九十年代以來(lái)，初中學(xué)生中獨(dú)生子女占多數(shù)，他們一般家庭條件好，聰明活潑，家里人都特別溺愛(ài)他們，他們要什么就給買什么，所以使得不少學(xué)生特別自私，根本想不到關(guān)心別人，只能受表?yè)P(yáng)，不能挨批評(píng)，我行我素。社會(huì)上吃喝玩樂(lè)、鋪張浪費(fèi)的風(fēng)氣，又給初中學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重影響，不少學(xué)生養(yǎng)成了講吃穿、圖享受、亂花錢、不愛(ài)惜糧食衣物、文具用品等不良習(xí)慣。初中學(xué)生認(rèn)識(shí)辨別事物能力比較差，一不小心就會(huì)誤入歧途。學(xué)生是未來(lái)的希望，如何克服他們這些不良習(xí)慣呢?除了學(xué)校德育、班主任德育工作外，通過(guò)幾年的歷史教學(xué)工作，我認(rèn)為歷史教學(xué)對(duì)初中學(xué)生在德育教育中具有積極作用。

歷史教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、社會(huì)生活等各個(gè)領(lǐng)域，在課本大字內(nèi)容為正文的基礎(chǔ)上，附有文獻(xiàn)資料、圖畫、表格等，是形成學(xué)生良好品德的理想教材。

歷史課是研究人類社會(huì)發(fā)展的歷史及其規(guī)律的科學(xué)，不僅傳授知識(shí)，培養(yǎng)智能，而且擔(dān)負(fù)著政治思想教育的責(zé)任。它是培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立歷史唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的重要手段。

一、歷史教材中的思想政治教育素材是形成學(xué)生良好品德的根本途徑

歷史教材中，思想政治教育素材比比皆是，教師的責(zé)任是在傳授基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，發(fā)掘其思想內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。比如講中國(guó)古代史時(shí)，通過(guò)講述祖國(guó)歷史悠久、疆域遼闊等，讓學(xué)生了解中華文明的博大精深，中國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞智慧和對(duì)世界歷史文化的貢獻(xiàn)，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，振奮民族精神，增強(qiáng)民族意識(shí)等等。中國(guó)在古代許多朝代如唐、明等都是世界上富強(qiáng)的國(guó)家，只是近百年來(lái)由于列強(qiáng)的侵略和封建勢(shì)力的壓迫才逐漸落后，通過(guò)以上內(nèi)容的講述，教育學(xué)生為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化而努力學(xué)習(xí)。通過(guò)講述中華民族歷史上的英雄人物事跡，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物的高貴品質(zhì)和愛(ài)國(guó)主義精神。

通過(guò)講述各朝各代興衰演變，歷史人物功過(guò)是非的評(píng)說(shuō)，一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)文化的狀況等史實(shí)，使學(xué)生樹(shù)立歷史唯物主義觀點(diǎn)。

二、用帶有感情色彩的形象生動(dòng)的語(yǔ)言講述歷史知識(shí)，是學(xué)生形成良好品德的有效方法

教師在思想教育中要在感情的觸動(dòng)、感染上下工夫，要求教師愛(ài)憎分明地?cái)⑹鰵v史事件和評(píng)價(jià)歷史人物，如在講鴉片走私的危害和林則徐禁煙運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師情緒很激動(dòng)，利用課本插圖，同時(shí)舉了很多例子，形象生動(dòng)地講述鴉片給中國(guó)帶來(lái)的危害以及林則徐抵抗外來(lái)侵略、嚴(yán)禁鴉片的決心，教師的這些講述使得學(xué)生一個(gè)個(gè)怒目圓睜，而對(duì)林則徐表現(xiàn)出贊許、敬佩的表情，他不愧是一位民族英雄。教師情緒激動(dòng)、形象生動(dòng)地?cái)⑹?，不但使學(xué)生牢牢記住了這些內(nèi)容，而且使學(xué)生愛(ài)憎分明，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

三、利用實(shí)物、歷史文物、圖片、地圖、電影、幻燈等直觀教具為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣

語(yǔ)言直觀尤為重要，而利用實(shí)物、歷史文物、圖片、地圖等直觀教具最能直觀反映歷史真相，能夠以形象感人，在學(xué)生的心靈中樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，比如定期組織學(xué)生看一些有關(guān)歷史題材或偉大人物的電影，給學(xué)生從正面或反面進(jìn)行思想教育，進(jìn)行電化教學(xué)也是教育學(xué)生的有效辦法，這樣更主觀地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史面貌，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)等等。

四、歷史教師自身的素質(zhì)不斷提高

歷史教師首先要以身作則，為人師表，提高政治思想，道德水平，愛(ài)護(hù)學(xué)生，同時(shí)，不斷鉆研自己的業(yè)務(wù)，閱讀與歷史有關(guān)的課外知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，課前制定教學(xué)目標(biāo)，研究教學(xué)方法，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，上好每一堂課。

歷史知識(shí)浩瀚無(wú)邊，其中可以吸取、利用、借鑒之處太多太多，所以歷史教師在教學(xué)中除講授歷史知識(shí)外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，而歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)具有積極作用。

作者單位:河北省三河市燕郊中學(xué)