摘 要：琵琶在樂(lè)隊(duì)中增加了音樂(lè)的感染力、豐富了樂(lè)隊(duì)的色彩，也使之成為樂(lè)隊(duì)中不可缺少的彈撥樂(lè)器。琵琶融入樂(lè)隊(duì)需要特別的訓(xùn)練，需要著重注意樂(lè)隊(duì)中琵琶音色的控制、琵琶聲部在樂(lè)隊(duì)中音響的平衡與統(tǒng)一等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)和事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞：琵琶；樂(lè)隊(duì)；民族音樂(lè)；專(zhuān)業(yè)音樂(lè)；音樂(lè)教育

中圖分類(lèi)號(hào)：J632.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-2172（2010）03-0094-03

琵琶在中國(guó)傳統(tǒng)的彈撥樂(lè)器中占有很重要的位置，歷經(jīng)1000多年的流傳與發(fā)展，從形制和曲目積累上都日益完善。豐富的技法、鮮明的個(gè)性、獨(dú)特的韻味和富于變化的音色，使其逐漸成為深受人們喜愛(ài)的一件獨(dú)奏樂(lè)器。同時(shí)它獨(dú)具魅力的藝術(shù)表現(xiàn)力在樂(lè)隊(duì)中增加了音樂(lè)的感染力、豐富了樂(lè)隊(duì)的色彩，也使之成為樂(lè)隊(duì)中不可缺少的彈撥樂(lè)器。然而獨(dú)奏藝術(shù)與合奏藝術(shù)是兩種迥然不同的藝術(shù)現(xiàn)象，作為獨(dú)奏樂(lè)器的琵琶可以盡情彰顯鮮明的個(gè)性和富于變化的音色，而合奏藝術(shù)是集體技術(shù)、藝術(shù)及智慧的結(jié)晶，并非某個(gè)人或某個(gè)聲部可以獨(dú)立完成，僅僅懂得本專(zhuān)業(yè)的技術(shù)手段是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。那么怎樣才能更好地發(fā)揮琵琶在樂(lè)隊(duì)中的作用？這就需要汲取多方面的知識(shí)提高綜合能力，對(duì)于琵琶在樂(lè)隊(duì)中容易出現(xiàn)的音色控制、聲部平衡、節(jié)奏意識(shí)、視奏能力以及氣息與張力等問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，改變?cè)跇?lè)隊(duì)中的演奏意識(shí)，逐漸提高綜合能力，才能更好地適應(yīng)樂(lè)隊(duì)。

專(zhuān)業(yè)院校一對(duì)一的單一教學(xué)模式和學(xué)校樂(lè)隊(duì)編制的限制，不能滿足所有學(xué)生參加樂(lè)團(tuán)進(jìn)行樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練的需要，致使大多數(shù)學(xué)生缺少鍛煉的機(jī)會(huì)，對(duì)樂(lè)隊(duì)非常陌生，少數(shù)能夠參加樂(lè)隊(duì)的學(xué)生也因?yàn)榕啪殨r(shí)間少，接觸作品有限，不能全面系統(tǒng)地進(jìn)行樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練，造成許多學(xué)生不知道如何去提高樂(lè)隊(duì)能力，難以適應(yīng)職業(yè)樂(lè)團(tuán)的需要。本文就以下幾個(gè)方面探討琵琶在合奏中的藝術(shù)性融入。

一、樂(lè)隊(duì)中琵琶音色的控制

整體音色的純凈、和諧是衡量樂(lè)隊(duì)優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。然而琵琶最難把握的莫過(guò)于對(duì)音色的控制，由于點(diǎn)狀發(fā)音的特質(zhì)使其個(gè)性有余融合性不夠，不同的演奏者對(duì)于技術(shù)掌握、音樂(lè)理解、情感體驗(yàn)的不同，演奏出的音色也有很大的區(qū)別。

樂(lè)隊(duì)中既多樣又統(tǒng)一的音色是基本要求，鮮明的個(gè)性和藝術(shù)特征都是應(yīng)當(dāng)保留的，但同時(shí)也要兼顧整體樂(lè)隊(duì)音色融合的共性。優(yōu)美的音色是高質(zhì)量演奏水平的體現(xiàn)，要樹(shù)立對(duì)美好音色的追求，在演奏方法中找到最完美的聲音，就需要在日常練習(xí)中多下功夫，學(xué)會(huì)合理的表現(xiàn)和控制音色，要注意影響音色的幾大要素：指甲觸弦的深淺、速度、力度、角度以及指甲用峰（即上偏鋒、下偏鋒、正峰）的不同都會(huì)影響發(fā)音的質(zhì)量和音色，在日常訓(xùn)練中應(yīng)先從快慢適中、剛?cè)嵯酀?jì)、松弛有度的音色練起，逐步掌握剛?cè)嵯酀?jì)、虛實(shí)相間、明暗交錯(cuò)等各種變化音色的演奏方法，再根據(jù)不同的音樂(lè)風(fēng)格來(lái)調(diào)整，使音色豐富且富于變化以達(dá)到最接近音樂(lè)要求的音色。

在樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練中還要注重培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)覺(jué)能力，提高對(duì)音色的辨別能力，每一位演奏員都要在演奏過(guò)程中根據(jù)音樂(lè)所表達(dá)的情緒有意識(shí)追求與音樂(lè)相符、盡可能動(dòng)聽(tīng)、完美的音色?？茖W(xué)運(yùn)用琵琶演奏方法，準(zhǔn)確把握音樂(lè)結(jié)構(gòu)，完美表達(dá)作品內(nèi)涵，使琵琶既能發(fā)出具有魅力和感染力的聲音，又能完美地融入樂(lè)隊(duì)，與其他聲部奏出和而不同的音色層次，是我們要盡力做到的。

二、琵琶聲部在樂(lè)隊(duì)中音響的平衡與統(tǒng)一

現(xiàn)代民族管弦樂(lè)隊(duì)一般由吹、拉、彈、打4個(gè)聲部構(gòu)成，各聲部之間音色、速度、力度的平衡與統(tǒng)一尤為重要。彈撥樂(lè)聲部樂(lè)器種類(lèi)較多，因形制、材質(zhì)、體積的不同，音響效果也不盡相同。要把握好共性與個(gè)性的關(guān)系，就要求演奏者在速度、力度的控制上既能與其他樂(lè)器和諧統(tǒng)一又不失自身的風(fēng)格特點(diǎn)。我們可以從以下三方面進(jìn)行訓(xùn)練：

（一）在琵琶聲部做到速度、力度的統(tǒng)一

琵琶獨(dú)奏樂(lè)曲大多是單旋律線條，對(duì)于和聲、織體以及伴奏的訓(xùn)練不夠，然而樂(lè)隊(duì)需要的是具有多聲部、立體思維能力的演奏員。在樂(lè)隊(duì)作品的演奏與處理上，根據(jù)所表達(dá)內(nèi)容的需要，必須做到層次分明、有起有伏。琵琶聲部在樂(lè)隊(duì)中要通過(guò)小聲部訓(xùn)練完成速度、力度的統(tǒng)一，再與其他聲部建立基本一致的力度、速度觀念。訓(xùn)練時(shí)要做到指法一致、把位統(tǒng)一，揉弦的頻率、速度盡量統(tǒng)一，這樣才能有利于聲部間的融合。

（二）琵琶聲部與彈撥聲部演奏方法的統(tǒng)一

現(xiàn)在大量不同風(fēng)格的樂(lè)隊(duì)作品中，作曲家會(huì)安排彈撥聲部一起演奏旋律性樂(lè)段，如果演奏方法不統(tǒng)一，會(huì)造成音樂(lè)雜亂、降低美感。在聲部訓(xùn)練中首先要統(tǒng)一指法，在演奏旋律線條時(shí)古箏通常用搖指，柳琴、中阮、大阮、三弦用滾奏，揚(yáng)琴用輪竹，琵琶用輪指，其它樂(lè)器都是兩個(gè)點(diǎn)為一個(gè)單位，速度統(tǒng)一、密度較大的指法，只有琵琶輪指是5個(gè)點(diǎn)為一個(gè)單位，這就造成了點(diǎn)的疏密不同、律動(dòng)不一，在這種情況下我們可以選擇用搖指或滾指來(lái)代替輪，達(dá)到律動(dòng)、頻率一致，可能效果會(huì)更好。

（三）琵琶聲部與彈撥聲部音量的平衡

點(diǎn)狀發(fā)音是所有彈撥樂(lè)器自身具有的音色屬性，每件彈撥樂(lè)器都有著鮮明的個(gè)性，在樂(lè)隊(duì)中的功能和作用也各有不同，發(fā)揮其個(gè)性的同時(shí)也要兼顧共性，盡量做到步調(diào)一致，以統(tǒng)一為前提，這樣會(huì)使彈撥聲部的音色更加純凈、和諧。先分析樂(lè)段之間、聲部之間的關(guān)系，再根據(jù)樂(lè)譜提示的力度、節(jié)奏、表情進(jìn)行合理安排，找到琵琶聲部在音樂(lè)結(jié)構(gòu)中的位置，處理好各聲部之間的關(guān)系，如果處于旋律聲部，就要當(dāng)仁不讓地展示出琵琶的個(gè)性魅力，但處于二聲部或伴奏位置的從屬地位時(shí)，就要調(diào)整、控制力度跟好旋律聲部，為旋律聲部做鋪墊，或與其他聲部合成混合音色，讓自己的聲音融入到其他聲部中，使音樂(lè)的層次清晰、安排合理。只有擁有了多聲部立體思維能力，才能更好地表現(xiàn)出音樂(lè)的織體、和聲，奏出更加融合的音響效果。

