常言道:“一分耕耘，一分收獲?！闭苋诉€說(shuō):“但問(wèn)耕耘，不問(wèn)收獲?！逼鋵?shí)，我們可以把“耕耘”看做“過(guò)程”，將“收獲”當(dāng)成“結(jié)果”，二者之間有著復(fù)雜的因果關(guān)系。盡管有“種瓜得瓜，種豆得豆”之說(shuō)，但同樣的耕耘，不一定有同樣的收獲。就像兩個(gè)農(nóng)民種地，同樣精耕細(xì)作，收成卻不一定相同，因?yàn)槠溟g還有土質(zhì)、種子、時(shí)令等其他因素影響收成。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此，一樣的教師，一樣的課堂，成績(jī)卻千差萬(wàn)別，原因很簡(jiǎn)單:基礎(chǔ)、智商、勤奮程度不一。

教師好說(shuō):成績(jī)=智商×勤奮。而人的智商往往是固定值——欲求得好“結(jié)果”，只有在勤奮的“過(guò)程”上下工夫。如果只想著登臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的輝煌結(jié)果，卻不愿意默默辛勤地耕耘，這就無(wú)異于異想天開(kāi)。小學(xué)有篇課文《我要的是葫蘆》，講的是從前有一個(gè)人種葫蘆，不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系，只盯著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲(chóng)，結(jié)果得不到葫蘆的故事。這里的葉子可謂“過(guò)程”，葫蘆即是“結(jié)果”。

很多人喜歡讀《西游記》，西天取經(jīng)的魅力，到底是“取”之過(guò)程的驚心動(dòng)魄，還是“經(jīng)”之結(jié)果的博大精深?顯然，吸引大家的不是結(jié)果，而是一路斬妖除魔的過(guò)程。再比如，魚(yú)是“結(jié)果”，獲取魚(yú)的“過(guò)程”很多:上街買(mǎi)，下河摸，撒網(wǎng)撈，甚至涸澤、電擊。但也有的人喜歡垂釣，其意不在魚(yú)，而在于垂釣的過(guò)程——享受那斜風(fēng)細(xì)雨或楊柳垂岸的風(fēng)景，體會(huì)那波瀾不驚和動(dòng)靜之間的玄機(jī)。

其實(shí)人活著也就是一個(gè)過(guò)程，從一無(wú)所有一無(wú)所知來(lái)到這個(gè)世界，到最后兩眼一閉兩手空空離去，活著就是一個(gè)過(guò)程。人生這趟旅程，最后一站全是死亡——“結(jié)果”可謂一樣，那為什么還要去拼搏奮斗呢?不就是為了有個(gè)精彩的“過(guò)程”嗎?

當(dāng)然，重視“過(guò)程”，并不是不要“結(jié)果”。正因?yàn)橛辛藢?duì)“結(jié)果”的憧憬與期盼，才有了“過(guò)程”中拼搏的興致與動(dòng)力。讓我們懷著對(duì)“結(jié)果”的追求，在拼搏奮斗的“過(guò)程”中用心欣賞沿途的風(fēng)景，用心留意人生的腳步，但求耕耘，莫問(wèn)收獲，早晚會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的意義就在于追求的過(guò)程中。