世界上最崇高、最偉大的美德便是愛國。培養(yǎng)愛國主義精神，塑造國人靈魂，對學(xué)生進行價值觀的引導(dǎo)，顯得尤為重要。蘇教版教材注重人文，滲透德育，充分體現(xiàn)了愛國主義教育。翻看教材，有激動人心的愛國主義詩篇《我們愛你啊，中國》《示兒》《聞官軍收河南河北》，有感人肺腑的愛國人物故事《把我的心臟帶回祖國》《鄭成功》《錢學(xué)森》《詹天佑》等。那么如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，我想從以下幾方面談?wù)勛约旱膰L試:

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛國情感

我國古代文論家劉勰說過:“綴文者情動而辭發(fā)，觀文者，披文入情?！遍喿x教學(xué)要借鑒這一點，注重創(chuàng)設(shè)情境，做到“教者胸有境，入境始于親?！边@樣才能達到以情動人的作用。

1.再現(xiàn)真實情景。運用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境氛圍和特定的教學(xué)情景，使學(xué)生獲得鮮明、準(zhǔn)確、豐富的愛國主義情感。如教學(xué)《錢學(xué)森》一文時，為了讓學(xué)生了解錢學(xué)森的事跡以及他對祖國做出的卓越貢獻。我播放了火箭發(fā)射的一段錄像和“嫦娥一號”升空的畫面。這些情景給學(xué)生極大的感染，一股強烈的民族自豪感和對錢學(xué)森的崇敬之感油然而生。我再通過學(xué)課文、品課文、讀課文，使學(xué)生的愛國情感得以激發(fā)。

2.浮現(xiàn)想象情景。想象是心靈的翅膀，在閱讀教學(xué)中，教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容展開合理想象，能發(fā)展學(xué)生的思維和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生進入情境，強化感受，由“動情”進入到“悟理”的狀態(tài)。如教學(xué)《我們愛你啊，中國》一文時，“我們愛你……松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄?！边@一句抒發(fā)了作者對祖國高尚品格的贊頌。我引導(dǎo)學(xué)生想象:由這些品格，你想到了中國歷史上哪些愛國人物及他們的愛國事跡?學(xué)生由此聯(lián)想到了一塵不染的于謙、虎門銷煙的林則徐，想到了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥，想到了三元里人們的抗英斗爭，想到了拋頭顱、灑熱血的革命英烈……通過想象，學(xué)生被這些愛國愛民的英雄人物事跡和品格所打動，心中油然而生一種使命感、責(zé)任感，讀起來格外自豪、格外振奮。

二、注重朗讀，培養(yǎng)愛國情感

葉圣陶說:“讀得好，可以深切地傳達出課文的思想感情?！崩首x是調(diào)動學(xué)生情感最有效、最快捷的辦法。

1.范讀感染。要感染學(xué)生，激起學(xué)生情感漣漪，教師先要從教材中體驗到文中的情感，先感動自己。然后教師再將自己體驗到的情感，以朗讀的方式，撞擊學(xué)生的心靈，激起學(xué)生的感情波瀾。當(dāng)我以悲痛、緩慢、低沉的語調(diào)讀完《把我的心臟帶回祖國》一文中肖邦臨終一幕時，自己已是哽咽，學(xué)生凝滯不動，有人偷拭淚水，文情、師情、生情交匯到一點，肖邦至死不渝的強烈愛國之情，讓師生永生難忘。

2.誦讀感悟。教師要善于抓住最能表達思想感情的語句，引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀品味，使學(xué)生受到感染和熏陶?！多嵆晒Α芬徽n中。鄭成功慷慨激昂地說:“臺灣自古以來就是中國的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國的寶島臺灣!”這一句教學(xué)時，我指導(dǎo)學(xué)生用“慷慨激昂”的語氣朗讀，體會鄭成功的民族氣節(jié)和愛國熱情?！芭_灣自古以來就是中國的領(lǐng)土?！睂W(xué)生讀得擲地有聲，也懂得了祖國領(lǐng)土、主權(quán)神圣不可侵犯的道理。

三、品讀蘊義，升華愛國情感

閱讀教學(xué)要注意抓住課文表達中心的關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生品味文本的豐富內(nèi)涵，感悟教材的深刻含義，撥動學(xué)生心靈的琴弦，品出“道”的真諦，升華學(xué)生的情感。

人物的心理最能揭示人物的精神品質(zhì)?！墩蔡煊印芬晃闹?，詹天佑遇到困難時的一段心理活動:“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好;否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！蔽乙龑?dǎo)學(xué)生:你從這段話里明白了什么?體會到了什么?學(xué)生明白了:為祖國爭光，為中國人爭口氣是詹天佑修筑京張鐵路的精神支柱和內(nèi)在動力。這一句話激發(fā)了學(xué)生對詹天佑的敬佩之情，也懂得了為國爭光的道理。

“言為心聲”，一個人的心靈可以在語言中得到體現(xiàn)。肖邦彌留之際的請求:“我死后，請把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?”教師引導(dǎo)學(xué)生思索:肖邦彌留之際為什么要把心臟帶回祖國?學(xué)生感悟到這一句是肖邦彌留之際的請求、是靈魂深處的吶喊、是愛國極至的表現(xiàn)。學(xué)生深受感染，愛國激情升騰在心中。

人物的思想品質(zhì)更多的是通過行動來表現(xiàn)?！墩蔡煊印芬晃闹?，“他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心就有墜入深谷的危險。白天，他攀山越嶺，勘測線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計算?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生通過重點詞句體會詹天佑身先士卒、率先垂范的工作精神?！肮さ厣蠜]有抽水機，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水?！边@一句引導(dǎo)學(xué)生體會詹天佑與工人們同甘共苦的精神。而這一切都是一股內(nèi)在精神力量支撐他這么做，這一切為了祖國的尊嚴，為了中國人的尊嚴。學(xué)生從中受到啟迪，點燃了心中的愛國火焰，同時也明白了行動是最好的愛國證明，立下了為祖國富強而讀書的志向。

四、開展活動，強化愛國情感

語文教學(xué)的天空無比廣闊，它不局限于教材中的篇章，不局限于課堂之內(nèi)。課外書籍、社會生活中蘊含了豐富愛國主義教育的資源。在提倡“大語文”教學(xué)觀的今天，教師可以通過豐富多彩的語文實踐活動，來拓寬愛國主義教育的領(lǐng)地，強化愛國主義教育。如本學(xué)期我開展的“祖國在我心中”詩歌朗誦會，愛國故事擂臺賽，“寫好方塊字，做好中國人”的書法比賽等。一系列的活動，將愛國主義精神滲入到學(xué)生深層意識領(lǐng)域，并引導(dǎo)學(xué)生付諸行動。

通過教材中的愛國主義篇章，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，引導(dǎo)學(xué)生觸摸祖國的語言文字，了解愛國人物的故事，感受華夏文明的燦爛，從而喚起學(xué)生的民族意識，激起學(xué)生民族的使命感，讓學(xué)生立下為祖國爭光，為四化建設(shè)而奮斗的志向，是我們每一位教師義不容辭的責(zé)任。

作者單位:淮安市涇口鎮(zhèn)中心小學(xué)