(tuán)干部的監(jiān)督和鍛煉，更好地進(jìn)行學(xué)生寢室的自我管理，提高工作效率，加強(qiáng)工作能力，成為全體團(tuán)員的表率，在寢室中形成良好的凝聚力。

(三)每天進(jìn)行寢室評比

從衛(wèi)生、紀(jì)律、文明等方面入手進(jìn)行五星寢室(衛(wèi)生星、守紀(jì)星、文明星、美觀星、節(jié)儉星)的評比，每天在晨會上公布評比結(jié)果，并將評比結(jié)果納入團(tuán)員和文明班級的考核范圍。

(四)定期開展活動

各個團(tuán)支部根據(jù)自己的情況開展相對應(yīng)的活動。如5號住宿區(qū)的學(xué)生為初三尖子生，根據(jù)他們6月份中考沖刺的目標(biāo)是湖中、安高等重高的情況，團(tuán)支部在每次月考后，組織大家開展學(xué)習(xí)討論會。又如4號住宿區(qū)的學(xué)生既有老生又有新生，根據(jù)這一情況，團(tuán)支部以老帶新進(jìn)行團(tuán)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和開展團(tuán)組織活動。

同時，積極開展推優(yōu)入團(tuán)工作，根據(jù)不同班級、不同寢室的具體情況分別以10%左右的比例推選入團(tuán)積極分子進(jìn)業(yè)余團(tuán)校進(jìn)行為期一個學(xué)期的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)以后推選其中的優(yōu)秀分子為發(fā)展對象，并經(jīng)過7天公示正式發(fā)展為團(tuán)員，這是我們學(xué)校的“雙推公示”入團(tuán)制度。

此外，為提高學(xué)生團(tuán)干部和團(tuán)員的團(tuán)意識，我們還舉辦了“團(tuán)干部、團(tuán)員再學(xué)習(xí)培訓(xùn)班”，邀請鎮(zhèn)團(tuán)委書記作“提高團(tuán)干部業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)”的講座。

二、實(shí)踐成效

(一)提高了學(xué)生的自我管理能力和獨(dú)立生活能力

“團(tuán)支部進(jìn)樓層，團(tuán)小組進(jìn)寢室”活動發(fā)揮了團(tuán)支書、寢室長、團(tuán)小組長以及團(tuán)員的積極作用，使學(xué)生能夠?qū)ψ约核诘膶嬍疫M(jìn)行大膽的管理。比如，團(tuán)支部提出以團(tuán)小組為單位進(jìn)行比賽，比賽內(nèi)容涉及衛(wèi)生、紀(jì)律、寢室美化等各個方面，這不但提高了學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)的管理能力，也提高了學(xué)生的獨(dú)立生活能力。同時，各種比賽和活動，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。從家長那里反饋回來的信息看，學(xué)生回家后能主動幫助家長做家務(wù)。

(二)提高了學(xué)生的紀(jì)律觀念、集體觀念

以寢室為單位的團(tuán)小組之間的競爭和評比使寢室成了學(xué)生的榮辱表，學(xué)生每天會去關(guān)注“今天我們做得怎么樣”。因?yàn)樽约旱难孕卸o寢室扣分的同學(xué)，會受到同學(xué)的責(zé)備，自己也會深深自責(zé)。這樣，學(xué)生會自覺遵守紀(jì)律，努力做到自己的言行不給集體抹黑。

(三)促進(jìn)了學(xué)生的心理健康發(fā)展

良好的集體氛圍和人際關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會了寬容，學(xué)會了關(guān)心體貼別人。能與人相處，這是社會化生產(chǎn)程度越來越高的現(xiàn)代社會對人的素質(zhì)的基本要求。具備良好的協(xié)作精神，是事業(yè)成敗的關(guān)鍵。我們用師生共同創(chuàng)造的生活情境，用充實(shí)豐富的精神生活，將寢室營造成一汪沐浴靈府的深潭，弘揚(yáng)和提升了人生來就有的真善美的需要，使許多原本性格孤僻、成績落后的學(xué)生學(xué)會了與人相處，體驗(yàn)到了個人價值，成為一個心靈健康、積極向上的人。

(四)促進(jìn)了優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成

通過“團(tuán)支部進(jìn)樓層，團(tuán)小組進(jìn)寢室”的一系列活動，我們也得到了一些意外收獲:“雙重團(tuán)員”的身份使未成年學(xué)生24小時內(nèi)置身于組織的管理之中，克服了課余時間未成年學(xué)生管理的盲區(qū)。在實(shí)施過程中，學(xué)校融洽了與學(xué)生家長的關(guān)系，同時也給學(xué)生創(chuàng)造了一個安全、舒適、溫馨的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。