三、節(jié)奏意識(shí)的穩(wěn)定對(duì)于樂(lè)隊(duì)的重要性

音樂(lè)是時(shí)間的藝術(shù)，穩(wěn)定的節(jié)奏是準(zhǔn)確表達(dá)音樂(lè)情感和塑造音樂(lè)形象的前提，節(jié)奏是與人類(lèi)最密切相關(guān)的、構(gòu)成音樂(lè)的要素之一，所以準(zhǔn)確的節(jié)奏意識(shí)是一個(gè)樂(lè)隊(duì)隊(duì)員必備的基本素質(zhì)。我們可以通過(guò)以下幾種途徑來(lái)練習(xí)：

（一）解決技術(shù)問(wèn)題

訓(xùn)練穩(wěn)定的節(jié)奏首先要解決技術(shù)問(wèn)題，例如換把的速度、大跳的準(zhǔn)確性、快速過(guò)弦等技術(shù)的掌握都會(huì)影響節(jié)奏的穩(wěn)定。技術(shù)問(wèn)題解決后要有意識(shí)培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏的穩(wěn)定性，可以先借助節(jié)拍器輔助訓(xùn)練節(jié)奏，逐步在內(nèi)心形成穩(wěn)定的節(jié)奏律動(dòng)，再脫離開(kāi)節(jié)拍器，培養(yǎng)內(nèi)心節(jié)奏記憶和感知能力，久而久之一定會(huì)形成穩(wěn)定的節(jié)奏意識(shí)。

（二）分析節(jié)拍

我們?cè)谟?xùn)練中要從簡(jiǎn)單的基本節(jié)奏練起，培養(yǎng)節(jié)奏意識(shí)，例如2/4拍的節(jié)奏重音是強(qiáng)、弱，3/4是強(qiáng)弱弱等，抓住節(jié)拍本身的律動(dòng)，再逐步過(guò)渡為較復(fù)雜的復(fù)合拍子、混合拍子、變化拍子。拿到樂(lè)譜后先分析節(jié)奏難點(diǎn)的類(lèi)型，例如5/8拍子，根據(jù)節(jié)奏型和邏輯重音以及旋律的發(fā)展分析它是如何組合劃分的，是3加2還是2加3，或者是2加2加1等等，搞清楚了再?gòu)椌腿菀装盐?，同時(shí)也要學(xué)會(huì)看指揮的手法，聽(tīng)其他聲部的節(jié)奏重音，這樣就不容易出錯(cuò)了。

（三）穩(wěn)定的節(jié)奏意識(shí)

彈撥聲部在樂(lè)隊(duì)中容易趕節(jié)奏這與其發(fā)音方法有關(guān)。彈撥樂(lè)是觸弦即發(fā)音而弦樂(lè)器是弓子觸弦發(fā)音，這兩者是有區(qū)別的，弦樂(lè)器的發(fā)音沒(méi)有彈撥樂(lè)器直接，所以控制不好就容易搶節(jié)奏，這就需要均勻、穩(wěn)定性的節(jié)奏訓(xùn)練。特別是前十六后十六、十六分音符、三十二分音符等等密度較大的節(jié)奏和三連音、五連音等均等節(jié)奏的訓(xùn)練尤為重要，這些節(jié)奏不能勻速?gòu)棾鼍蜁?huì)造成音樂(lè)的雜亂無(wú)章，更加不能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，在訓(xùn)練中要特別注意。由于琵琶余音短，很多現(xiàn)代作曲家會(huì)把它當(dāng)做節(jié)奏樂(lè)器運(yùn)用到作品中，還有一些近現(xiàn)代創(chuàng)作的樂(lè)隊(duì)作品運(yùn)用了大量的混合變化節(jié)拍，具有一定難度， 7/8、9/8、12/8、連音節(jié)奏、交錯(cuò)節(jié)奏、變換拍子等等復(fù)雜的節(jié)奏變化在越來(lái)越多的作品中出現(xiàn)，所以對(duì)于節(jié)奏的訓(xùn)練不可忽視。通過(guò)練習(xí)逐漸掌握、運(yùn)用和積累，培養(yǎng)良好的節(jié)奏意識(shí)才能夠準(zhǔn)確把握不同作品的節(jié)奏特征和風(fēng)格，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

