在我國現(xiàn)階段大力推行素質(zhì)教育，各類學(xué)校也把素質(zhì)教育作為工作重點(diǎn)來實(shí)施。但是，如何把素質(zhì)教育與各學(xué)科的日常教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的溶合還是一個(gè)有待探討的問題。如何把素質(zhì)教育有機(jī)的融入于數(shù)學(xué)教學(xué)之中，使數(shù)學(xué)教學(xué)能為提高學(xué)生的整體素質(zhì)服務(wù)，是擺在我們廣大數(shù)學(xué)教師面前的一項(xiàng)極為迫切的任務(wù)，也是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的中心議題。我作為一名中學(xué)數(shù)學(xué)教師就中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施素質(zhì)教育的問題談幾點(diǎn)粗淺的方法。

一、堅(jiān)持不斷更新教育觀念，正確樹立數(shù)學(xué)教學(xué)中的素質(zhì)觀

柳斌同志說：“轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^念、質(zhì)量觀念是實(shí)施素質(zhì)教育的前提?！鞭D(zhuǎn)變觀念的關(guān)鍵在于教師要由原來傳統(tǒng)的應(yīng)試教育、填鴨式教育教學(xué)活動(dòng)中的主體地位退下來，把學(xué)生推到日常教學(xué)活動(dòng)的主體地位，促使學(xué)生主動(dòng)，探研性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到全面培養(yǎng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的目的。隨著時(shí)代的發(fā)展，各行各業(yè)都對(duì)公民的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提出了更高的要求，不同行業(yè)對(duì)數(shù)學(xué)的要求是不盡相同的，因此，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，就不能只停留在應(yīng)付考試上，作為教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)把主要工作放在如何豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展培養(yǎng)出良好的素質(zhì)。同時(shí)，由于各個(gè)學(xué)生的興趣、志向，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不一樣，事實(shí)上就存在一定的差異。教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展和提高，同時(shí)還應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，尊重他們的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生充分發(fā)揮教學(xué)活動(dòng)的主體作用，自覺地把素質(zhì)教育融于數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中。

二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育的內(nèi)容和途徑

中學(xué)數(shù)學(xué)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是從生活實(shí)踐活動(dòng)中抽象出來的，反映某種現(xiàn)象的一般規(guī)律。這就決定了中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活而服務(wù)于生活，同時(shí)為人類科學(xué)技術(shù)的發(fā)展打下基礎(chǔ)、為實(shí)現(xiàn)人類生活素質(zhì)的提高而提供理論依據(jù)。因而我們?cè)趯?shí)施中學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)，積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)與素質(zhì)教育的最佳結(jié)合點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。我認(rèn)為，素質(zhì)教育在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容至少應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：

(一)思想素質(zhì)的教育大綱指出：“結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要意義”。數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想教育主要有以下幾點(diǎn)；

1 進(jìn)行愛國主義教育。

(1)我國現(xiàn)行中學(xué)數(shù)學(xué)課本中，很多章節(jié)的閱讀材料都介紹了我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域內(nèi)取得的成就，我們要有意識(shí)地介紹這些數(shù)學(xué)史料，把愛國主義思想融入到講授有關(guān)知識(shí)中去。達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育的目的。

(2)通過教材中有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)編擬既聯(lián)系實(shí)際又有思想性的數(shù)學(xué)題目，比如在學(xué)習(xí)概率與統(tǒng)計(jì)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生收集我國改革開放以來在科學(xué)、經(jīng)濟(jì)等領(lǐng)域的一些數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，從而反映我國改革開放政策的正確性和祖國建設(shè)的偉大成就，使學(xué)生了解我國的國情，激發(fā)他們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛而奮斗的精神。

2 數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式(正確的學(xué)習(xí)目的、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的精神等)，并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣。所以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣也是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的一項(xiàng)基本任務(wù)和重要目的。

(二)數(shù)學(xué)教育結(jié)合心理素質(zhì)的教育

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練(學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng))。如注意力的培養(yǎng)、長(zhǎng)期反復(fù)思考同一問題的意志品質(zhì)的培養(yǎng)、獨(dú)立思考精神的培養(yǎng)等。使學(xué)生形成不怕困難、堅(jiān)忍不拔、刻苦鉆研、頑強(qiáng)拼搏的優(yōu)秀品格。

(三)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和意識(shí)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡數(shù)學(xué)應(yīng)用，是20世紀(jì)90年代以來我國數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要內(nèi)容。所以我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，主要原因有：A、運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力是未來公民應(yīng)當(dāng)具有的最基本的素質(zhì)之一。B、高科技本質(zhì)上是數(shù)學(xué)技術(shù)。在我國九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確規(guī)定：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)問題的訓(xùn)練”、“形成用數(shù)學(xué)的意識(shí)”。因而在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)從以下幾個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力：

1 再現(xiàn)知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該返樸歸真，努力揭示數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展背景、過程和本質(zhì)，揭示人們探索真理的之路。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要講邏輯推理，更要講道理，通過典型例子的分析和學(xué)生自主探索，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)原型加以抽象、概括，弄清知識(shí)的抽象過程，了解它們的用途和適用范圍，從而把數(shù)學(xué)的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的教育形態(tài)。這不僅能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，而且對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)大有好處。

2 結(jié)合實(shí)際問題培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力。如何選擇建立適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)模型，是應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的前提。建好數(shù)學(xué)模型是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能力的關(guān)鍵一步。比如列方程解應(yīng)用題。實(shí)際上就是建造一個(gè)數(shù)學(xué)模型的過程。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生熟悉的生活、生產(chǎn)、科技和當(dāng)前商品經(jīng)濟(jì)中的一些實(shí)際問題(如工程、行程、銀行存款、利潤、人口等問題)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、抽象、概括，選擇建立哪種數(shù)學(xué)模型，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的建模能力的目的。

3 讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的快樂，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決身邊的實(shí)際問題。在日常教學(xué)活動(dòng)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用數(shù)學(xué)的環(huán)境。積極引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如利用相似三角形和直角三角形有關(guān)知識(shí)進(jìn)行測(cè)量、對(duì)某種商品的市場(chǎng)行情調(diào)查和分析，對(duì)某工礦企業(yè)的生產(chǎn)成本和凈利潤的核算等。把學(xué)數(shù)學(xué)和用數(shù)學(xué)結(jié)合起來，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的能力的目的。

(四)在教學(xué)中注重提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維方法、能力

培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法、能力是發(fā)展智力、全面培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的主要途徑，因此，中學(xué)數(shù)學(xué)課程應(yīng)注意提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方法、能力，這也是數(shù)學(xué)教育的基本目標(biāo)之一。每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，都有自己的思維方式和解決問題的策略，每一個(gè)學(xué)生的思維能力和思維方法是不同的，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)在學(xué)生原有的水平基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的學(xué)生培養(yǎng)和發(fā)展他們的思維能力和思維方法，進(jìn)而提高學(xué)生的智力和全面的數(shù)學(xué)能力。這樣才能使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育，是現(xiàn)代教育的重中之重，是關(guān)系我國國計(jì)民生的大事。作為現(xiàn)代教育的每一個(gè)工作者都應(yīng)該考慮到如何才能切實(shí)把素質(zhì)教育落實(shí)到日常教學(xué)工作中去，為我國培養(yǎng)出高素質(zhì)人才而努力。