創(chuàng)新是教與學(xué)的靈魂，是實(shí)施素質(zhì)教育的核心;數(shù)學(xué)教學(xué)蘊(yùn)含著豐富的創(chuàng)新教育素材，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，認(rèn)真研究，積極探索，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力顯得尤為重要。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分運(yùn)用各種有效的教學(xué)手段和方法，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

一、營(yíng)造民主和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在教學(xué)中，教師首先要真誠(chéng)地尊重、熱愛(ài)每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生通過(guò)自己的努力都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對(duì)學(xué)生的良好情感，采用啟發(fā)或討論式教學(xué)去引發(fā)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛，及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定學(xué)生取得的成績(jī)，使其不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期和尊重需要的滿(mǎn)足，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望，即使暫時(shí)落后的學(xué)生也不能放棄他們，因?yàn)榉艞壱粋€(gè)學(xué)生就等于泯滅了這個(gè)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新潛能，就使他失去了爭(zhēng)取成功的機(jī)會(huì)。作為教師，還要鼓勵(lì)學(xué)生不盲目迷信教師，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解。有時(shí)不同見(jiàn)解背后蘊(yùn)藏著巨大的潛力，往往閃耀著學(xué)生智慧的光芒。這樣民主和諧的師生關(guān)系，會(huì)成為一把開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造力大門(mén)的金鑰匙。

二、層層質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是一種對(duì)未知的探求、創(chuàng)造性的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，從有疑到無(wú)難，再產(chǎn)生新疑，是不斷激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效方法。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題。在承上啟下的過(guò)渡處，新舊知識(shí)的連接處，課堂中的問(wèn)題能引發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突，啟迪學(xué)生思維。要層層設(shè)疑不斷提問(wèn)，將學(xué)生的思維引向深入。在每課的重點(diǎn)關(guān)鍵處，要給學(xué)生提供觀察、探索、討論發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)和找到問(wèn)題的答案，提出創(chuàng)新性意見(jiàn)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的正確方法是讓學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造，也就是讓學(xué)生本人把要學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造出來(lái)。教師的任務(wù)就是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。

三、通過(guò)實(shí)踐，提高創(chuàng)造性思維能力

做游戲是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的有效方式。針對(duì)小學(xué)生高分低能這一現(xiàn)狀，我在課堂上總是多給學(xué)生一些自由的時(shí)間，讓學(xué)生多進(jìn)行一些創(chuàng)造性的活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與到課堂中來(lái)，開(kāi)動(dòng)腦筋、拓寬思維。捕捉生活素材，創(chuàng)新思維在實(shí)踐中提升。任何知識(shí)都來(lái)源于生活，形成于實(shí)踐，又指導(dǎo)實(shí)踐，推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而學(xué)習(xí)掌握它，如果脫離實(shí)踐就成為無(wú)源之水。我們要力求引導(dǎo)學(xué)生，通過(guò)閱讀、練習(xí)、觀察、討論等多種形式，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，在親自參與下獲取知識(shí)，熟練技能，領(lǐng)悟理論的本質(zhì)。

綜上所述，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主和諧的師生關(guān)系，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，精心設(shè)計(jì)開(kāi)放題，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。學(xué)生只有在實(shí)踐活動(dòng)中才能產(chǎn)生所感、所思、所悟的切實(shí)體驗(yàn)，從中萌發(fā)對(duì)客觀世界的創(chuàng)新意識(shí)，形成良好的創(chuàng)新思維品質(zhì)，它會(huì)推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步，創(chuàng)造人類(lèi)文明，是人類(lèi)發(fā)展進(jìn)步的巨大財(cái)富。

作者單位:饒陽(yáng)縣大官亭小學(xué)