陳 平

面對當(dāng)今高考形勢下理性的人才選拔,作文教學(xué)的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂。高中語文教學(xué)該如何改變教學(xué)理念,探索積極有效的作文教學(xué)模式呢?

一、作文教學(xué)病態(tài):形神分離

由于整個社會對高考的期望值過高,一切教學(xué)行為都被升學(xué)考試所左右,學(xué)生思維枯竭,為湊足字?jǐn)?shù)而東拉西扯。很多時候,寫作被看做是一種應(yīng)對考試的技巧,而不是一種將來面對社會工作時應(yīng)具備的能力。

作文教學(xué)中充斥的是如何博得閱卷老師的“眼睛一亮”,缺少了真正的感情觸動;充斥的是如何在詞句修辭上達(dá)到發(fā)展等級,不見了人性的各種活動表現(xiàn);充斥的是硬著頭皮擠牙膏式的湊字?jǐn)?shù),不見了對社會生活、自然萬物的真正觀察與體味。形式凌駕于內(nèi)容之上,造成了學(xué)生寫作心理上的依附與盲從,學(xué)生的創(chuàng)造個性被扼殺,寫作興趣也日益消減而充滿功利性。

二、作文教學(xué)的探索與思考

教師備受套話、空話折磨時,感慨質(zhì)樸真實的反映生活、觸動人心的作文難以尋覓。有些同學(xué)寫作文時雖有例子、有內(nèi)容,卻不知道如何組成一篇好文章,總是油水分離。他們的例子和內(nèi)容可能是為考試準(zhǔn)備的,未必是自己喜歡的事情,也不一定和自己的興趣愛好、發(fā)自內(nèi)心的感情融合在一起的,這種只有事例而沒有感情,也沒有興趣,是很難寫出生動活潑的作文。

因此,我們可以在這幾個方面做一些探索:

1.引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活中積累素材

學(xué)生要多角度地觀察生活,在生活和學(xué)習(xí)中多方面地積累素材,豐富生活經(jīng)歷和情感體驗,做到有感而發(fā)。教師除了利用課文內(nèi)容適時地啟發(fā)外,還需要有意識地指導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸社會生活,利用節(jié)假日進行社會實踐活動,把觸角伸到社會生活的各個領(lǐng)域,去觀察、積累、嘗試、體驗。

其他學(xué)科知識的源泉是課堂,只有作文知識能力的源泉是生活。作文訓(xùn)練之前,教師可以有計劃的布置學(xué)生從自己熟悉的生活中搜集、整理材料。一個人可能不熱愛學(xué)習(xí),但是不可能不熱愛生活,生活是我們廣闊的天地,我們應(yīng)該在生活中張揚自己的個性。”每個人的生活都是與眾不同的,反映自己的生活和思想情感才能使作文富有個性,更擁有人性。

2.張揚學(xué)生的個性,放飛思想情感

很多學(xué)生面對作文題時,就產(chǎn)生對立抵觸的心理,不把作文當(dāng)成表情達(dá)意的渠道,不能真正傾心審題,從而為了完成任務(wù)就組織一些套話空話湊足字?jǐn)?shù)了事,文中的很多想法和情感顯得莫名其妙,言不成理。教師要鼓勵學(xué)生大膽感受自己身邊熟悉的一切,并能抒寫個人的感悟,闡明自己的觀點,以自己所知之事曉人,以自己所明之理服人,以自己所蓄之情感人,并在放飛思想與情感的同時找回原來就存在的創(chuàng)新意識與能力。

教師批改時以贊賞式指導(dǎo)、批評疏導(dǎo)等多種方式用心與學(xué)生平等對話,使學(xué)生在一種相互信賴、寬松愉悅的氛圍中得到心智的啟迪和潛能的激發(fā),表達(dá)的信心和真心會更快形成。蘇聯(lián)教育家贊可夫說:“只有在學(xué)生情緒高漲,不斷要求向上,想把自己獨有的想法表達(dá)出來的氣氛下,才能產(chǎn)生出豐富多彩的思想、情感和詞語?！敝挥凶鹬睾团囵B(yǎng)學(xué)生的寫作情感,使學(xué)生激情滿懷,進而調(diào)動其他寫作因素有效運轉(zhuǎn),才能使之打開思路,展開想象的翅膀,把濃濃的情感訴諸筆端,有真情、有創(chuàng)意地表達(dá),才能還原出質(zhì)樸的生活和本真的情感與思索。

3.創(chuàng)造接觸社會的機會,關(guān)注和思考社會問題

語文老師要不斷激勵學(xué)生課堂作文的興趣,還要鼓勵學(xué)生了解社會各方面的生活,關(guān)注生活并做些思考。筆者在高中的教學(xué)中,利用節(jié)假日讓學(xué)生做某一方面的社會調(diào)查,或者參與一項社區(qū)活動,通過調(diào)查親友鄉(xiāng)鄰、查閱資料、上網(wǎng)咨詢交流等方式充分搜集素材,寫出調(diào)查報告。布置親情互動作業(yè)并寫出相關(guān)作文,與同學(xué)、老師、家長互相交流,為自己創(chuàng)造吐露心聲的空間。這讓學(xué)生擁有了更多思考的機會,思想情感從而逐漸深刻而豐富起來,語言表達(dá)也隨之豐厚起來。今年各地的高考作文都強調(diào)關(guān)注社會生活。最突出的要數(shù)江西卷的“以圓明園獸首拍賣寫議論文”,如果學(xué)校和教師平時不注意學(xué)生對社會問題的關(guān)注,不注意了解時事,很難寫好這類作文。

從經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求來看,培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo),已經(jīng)不能僅僅局限于讓學(xué)生了解一些常識、手法,而應(yīng)在教授書本知識的同時,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會,加強對學(xué)生對社會問題的思考和辨析,學(xué)生的社會責(zé)任感也會增強。

總之,在全面推行教改的今天,作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從生活中采擷鮮活素材,減少對學(xué)生寫作的束縛,鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá),使學(xué)生用獨特視角寫自己質(zhì)樸真實的感受,從而為學(xué)生抒寫性靈提供廣闊空間。

(責(zé)編 李 曄)