摘 要:自學(xué)能力是指運用舊知識去獨立地獲取新知識的能力，它是一種綜合能力。人的一生獲得的知識和技能，其中只有少數(shù)是從教師那里“學(xué)”來的，而其他大部分則是通過自學(xué)和實踐獲得的。自學(xué)能力的強弱，對于一個人的成才起著極為重要的作用。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展、要求教師給學(xué)生減負的大背景下，就更突出地表現(xiàn)出來了。那么，如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢?

關(guān)鍵詞:問題引導(dǎo) 故事引導(dǎo) 實驗引導(dǎo) 成績引導(dǎo) 自學(xué)方法

下面筆者就此談一下自己的教學(xué)實踐和體會。

一、教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

1.問題引導(dǎo)

教師根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合課程標準的要求，向?qū)W生提出自學(xué)中需要解決的問題，讓學(xué)生帶著問題有目的地進行自學(xué)，以避免學(xué)生自學(xué)時的盲目性，從而收到事半功倍的效果。如在進行“汽油機工作原理”內(nèi)容教學(xué)時，可提出以下問題讓學(xué)生在自學(xué)過程中解決:汽油機的主要結(jié)構(gòu)是哪幾部分?名稱各是什么?吸氣沖程中燃料混合物為什么能吸進氣缸?壓縮沖程中能量怎樣轉(zhuǎn)化?什么時候點燃燃料?在做功沖程中是什么做功?能量發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)化?排氣沖程將廢氣排出氣缸，廢氣會帶走什么?學(xué)生帶著這些問題進行自學(xué)時，不但很輕易把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還可以把所學(xué)的知識自行歸納出體系。

2.故事引導(dǎo)

初中學(xué)生由于年齡小，喜歡聽生動有趣的故事，結(jié)合自學(xué)內(nèi)容，講述一些有趣的自然現(xiàn)象以及物理學(xué)史上有關(guān)的物理規(guī)律發(fā)現(xiàn)時引發(fā)的小故事。如在引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“阿基米德原理”時，先給學(xué)生講述“王冠”故事;自學(xué)“焦耳定律”時，講述焦耳如何四十年如一日進行物理研究的故事等，讓學(xué)生通過自學(xué)找到故事的答案，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的自學(xué)的積極性，而且潛移默化地對學(xué)生進行了科學(xué)態(tài)度的教育。

3.實驗引導(dǎo)

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，學(xué)生獲得概念和規(guī)律與實驗有密切關(guān)系，應(yīng)充分利用物理實驗提高學(xué)生的自學(xué)愛好。要重視每個演示實驗，課前做好周密預(yù)備，上課時認真演示，讓每個學(xué)生做好觀察，并教給學(xué)生怎樣觀察實驗的方法。在學(xué)生分組實驗時，教師在課前、課中做好指導(dǎo)，讓所有學(xué)生動手實驗，不要當(dāng)旁觀者，并教給學(xué)生完成實驗的方法。倡導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生在課外做小實驗，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的愿望。

4.成績引導(dǎo)

利用成績杠桿作用引導(dǎo)自學(xué)，對促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)有很大的作用。利用成績引導(dǎo)自學(xué)時，要注重改變教學(xué)方法，自學(xué)后的教學(xué)重點放在學(xué)生疑難大的地方，不再面面俱到，在此基礎(chǔ)上進行考試，這樣自學(xué)較認真的學(xué)生和不認真自學(xué)、甚至不自學(xué)的學(xué)生的成績就明顯拉開了，使認真自學(xué)的學(xué)生感到“合算”，不認真、甚至不自學(xué)的學(xué)生感到“失算”，從而刺激了學(xué)生的自學(xué)積極性。

二、指導(dǎo)學(xué)生把握正確的自學(xué)方法

1.教給學(xué)生閱讀教科書的方法

初中物理課本，有作解釋、說明的文字語言，有表達公式、計算的數(shù)學(xué)語言，還有由插圖、照片等構(gòu)成的圖像語言，集知識性、科學(xué)性、趣味性、探究性于一體，非常適合學(xué)生閱讀理解。基本知識重點讀，對于基本概念、規(guī)律要逐字逐句地讀，對其中重點字句要深入領(lǐng)會、準確理解，注重要害字眼特定的科學(xué)含義;難點內(nèi)容反復(fù)讀，難點內(nèi)容要通過反復(fù)閱讀了解其內(nèi)涵和外延，顧及上下文，切忌顧此失彼，斷章取義;易混概念對比讀，使之清楚，加深知識之間的聯(lián)系，深化對概念的理解，更好地把握本質(zhì);文中插圖認真讀，插圖以簡明直觀的語言，創(chuàng)設(shè)了科學(xué)的情景，內(nèi)涵豐富，切不可輕易放過。通過閱讀課本，把握教材中最基本最重要最精華的知識內(nèi)容。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會歸納總結(jié)的方法