四、視奏的重要性

視奏能力是樂(lè)團(tuán)考核團(tuán)員最重要的一環(huán)，但這一點(diǎn)卻是民樂(lè)學(xué)生的弱項(xiàng)。琵琶學(xué)生在演奏獨(dú)奏曲時(shí)很少接觸五線譜，只有到高年級(jí)演奏一些現(xiàn)代作品或是協(xié)奏曲時(shí)才會(huì)涉及。簡(jiǎn)譜也只對(duì)D調(diào)、C調(diào)、G調(diào)、A調(diào)、F調(diào)這些常用調(diào)比較熟悉，而對(duì)于E調(diào)、B調(diào)、降E調(diào)、降B調(diào)等一些不常用調(diào)的掌握很生疏，加之對(duì)五線譜的熟悉程度不夠，對(duì)低音譜號(hào)尤其陌生，就造成視奏時(shí)手忙腳亂，顧此失彼。在練習(xí)中可以通過(guò)以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練來(lái)提高視奏能力。

（一）提前量的訓(xùn)練

訓(xùn)練視奏的最好方法就是多看譜、多練習(xí)，熟能生巧，減少眼睛、大腦、手指?jìng)鬟f的時(shí)間，眼睛和大腦的反應(yīng)要先于手指。具有很強(qiáng)視奏能力的演奏家，往往是在演奏第1小節(jié)時(shí)，眼睛已經(jīng)反應(yīng)到第3或第5小節(jié)了，對(duì)后面要演奏的樂(lè)句已有了提前的預(yù)知，這樣就會(huì)大大提高音樂(lè)的流暢度和排練的效率。

（二）線譜、簡(jiǎn)譜視奏能力的訓(xùn)練

現(xiàn)代樂(lè)隊(duì)作品中經(jīng)常會(huì)使用臨時(shí)升降號(hào)或頻繁轉(zhuǎn)調(diào)，有一些甚至是無(wú)調(diào)性的現(xiàn)代派作品，這就對(duì)線譜視奏能力提出很高的要求。在訓(xùn)練線譜視奏時(shí)，拿到新譜先快速瀏覽，記住樂(lè)譜上的難點(diǎn)、轉(zhuǎn)調(diào)、速度、節(jié)奏、力度標(biāo)記，或用筆在譜面進(jìn)行標(biāo)注，以達(dá)到提示的作用，讓自己心中有數(shù)，意識(shí)先于手指，在樂(lè)隊(duì)第一遍視奏過(guò)譜時(shí)先小聲彈，演奏的同時(shí)還應(yīng)該聽(tīng)到各聲部之間的關(guān)系和織體，清楚地找到自己在樂(lè)隊(duì)中的位置，長(zhǎng)此以往一定會(huì)快速提高線譜視奏能力。

簡(jiǎn)譜視奏也需要平時(shí)有意識(shí)的練習(xí)和積累，加強(qiáng)不同調(diào)的音階練習(xí)，從慢練起逐步熟練準(zhǔn)確的掌握各調(diào)的音位。我們通常彈一首練習(xí)曲時(shí)只會(huì)用一個(gè)調(diào)來(lái)練習(xí)，這樣太單一，應(yīng)該選擇技術(shù)性練習(xí)曲用適合演奏的不同調(diào)來(lái)練習(xí)，對(duì)于不同調(diào)式音階的練習(xí)也必不可少，這樣對(duì)提高我們簡(jiǎn)譜視奏能力會(huì)有很大幫助。

現(xiàn)在的職業(yè)樂(lè)團(tuán)演出繁密，接觸作品類(lèi)型多元化，需要視奏能力強(qiáng)、樂(lè)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的演奏家，以香港中樂(lè)團(tuán)為例，每年近百場(chǎng)的演出，使得每場(chǎng)演出排練的時(shí)間很有限，拿到一份新譜，第一遍就是原速過(guò)譜，如果沒(méi)有接受過(guò)視奏訓(xùn)練，可能別人都彈了十幾小節(jié)，自己還沒(méi)有找到音。視奏能力現(xiàn)在已經(jīng)成為迫在眉睫亟待提高的重要環(huán)節(jié)。

