教學(xué)內(nèi)容及過程:

一、啟情導(dǎo)入

1.出示帶背景音樂的長城圖片。

2.說說長城給你留下了什么樣的印象。

3.為什么說長城是雄偉的?讓我們一起走進(jìn)17課《長城》齊讀課題并板書。

二、初讀課文

1.自讀課文:請同學(xué)們自讀課文。

2.檢查生字詞:崇山峻嶺、蜿蜒盤旋、嘉峪關(guān)、方磚、間隔、屯兵、堡壘、打仗、扶手、智慧、氣魄、望口。

(1)自讀。(2)指名正音。(3)指名領(lǐng)讀。(4)開火車讀詞語。(5)交流預(yù)習(xí)情況:關(guān)于這些詞語你還有哪些收獲?讓學(xué)生紙條展示。

3.匯報(bào):讀懂了什么說說自己此刻的心情如何。

三、抓住中心句，理解課文大意

1.課文中作者發(fā)出了怎樣的感嘆:這樣氣魄雄偉的工程，在世界的歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。指名讀，讀出感情，全班讀。

2.提問:讀了這兩個(gè)句子，你有什么樣的體會?請學(xué)生談一談。

3.全班再來齊讀這個(gè)句子。你有什么問題要問大家。教師歸納總結(jié)?！獮槭裁凑n文最后說“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”!

4.就讓我們一起帶著這個(gè)問題再讀課文到課文里找一找課文中是從哪些地方表現(xiàn)出來的?

四、再讀課文，學(xué)生默讀、匯報(bào)，學(xué)習(xí)具體內(nèi)容

第一自然節(jié):

1.遠(yuǎn)看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。(板書遠(yuǎn)景，長、彎)

引導(dǎo)學(xué)生抓住“遠(yuǎn)看”“長龍”“崇山峻嶺”“蜿蜒盤旋”，感受觀察的位置以及長城的雄偉，運(yùn)用比喻的方法寫出了長城雄偉的氣魄。體會比喻手法的好處)

2.列數(shù)字“一萬三千多里”的作用。

第二自然節(jié)(建筑材料、作比較、軍事作用、形態(tài))

1.城墻外沿有兩米多高的垛子，……城臺之間可以互相呼應(yīng)。(板書近景，高大堅(jiān)固)

引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略長城巧妙的設(shè)計(jì)，體味長城在軍事防御上所起的重要作用。

2.情境體驗(yàn)，觀看多媒體課件的演示，讓學(xué)生動手找一找。根據(jù)文意和搜集的資料展開想象，說說古人怎樣利用城臺、垛口、望口、射口傳遞信息、進(jìn)行防守和打擊敵人?

3.這篇課文采用了多種寫作手法，學(xué)生找一找。

(1)結(jié)合第一、二自然節(jié)你有什么發(fā)現(xiàn)?作者是按照怎樣的順序來觀察長城的呢?(從遠(yuǎn)到近)

(2)這樣寫有什么好處?

第三自然節(jié)自由讀。

1.中心句(除了最后一句以外)。

中心句——站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。這一句話連續(xù)使用了幾個(gè)動詞，請把它們畫出來并說說這樣寫的好處。

2.讓學(xué)生想象一下，假如此刻自己“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石”，這時(shí)你會想起什么呢?

3.“多少勞動人民……”這個(gè)句子用了一組關(guān)聯(lián)詞“多少……才”，請學(xué)生用這組關(guān)聯(lián)詞語造句。說說在這里使用這組關(guān)聯(lián)詞語的好處，你從中體會到了什么?你能用自己的語氣讀出對勞動人民的贊美嗎?指導(dǎo)讀第三自然節(jié)。

4.(過渡)建造長城真的很不容易，于是作者忍不住贊嘆到“這樣氣魄雄偉的工程，是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡”。氣魄雄偉的意思是?去掉這個(gè)詞語再讀這個(gè)句子，學(xué)生談感受。

(過渡)啊!作為一名中國人，我們的國家有那么氣魄雄偉的建筑，你自豪嗎?讓我們帶著這種自豪感再來讀讀課文最后這個(gè)句子吧。

五、反饋整體

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲，還有什么要問的嗎?

作者單位:湖北省建始縣官店鎮(zhèn)雄母中心小學(xué)