劉成佃

1 內(nèi)容地位

本節(jié)為(蘇教版)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物2遺傳與進(jìn)化》第4章第5節(jié)的內(nèi)容。以遺傳病的病理、危害、診斷和預(yù)防為線索,主要講述人類遺傳病常識(shí)性知識(shí)與基因的分離定律、染色體變異、“伴性遺傳”等相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系密切。本節(jié)活動(dòng)較多:一個(gè)邊做邊學(xué),一個(gè)積極思維,一個(gè)知識(shí)海洋,一個(gè)嘗試調(diào)查人類的遺傳病,一個(gè)拓展視野。

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解到人類的許多疾病受遺傳物質(zhì)控制,能在上下代之間傳遞,而且多數(shù)目前還沒(méi)有有效的治療手段,只能采取各種監(jiān)測(cè)、預(yù)防措施,因此法律禁止近親結(jié)婚,在婚前進(jìn)行遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷就顯得尤為重要。通過(guò)此部分知識(shí)的學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),指導(dǎo)他們科學(xué)的認(rèn)識(shí)遺傳病,對(duì)于提高個(gè)人和家庭生活質(zhì)量,提高人口素質(zhì)有重要的現(xiàn)實(shí)和指導(dǎo)意義。

2 教學(xué)目標(biāo)

2.1 知識(shí)與技能。①概述人類遺傳病的類型;②舉例說(shuō)出單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體遺傳病;③說(shuō)出人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防方法。

2.2 過(guò)程與方法。①通過(guò)染色體剪貼配對(duì)操作理解先天智力障礙與染色體異常的關(guān)系;②通過(guò)苯丙氨酸耐量試驗(yàn),理解遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。

2.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到近親結(jié)婚的危害性和婚前檢查的重要性。在進(jìn)行遺傳調(diào)查和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中,善于從自已親身經(jīng)歷的事物中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題,大膽作出假設(shè)和進(jìn)行自主性探究,養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和培養(yǎng)勇于創(chuàng)新與合作的科學(xué)精神。

2.4 重點(diǎn)難點(diǎn)。①重點(diǎn):人類常見(jiàn)遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防;②難點(diǎn):人類常見(jiàn)遺傳病的類型。

2.5 教學(xué)方法和教學(xué)手段。①教學(xué)方法:調(diào)查法、辯論法、討論學(xué)習(xí)法、賞識(shí)性評(píng)價(jià);②教學(xué)手段:多媒體、投影。

3 課時(shí)安排(1課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容(第一小節(jié)):引言

教師活動(dòng)(第一小節(jié)):①最近甲型H1N1流感已經(jīng)傳染到多個(gè)國(guó)家,演變成全世界大流行;②近年來(lái),隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展和醫(yī)藥衛(wèi)生條件的改善,人類傳染性疾病已得到控制,而人的生殖細(xì)胞或受精卵里的遺傳物質(zhì)在數(shù)量、結(jié)構(gòu)或功能上發(fā)生改變,使由此發(fā)育成的個(gè)體患先天性遺傳病,其發(fā)病率和死亡率卻有逐年增高的趨勢(shì)。

每一個(gè)人都想擁有健康、高質(zhì)量的生活,而這世界上的一部分人卻因身體疾病而不能擁有健康,其中有些較嚴(yán)重的疾病是因?yàn)檫z傳所致,這些人的生活有著不為常人所知的痛苦,讓我們一起來(lái)了解遺傳病吧!

學(xué)生活動(dòng)(第一小節(jié)):學(xué)生聽(tīng)講。

設(shè)計(jì)意圖(第一小節(jié)):引起學(xué)生興趣。

教學(xué)內(nèi)容(第二小節(jié)):人類常見(jiàn)遺傳病的類型。

教師活動(dòng)(第二小節(jié)):流行感冒是不是遺傳病?為什么?

教師講述:遺傳病是由于人的生殖細(xì)胞或受精卵里遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的人類遺傳性疾病,而流行感冒是由感冒病原體流感病毒引起的傳染病,兩者有著根本的區(qū)別。

問(wèn):遺傳病有哪些類型?(學(xué)生自學(xué))

(學(xué)生回答,老師總結(jié)歸納)

①單基因遺傳病。單基因遺傳病是指受一對(duì)等位基因控制的遺傳性疾病。(強(qiáng)調(diào)一對(duì),而不是一個(gè))致病基因有的位于常染色體上,有的位于常染色體下,有的致病基因是顯性基因,有的致病基因是隱性基因。比如軟骨發(fā)育不全是屬于常染色體上的顯性遺傳病。

常染色體遺傳病:a.顯性遺傳病,如并指、多指、軟骨發(fā)育不全;b.隱性遺傳病,如白化病、先天性聾啞、苯丙酮尿癥。

伴性遺傳病:a.X顯性遺傳病,如抗維生素D佝僂病;b.X隱性遺傳病,如紅綠色盲、血友病、進(jìn)行性肌營(yíng)養(yǎng)不良;c.Y染色體遺傳病,如外耳廓多毛癥。

(銀幕出示各種疾病患兒圖,加深印象)

總結(jié)各種遺傳方式的遺傳特點(diǎn):表格顯示。

②多基因遺傳病。多基因遺傳病和單基因遺傳病的區(qū)別是什么?