五、氣息與張力的訓(xùn)練

彈撥聲部在樂(lè)隊(duì)中最難做到的就是整齊。起奏的整齊、氣口的統(tǒng)一、結(jié)束的一致都和氣息的運(yùn)用有著密切的關(guān)系。在獨(dú)奏中氣息的長(zhǎng)短可以根據(jù)個(gè)人內(nèi)心的情感體驗(yàn)不同做不同處理，但樂(lè)隊(duì)是一個(gè)整體，需要在同一個(gè)點(diǎn)上起落，在重要的樂(lè)句、段落、節(jié)奏變化的地方一定要看指揮，指揮的呼吸預(yù)示了音樂(lè)的速度、力度和表情，演奏員要和指揮同呼吸。音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容和呼吸的同步有著直接的關(guān)系，我們?cè)谘堇[作品時(shí)，會(huì)根據(jù)音樂(lè)所表達(dá)的情緒運(yùn)用氣斷音不斷、音斷意不斷、屏氣凝神等控制、調(diào)節(jié)呼吸的方法來(lái)更深層次地表達(dá)音樂(lè)內(nèi)涵?？茖W(xué)合理運(yùn)用氣息，掌握好音樂(lè)表情與呼吸的關(guān)系，根據(jù)音樂(lè)情緒、律動(dòng)和走向的變化，合理的安排、運(yùn)用氣息才能使音樂(lè)動(dòng)靜相宜、收放自如。香港中樂(lè)團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)兼首席指揮閻惠昌先生曾多次提到呼吸的重要性，他要求呼吸與音樂(lè)的同步和統(tǒng)一，甚至連呼吸的速度和幅度都有細(xì)致的要求。作曲家、指揮家譚盾也一直在強(qiáng)調(diào)呼吸，他要求樂(lè)句要呼吸，動(dòng)機(jī)要呼吸。兩位大師同樣重視呼吸這一環(huán)節(jié)，可見(jiàn)其重要性。

在樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練中要重視呼吸的訓(xùn)練，內(nèi)心跟著音樂(lè)歌唱，對(duì)音樂(lè)的理解和追求力求做到統(tǒng)一，隨著音樂(lè)節(jié)奏的起伏控制呼吸的長(zhǎng)短、快慢，恰如其分地融入情感，才能奏出富有感染力的音樂(lè)。

張力是演奏音樂(lè)時(shí)應(yīng)該具備的支撐力和表現(xiàn)力，有助于音樂(lè)內(nèi)在情感的表達(dá)，張力的訓(xùn)練也是樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練中不可或缺的環(huán)節(jié)。琵琶技法繁多，在日常訓(xùn)練中更要注意對(duì)常用技法的力度變化訓(xùn)練和音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。由于每個(gè)人對(duì)于音樂(lè)的理解不同，所表現(xiàn)出的張力也有所不同，但作為一個(gè)群體出現(xiàn)時(shí)要以樂(lè)譜中作曲家對(duì)于力度、速度等表情符號(hào)的提示和要求為依據(jù)，按照指揮對(duì)音樂(lè)整體結(jié)構(gòu)和布局的安排，融入自己的情感體驗(yàn)，對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，在演奏中做到張弛有度、快慢和諧、色彩豐富、層次清晰才能演奏出打動(dòng)人心的音樂(lè)。

樂(lè)隊(duì)需要的是技術(shù)全面、適應(yīng)能力強(qiáng)、具有合作意識(shí)、追求音樂(lè)至高境界的演奏員，對(duì)于以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練會(huì)對(duì)琵琶專(zhuān)業(yè)學(xué)生快速適應(yīng)樂(lè)隊(duì)有所幫助。獨(dú)奏能力與合奏能力的培養(yǎng)應(yīng)該是并駕齊驅(qū)的，合奏與獨(dú)奏之間存在著必然的、千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系， 想要成為一名合格的樂(lè)隊(duì)演奏員，需要從平時(shí)的訓(xùn)練中做起，全面提高音樂(lè)素質(zhì)和適應(yīng)能力，為進(jìn)入樂(lè)隊(duì)打好基礎(chǔ)。作為音樂(lè)學(xué)院的專(zhuān)業(yè)教師我們?cè)诮虒W(xué)中也應(yīng)重視學(xué)生樂(lè)隊(duì)能力的訓(xùn)練，要豐富教材建設(shè)，不能只練習(xí)獨(dú)奏中的困難片段，重奏、合奏、伴奏所需要的各種音型、節(jié)奏、調(diào)式的訓(xùn)練都應(yīng)該有所涉及，學(xué)校也應(yīng)該開(kāi)設(shè)小型重奏、齊奏課，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓更多的學(xué)生能夠接受樂(lè)隊(duì)訓(xùn)練，將教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀、全面的音樂(lè)人才。

責(zé)任編輯：李姝

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