談到運算能力，不少學生，甚至有的數(shù)學教師經常把它與處理某個運算對象的速度混為一談，其實，這在認識上是個誤區(qū)，在實踐中也會產生誤導，事實上，運算能力絕不僅僅是個速度問題，它還有更深的內涵與背景，本文將結合具體的實例談談培養(yǎng)運算能力的途徑。