黃雄杰

隨著高考語文試卷文學(xué)性的強化,散文這種文體越來越受到命題者的青睞。許多感情真摯、文學(xué)色彩濃郁的散文佳作都成了命題者的首選材料。但是每次考試,學(xué)生們總是感嘆散文的得分率不高,答案把握不住。對此,本人作了些研究,頗有體會,總結(jié)出一套散文閱讀的技巧——散文解讀“三步法”,有較強的實用性。

第一步:鳥瞰全文,直取中心

面對一篇散文,先鳥瞰全篇,弄清是何類散文及大致內(nèi)容,把握散文的描寫對象和抒情基調(diào),從整體著眼,抓住散文的中心思想。

解讀要領(lǐng):既快且準(zhǔn),只取體現(xiàn)感情和思想的信息,迅速整合。

1.看標(biāo)題。標(biāo)題是文章最重要的信息,散文的標(biāo)題主要是確定描寫對象,如《荷塘月色》、《燈》等;有的也暗含感情基調(diào),如《故都的秋》、《我的空中樓閣》中的“故”、“空中”等字眼。

2.看蘊含感情的關(guān)鍵性語句,即抓住“文眼”。如《故都的秋》中“北國的秋,卻特別地來得清,來得靜,來得悲涼”;《荷塘月色》中“這幾天心里頗不寧靜”等句子。

3.看議論抒情的句子。如魯迅先生的《記念劉和珍君》中譴責(zé)走狗文人和反動勢力,表達(dá)自己憤懣的議論語句:“我實在無話可說,我只覺得我所住的并非人間,四十多個青年的血,洋溢在我的周圍,使我艱于呼吸視聽……”這些議論抒情往往是散文的主旨所在。

4.看文章的注釋。文章的注釋絕不是可有可無的。注釋如果是交代文章的出處及創(chuàng)作時間,實際上是提示你要“知人論世”。只有結(jié)合作者及時代背景,才能準(zhǔn)確把握文章的中心。

第二步:去肉存骨,理清思路。

作者在寫文章前一般都要先搭一個架子,然后組織材料。這個架子,體現(xiàn)了文章的情感發(fā)展脈絡(luò)。好的文章,材料附著在這個架子上,就像肉附著在骨頭上一樣。因此,要理清散文的思路,就必須先將這些“肉”剔除,讓它露出骨頭來。

解讀要領(lǐng):既剔且摳,把握文章的思想感情變化,理清層次。

1.注意總領(lǐng)句、過渡句、總括句、觀點句、段首句或段末句,而將一般的敘述、描寫、說明剔除。如《燈下漫筆》,我們可以抓住過渡句就是:“我們極易變成奴隸,而且變了之后,還萬分喜歡”、“但實際上,中國人向來就沒有爭到過‘人的資格,至多不過是奴隸,到現(xiàn)在還如此”、“有更直截了當(dāng)?shù)恼f法在這里—— 一、想做奴隸而不得的時代;二、暫時做穩(wěn)了奴隸的時代”,并由此可以比較清晰地剔出文章的思路——揭示中國人的奴性,中國統(tǒng)治者的殘暴與中國社會的狀態(tài)。具體到某個句子,剔的方法就是:如果是單句,則提取主干;是復(fù)句,則提取分句中的主句。

2.注意寫景的層次和過程。對于找不出段間提示語、以寫景為主的散文,我們就采用分層歸納的辦法。先根據(jù)所寫景物逐段概括段落大意,再分析層次,理出邏輯聯(lián)系。如《荷塘月色》逐段概括后,就可以理出四個層次:第一部分(第1自然段),點明頗不寧靜的心境,交代獨游的時間、地點和緣由;第二部分(第2、3自然段),寫小徑漫步,勾勒荷塘輪廓,抒發(fā)月下獨處的感受;第三部分(第4、5、6自然段),描寫“月下的荷塘”“荷塘上的月色”“荷塘四周的樹”;第四部分(第7、8自然段),寫景中人——作者觸景生情,聯(lián)想古代和向往美好生活的情思。這樣一剔,全篇的內(nèi)容、作者的思路就了然于胸了。

第三步:剔下之肉,剁成肉泥(理解)

完成以上兩步后,對散文的所有鑒賞都有據(jù)可依了,這時可正式開始答題。不論解答語言、內(nèi)容、結(jié)構(gòu),還是表現(xiàn)手法,都要緊緊圍繞上面抓住的中心和思路來進(jìn)行。

解答要領(lǐng):分析鑒賞,不離心、骨。

堅守一條規(guī)律,形式與內(nèi)容是統(tǒng)一的,材料和中心是統(tǒng)一的,形與神是統(tǒng)一的。分析鑒賞時,不僅要說出它是什么;還要找出它與中心的關(guān)系,為什么,會怎樣。

1.詞、句的含意及作用。從四個角度去考慮:(1)看對象的特點與詞、句的表現(xiàn)力。(2)看詞、句前后的意思與關(guān)系;詞語的意思可從指代義、概括義、比喻義的角度去解讀,句子的意思可以從句子分析、前后互釋、說話用意的角度去解讀,句子在文章中的作用主要有總領(lǐng)、承上啟下、總結(jié)、表明觀點等方面;一般的說,代詞所指代的內(nèi)容就在上文,比喻句所說明的事物也在它的上文,觀點句的理解要看它的下句,材料所說明的觀點要看它前面的議論句,散文的主旨句往往在抒情議論性語句中。(3)看詞、句與中心的關(guān)系。(4)看詞、句的其他表現(xiàn)意圖,如魯迅的文章就經(jīng)常給不點名的敵手以順勢的一擊。

2.某一形象或內(nèi)容在文中的作用。從四個角度去考慮:(1)看是不是準(zhǔn)確表現(xiàn)或抓住了所寫對象的特點。(2)看是不是深入表現(xiàn)了中心或批駁其他思想。(3)看是不是作者思路的轉(zhuǎn)換處。(4)看用了什么表現(xiàn)手法,在表現(xiàn)中心或吸引讀者方面有何效果。

3.篩選或概括某一信息。首先“定點”,即找出出題點涉及的范圍,將題干和文章對應(yīng)起來。然后以出題點為中心上下“掃描”,尋找答題的相關(guān)信息。多數(shù)情況下,可直接摘引原文中的語句作答。如果題目要求你“概括”“歸納”,則必須通觀全段甚至全文,仍采用剔骨之法,再將其剁碎,把要點整合,用流暢的個人語言來表達(dá)。

應(yīng)明確的是,命題者擬題一般是從整體上來設(shè)計的,幾道題由淺入深,題與題之間既彼此獨立又互相聯(lián)系。一般的說,應(yīng)該先從多選題入手,既可與自己的理解進(jìn)行對照,又可加深理解,準(zhǔn)確率也會較高些;然后再從第一題入手,循序漸進(jìn)地答題。但有時也可前后參照,從題目之間的關(guān)聯(lián)上得到啟發(fā),從而更快捷地找到答案或驗證答案。

(責(zé)編 雷 艷)