隨著英語教學的不斷深入，很多老師都發(fā)現(xiàn):學生在學習態(tài)度上出現(xiàn)了這樣一種情況:興奮——衰退——畏難。學習興趣是學習需要的基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣是小學英語教學中不可忽視的問題。游戲式教學，以表演為載體，著力英語語言的訓練，從而達到調(diào)動學生興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生英語素質的目的。

一、激發(fā)了學習興趣

教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞.小學生正處于身心發(fā)展的關鍵階段，培養(yǎng)他們的學習興趣將會使他們終身受益。

例如:學習了見面打招呼、自我介紹的句子后，引導學生利用人物頭飾、小玩具等模擬真實生活情景表演出來。孩子們在說說笑笑、玩玩跳跳中，輕松愉快地學會了:Ηello! My name is…What’s your name? Nice to meet you! Bye-bye !達到了動手又動腦的目的。

二、增強了學習信心

游戲是孩子們最喜歡的活動，將游戲引入課堂，教師對在游戲競賽中表現(xiàn)突出的小組和個人給予獎勵，激發(fā)了他們的好勝心理，增強了學習的自信心。哪個小組讀得最快并且參賽選手用得時間最少，哪組就獲勝，學生在完成任務的過程中體驗學習成功的愉悅。

三、培養(yǎng)了審美情操

英語教學不僅僅是傳授書本知識，還要培養(yǎng)學生的審美情操，激勵學生熱愛生活。在小學三年級PEP教材上冊第三單元中:五彩斑斕的顏色恰如我們豐富多彩的生活畫面。在教學這一課時，我充分利用了兒歌:Zip， zip 愛畫畫，Colour ，colour 涂上顏色;Blue， blue 藍藍的天空;Green ，green 綠綠的草地;White， white潔白的云朵; Black， black黑黑的石頭; Red， red 紅紅的太陽:Brown ，brown 棕色的樹干;Orange ，orange橙色的橙子;Yellow，yellow黃黃的梨兒; Purple ，purple紫色的葡萄?？粗鴮W生一邊唱著兒歌一邊繪著美麗的圖案，我的心中充滿了喜悅。

四、培養(yǎng)了合作精神

在表演活動中，很多游戲是不能靠一個人獨立完成的，為了突破重點，我采用競爭機制，把全班同學分成若干個小組，讓學生在合作中互相學習、借鑒、啟發(fā)，從而體驗成功的樂趣，還可以培養(yǎng)學生的合作精神。在合作中共同解決知識的重點、難點，化難為易。

五、提高了語言表達能力

對于剛剛接觸到英語的學生，特別是農(nóng)村小學的學生來說:“開口說話”是一件很困難的事。為了使學生在不知不覺中掌握知識，我常常讓學生扮演故事中的人物角色，這樣不但可以使學生在表演中理解了詞、句的意思;而且達到了學以致用的效果，培養(yǎng)了學生的語言表達能力。

總之，寓教于樂的教學方法，讓學生真正地從愉快的游戲中獲得知識，讓他們覺得學習是滿足求知欲的一種快樂，而不是一種枯燥的痛苦的勞動，從而激起他們強烈的求知欲，激起“我要學”的興趣。

作者單位:湖北省咸豐縣黃金洞鄉(xiāng)石家壩小學