學(xué)生學(xué)不好物理的原因之一就是對學(xué)過的知識內(nèi)容沒有清楚的印留在頭腦里?？偨Y(jié)歸納能力是自學(xué)能力的重要方面，學(xué)完一章的內(nèi)容后，假如不做一次小結(jié)，則學(xué)過的知識在頭腦中是零亂的，缺乏系統(tǒng)性，必須對全章知識內(nèi)容進行由點到線，再由線到面的總結(jié)，從而使知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化。總結(jié)歸納就是要讓學(xué)到的知識“由厚到薄”的過程，是一個逐步提高歸納總結(jié)能力的過程。隨著學(xué)習(xí)物理知識增多，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于歸納，不斷反思的習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的物理知識和方法，分門別類地納入到學(xué)生自己的知識結(jié)構(gòu)里，以便應(yīng)用自如。

3.加強學(xué)生的課外閱讀

課外閱讀不僅能拓寬和加深課本上的知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，而且對于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力也有很好的效果?？勺寣W(xué)生自選一本合適的參考書，配合教學(xué)堅持看下去，以此加深對教材的理解，鼓勵學(xué)生讀科普讀物，教師結(jié)合教材內(nèi)容介紹科普文章，擴大學(xué)生的知識面。課外閱讀堅持經(jīng)常，對提高學(xué)生的自學(xué)能力無疑是十分有益的。

三、提高學(xué)生獲取新知識的能力

1.發(fā)散思維

可以從以下兩方面加以指導(dǎo):①指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中提出疑問、發(fā)現(xiàn)問題。例如:嚴寒的冬天，自來水管里的水結(jié)冰以后，體積為什么會增大?夏天冷暖空調(diào)車玻璃窗的外表面有水珠，而冬天水珠為什么又附在玻璃窗的內(nèi)表面上呢?②指導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)中要多聯(lián)想、多角度思考。例如，在學(xué)習(xí)光的直線傳播時，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想隊列看齊、日食和月食的形成、小孔成像、影子的形成等。通過在自學(xué)中提出疑問、發(fā)現(xiàn)問題、多聯(lián)想、多角度思考，不僅能提高學(xué)生的發(fā)散思維能力，而且也使他們所學(xué)的知識在頭腦中得到鞏固，思維過程也逐漸立體化。

2.從多種渠道獲取新知識

引導(dǎo)學(xué)生從閱讀課外書、報刊雜志、看電影和電視、旅游、參觀博物館和科技館、上網(wǎng)、與別人交談等多種渠道獲取新知識。經(jīng)常倡導(dǎo)學(xué)生這樣做，讓學(xué)生學(xué)會收集信息的方法，在學(xué)習(xí)活動中提高獲取新知識的能力，不斷拓寬知識面。

3.應(yīng)用物理知識解決實際問題

科學(xué)教育最終給人留下的，可以讓人終身受用的是什么?很顯然，不是記住的知識，而是學(xué)到的方法，獲得的綜合能力以及培養(yǎng)的情感、習(xí)慣、態(tài)度和價值觀。所以學(xué)習(xí)物理的最終目的是為了應(yīng)用，要指導(dǎo)學(xué)生了解物理知識在現(xiàn)代生活、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、現(xiàn)代科技等方面的應(yīng)用。在學(xué)生把握物理知識和具備一定能力的基礎(chǔ)上，教師要在課堂教學(xué)中滲透研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，用物理知識解決實際問題，使學(xué)生養(yǎng)成用科學(xué)態(tài)度和價值觀判定、決策和處理實際問題的思維習(xí)慣。

總之，自學(xué)能力是受用終身，受益終身的能力，培養(yǎng)自學(xué)能力的教法是“一勞永逸”的辦法。教師在教學(xué)過程中應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力擺在應(yīng)有的位置上，堅持不懈地指導(dǎo)、啟發(fā)和督促，從而達到提高學(xué)生自學(xué)能力和教學(xué)效果的目的。

參考文獻:

[1]梁平.新課程與學(xué)習(xí)方式的變革北京師范大學(xué)出版社，2001年12月.

[2]羅國忠.初中物理新課程校本教研問題與指導(dǎo).陜西師范大學(xué)出版社，2005年6月.

作者單位:江蘇省江都市張綱中學(xué)