教師講述:多基因遺傳病是由多對(duì)基因控制的人類遺傳病,多基因遺傳病常表現(xiàn)出家族聚集現(xiàn)象,且比較容易受環(huán)境因素的影響。目前已發(fā)現(xiàn)的多基因遺傳病有100多種,如唇裂、無(wú)腦兒、原發(fā)型高血壓及青少年型糖尿病等。

出示多基因遺傳病的發(fā)病率、遺傳率表。多基因遺傳病中,遺傳因素所起作用的大小稱為遺傳率。一種疾病的發(fā)病率如果完全由遺傳基礎(chǔ)所決定的,其遺傳率就是100%。遺傳率高者可達(dá)70%~80%,這表明遺傳基礎(chǔ)在決定一個(gè)個(gè)體是否易于患病上有重要作用,環(huán)境因素作用較小,相反,遺傳率低于30%~40%,這表明遺傳基礎(chǔ)在決定一個(gè)個(gè)體是否易于患病上作用較小,環(huán)境因素對(duì)是否發(fā)病可能更重要。

請(qǐng)學(xué)生讀表,說(shuō)出:一般情況下,多基因遺傳病的發(fā)病受遺傳基礎(chǔ)和環(huán)境因素的雙重影響。單基因遺傳病和多基因遺傳病合稱為基因病。下面學(xué)習(xí)人類染色體遺傳病的有關(guān)內(nèi)容。

③染色體異常遺傳病。如果人的染色體發(fā)生異常,也可引起許多遺傳性疾病。

指導(dǎo)學(xué)生完成P86邊做邊學(xué),完成討論題。比如先天智力障礙是由于體細(xì)胞中多了一條21號(hào)染色體引起的,(銀幕出示“21三體”綜合征患兒圖)也叫“21三體”綜合征,此患者體細(xì)胞為47條染色,核型45+XY.

問(wèn):先天智力障礙患者的癥狀是什么?對(duì)人類的危害是什么?目前我國(guó)是什么狀況?

學(xué)生回答:患者智力低下,身體發(fā)育緩慢,外眼角上斜,口常半張,舌常伸出口外,約50%患者先天性早夭,它是一種常見(jiàn)的遺傳病,我國(guó)每年新出生的幼兒中有2萬(wàn)人患有此病,患者總數(shù)估計(jì)不少于100萬(wàn)人。比如染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常,人的第5號(hào)染色體部分缺失而患病,患病兒童哭聲輕,音調(diào)高,很像貓叫而取名為“貓叫綜合征”;又如女性中,患者缺少一條X染色體,核型44+X0,性腺發(fā)育不全綜合征癥。(銀幕出示性腺發(fā)育不全綜合征癥圖)還有先天性睪丸發(fā)育不全綜合征,核型44+XXY,以及XYY綜合征,核型44+XYY.

展示圖片

學(xué)生歸納、總結(jié)性染色體遺傳病。

教師講述:現(xiàn)實(shí)生活中,由于一些女性會(huì)習(xí)慣性流產(chǎn),研究發(fā)現(xiàn)其主要原因與胚胎細(xì)胞中染色體異常有關(guān)。

學(xué)生活動(dòng)(第二小節(jié)):實(shí)踐:將課本86頁(yè)圖4~28復(fù)印下來(lái),用剪刀將每條染色體分析。

設(shè)計(jì)意圖(第二小節(jié)):理論聯(lián)系實(shí)際解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容(第三小節(jié)):遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。

教師活動(dòng)(第三小節(jié)):目前,只有極少數(shù)遺傳病能夠得到有效治療,大多數(shù)的治療還處于探索階段。因此,采取各種檢測(cè)和預(yù)防措施,防止遺傳病的發(fā)生非常重要。

問(wèn):能直接根據(jù)表現(xiàn)型來(lái)推測(cè)患者的基因型嗎?

