摘 要:激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的途徑很多，我們要立足于教學(xué)實(shí)踐積極探索，通過(guò)設(shè)疑、適當(dāng)評(píng)價(jià)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣等幾方面激發(fā)中學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)收到好的效果。

關(guān)鍵詞:中學(xué)生 語(yǔ)文學(xué)習(xí) 興趣

當(dāng)前，一方面中學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)語(yǔ)文，一方面還有一部分同學(xué)因?yàn)榉N種因素，學(xué)習(xí)起語(yǔ)文來(lái)是味同嚼蠟。造成這樣的原因是多方面的，我們應(yīng)采取積極有效的措施，進(jìn)一步激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。對(duì)于如何激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，筆者進(jìn)行了一些探索和思考。

一、通過(guò)設(shè)疑激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

通過(guò)設(shè)疑讓學(xué)生對(duì)正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生置疑，在置疑過(guò)程中進(jìn)而要求進(jìn)行探索。具體組織過(guò)程中，可以首先提出與學(xué)生已有知識(shí)相矛盾的現(xiàn)象——先教給學(xué)生一個(gè)基本的法則，在學(xué)生有了對(duì)這個(gè)問(wèn)題充分了解之后，再舉出反例——提出有幾種選擇答案的問(wèn)題。如教學(xué)《談骨氣》對(duì)課文所選的三個(gè)事例，學(xué)生就會(huì)僅僅在表面上去思考這個(gè)問(wèn)題，不會(huì)深層次地去思考作者為何是這樣安排的。教學(xué)中，教師用“我國(guó)歷史上有骨氣的事例很多，文中為什么只選取這三個(gè)事例?為什么不按時(shí)代先后安排順序?”用這樣的問(wèn)題，就會(huì)大大激發(fā)學(xué)生進(jìn)入思考的境界。

二、適當(dāng)評(píng)價(jià)激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋具有重要的信息作用，我們一定要注意發(fā)揮好、利用好反饋的作用，因?yàn)橥ㄟ^(guò)反饋，學(xué)生可以及時(shí)知道自己在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上取得了多大進(jìn)步，自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了多少，從而在認(rèn)可的基礎(chǔ)上獲得成就感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。可采取“成長(zhǎng)記錄袋”的評(píng)價(jià)方式，由學(xué)生、教師協(xié)同收集整理與評(píng)價(jià)有關(guān)的相關(guān)資料，根據(jù)這些材料評(píng)價(jià)學(xué)生取得哪些進(jìn)步，哪些方面存在不足，要在哪些方面繼續(xù)努力，這是評(píng)價(jià)學(xué)生進(jìn)步過(guò)程、努力程度、反省能力及其最終發(fā)展水平的理想方式。當(dāng)中學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)通過(guò)一種恰當(dāng)客觀的形式評(píng)價(jià)出來(lái)時(shí)，他學(xué)習(xí)的能動(dòng)性就會(huì)進(jìn)一步激發(fā)出來(lái)。

三、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

只有當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)體會(huì)到成就感時(shí)，這時(shí)才會(huì)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?；诖?，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師首要做到的一點(diǎn)就是要寓教于樂(lè)，把學(xué)習(xí)和實(shí)際活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)成功的樂(lè)趣。學(xué)生若對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)以外的其他活動(dòng)有強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，那么就可以采取把這種活動(dòng)與學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步把這種內(nèi)在動(dòng)機(jī)充分激發(fā)出來(lái)。

當(dāng)然，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的途徑很多，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中積極探索，加強(qiáng)思考，提出一些針對(duì)性強(qiáng)的措施，就一定能最大限度地激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，收到更好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn):

[1]區(qū)培民.語(yǔ)文課程與教學(xué)論.浙江教育出版社，2007年8月.

[2]倪文錦.初中語(yǔ)文新課程教學(xué)法.高等教育出版社，2007年6月.

作者單位:四川廣安市廣安區(qū)光輝九年一貫制學(xué)校