學(xué)生:不能,對(duì)于隱性基因控制的遺傳病,表現(xiàn)型正常的個(gè)體其基因型可能是純合子也可能是攜帶者。

請(qǐng)大家看教材87頁(yè)“積極思維”,并回答后面的問(wèn)題。學(xué)生分析討論后,回答:苯丙氨酸為25mg/dL時(shí),為患者;苯丙氨酸為10~15mg/dL為攜帶者;苯丙氨酸為5mg/dL為正常人。

討論:什么是健康的孩子?怎樣才能做到優(yōu)生?

教師講述:優(yōu)生就是讓每一個(gè)家庭生育出健康的孩子。為此,就應(yīng)該運(yùn)用遺傳學(xué)原理,改善人類遺傳素質(zhì)。我們?cè)诳刂迫丝跀?shù)量增長(zhǎng)的同時(shí),還應(yīng)該進(jìn)一步提高人口的質(zhì)量。為了達(dá)到優(yōu)生的目的措施有禁止近親結(jié)婚,遺傳咨詢,婚前檢查,適齡婚育,產(chǎn)前診斷等。首先,要禁止近親結(jié)婚。

問(wèn):什么禁止近親結(jié)婚?有什么危害?

(出示人類《血親關(guān)系表》)。學(xué)生討論,教師歸納,最后指出禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳性疾病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法。

小結(jié)預(yù)防遺傳病的方法:臨床診斷——實(shí)驗(yàn)室診斷——遺傳咨詢

學(xué)生活動(dòng)(第三小節(jié)):學(xué)生閱讀87頁(yè)“積極思維”完成課后分析。

設(shè)計(jì)意圖(第三小節(jié)):屬于“了解”水平,通過(guò)自學(xué)就可以達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

教學(xué)內(nèi)容(第四小節(jié)):自我評(píng)估。

教師活動(dòng)(第四小節(jié)):①下列有關(guān)人類遺傳病的途述中,正確的是()

A 遺傳病是由于孕婦服用或注射了某些有致畸作用的藥物引起的

B 遺傳病都是先天性的,因而某遺傳病患者的父母或祖輩中一定有遺傳病患者

C 染色體的變化、基因的變化都有可能導(dǎo)致人類出現(xiàn)遺傳病

D 先天性的疾病都是遺傳病,為避免遺傳病的發(fā)生,人類應(yīng)提倡優(yōu)生優(yōu)育

②下列疾病與基因病無(wú)關(guān)的是()

A 腭裂B 無(wú)腦兒C 肝炎D 黑尿癥

③下列屬于常染色體遺傳病的是()

A 性腺發(fā)育不全綜合征 B 21三體綜合征

C 先天性睪丸發(fā)育不全綜合征D 原發(fā)性高血壓

④苯丙酮尿癥是一種發(fā)病率較高的遺傳病,該病屬于()

A 單基因遺傳病B 多基因遺傳病

C 常染色體遺傳病 D 性染色體遺傳病

⑤從人類遺傳病知識(shí)出發(fā)、結(jié)合實(shí)際案例分析我國(guó)《婚姻法》規(guī)定“禁止近親結(jié)婚”的原因。

4 板書(shū)設(shè)計(jì)

4.1 人類常見(jiàn)遺傳病的類型:單基因遺傳病、多基因遺傳病

染色體異常遺傳病。

4.2 遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防。

5 教學(xué)反思

新課標(biāo)理念下的教學(xué)一定要注意把學(xué)生放在主體地位,關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。課堂不是老師一言堂,在這里,學(xué)生的每一個(gè)觀點(diǎn)都會(huì)受到尊重,每一點(diǎn)努力都會(huì)受到賞識(shí);備課過(guò)程中多搜集相關(guān)資料,充實(shí)內(nèi)容,并使知識(shí)深入,此專題與生活實(shí)際聯(lián)系較大,所以,我利用網(wǎng)絡(luò)和身邊的人群進(jìn)行實(shí)例搜集,有效的激發(fā)了學(xué)生興趣,使學(xué)生感嘆生物學(xué)原來(lái)離生活這么近。

組織課堂時(shí)一定注意緊湊感,還思維給學(xué)生,但不能散漫,每個(gè)問(wèn)題都設(shè)置合理的時(shí)間限制,使每個(gè)同學(xué)的大腦高速運(yùn)轉(zhuǎn),切實(shí)提高課堂效率。

最后讓學(xué)生自己總結(jié)歸納知識(shí)點(diǎn),回顧整節(jié)課的主要內(nèi)容,達(dá)到當(dāng)堂清。并就此專題讓學(xué)生提出適當(dāng)?shù)募僭O(shè)與疑問(wèn),利用課下時(shí)間自己查找,組織答案,我認(rèn)為這可活躍他們的思維,并通過(guò)查找資料拓寬知識(shí)面。