摘要: 競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今時(shí)代的主旋律，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈?！?0后”們有著極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。作為教師，應(yīng)該理解并肯定這一代孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。只有這樣，才能讓這些孩子在競(jìng)爭(zhēng)中健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞: “90后”競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)正確引導(dǎo)

離新生報(bào)到還有一周，我已陸續(xù)接到許多素未謀面學(xué)生的電話。中午吃飯，一新生打來(lái)電話:“老師，我是你的學(xué)生某某，我只是想讓您早點(diǎn)知道我，留下對(duì)我的記憶!”下午又一新生咨詢:“老師，怎樣爭(zhēng)取獎(jiǎng)學(xué)金?”現(xiàn)在的新生真不簡(jiǎn)單，超前意識(shí)太強(qiáng)，我不由暗暗佩服“90后”。晚上，我意外收到一條自稱是未來(lái)班長(zhǎng)的新生的短信，短信內(nèi)容如下:“老師，我是您的新學(xué)生，我叫某某某。這學(xué)期我要競(jìng)選班長(zhǎng)，我很想嘗試一下，因?yàn)槲蚁胪ㄟ^(guò)當(dāng)班長(zhǎng)給自己適當(dāng)?shù)膲毫Γ瑫r(shí)將壓力變?yōu)閯?dòng)力。我知道班長(zhǎng)在班集體中具有核心作用，是可以撐起這個(gè)班的重要人物，我相信我會(huì)做到的。我有信心，希望您能考慮一下，謝謝!”

“90后”，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)非同一般。

記得曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)報(bào)道，說(shuō)“90后”的孩子把競(jìng)爭(zhēng)放在第一位，意思即是說(shuō)，“90后”的孩子最講競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心通過(guò)騰訊網(wǎng)對(duì)6555名“90后”的進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查的結(jié)果表明，中國(guó)轉(zhuǎn)型期的這一代年輕人已經(jīng)早早開(kāi)始感受到同齡人間的競(jìng)爭(zhēng)與分化。在小學(xué)或初中就感受到同齡人的競(jìng)爭(zhēng)和分化的比例中，“70后”中占到58.6%，“80后”中占到54.9%，而在“90后”中，這一比例高達(dá)75.9%。與“70后”、“80后”相比，“90后”成長(zhǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。他們甚至在剛出生時(shí)，就要面臨人生起跑線的競(jìng)爭(zhēng)，然后緊接著的是幼教、幼兒園、小學(xué)、中學(xué)。經(jīng)過(guò)與這幾位素未謀面新生打交道，我再次感受到了90后們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

早在200多年前，達(dá)爾文就在《物種起源》中提出了“物競(jìng)天擇適者生存”(嚴(yán)復(fù)譯語(yǔ))。世界充滿競(jìng)爭(zhēng)，我們的這個(gè)時(shí)代更是無(wú)處不存在著競(jìng)爭(zhēng)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈。每一個(gè)時(shí)代的學(xué)生都被賦予他們所處那個(gè)時(shí)代的鮮明特征，所以“90后”們有著極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是社會(huì)的要求，更是適應(yīng)當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的表現(xiàn)。在競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)里，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的重要性是不言而喻的。它應(yīng)是一種進(jìn)取心，是積極、奮發(fā)、不甘落后的心理反應(yīng)，這種進(jìn)取心是人能夠成功的基本保證。作為教師，首先應(yīng)該理解并肯定這一代孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但同時(shí)也不能鼓勵(lì)學(xué)生盲目地去競(jìng)爭(zhēng)，而要讓他們了解競(jìng)爭(zhēng)的意義及在競(jìng)爭(zhēng)中要表現(xiàn)出高尚的情操，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。只有這樣，才能讓這些孩子在競(jìng)爭(zhēng)中健康成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中競(jìng)爭(zhēng)取勝。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呢?經(jīng)過(guò)思考，我認(rèn)為具體可從三方面入手。

1.理性地對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)

要使學(xué)生明白，競(jìng)爭(zhēng)是一種超越，要憑借自身的實(shí)力和努力，不要把勝利寄希望于對(duì)手的失誤，更不能詆毀對(duì)方，競(jìng)爭(zhēng)不是相互殘殺，要在相互尊重、相互信任、相互幫助的基礎(chǔ)上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)。對(duì)手的強(qiáng)大才能激發(fā)自身高昂的斗志和潛力，從而使自身向更高更強(qiáng)的方向發(fā)展，最終達(dá)到雙方共同提高的目的。假如自己競(jìng)爭(zhēng)勝利了，不要沾沾自喜;如果競(jìng)爭(zhēng)失利了，受挫了，要記住“失敗乃是成功之母”，要有敢于面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)失敗的勇氣。另外，在競(jìng)爭(zhēng)中不要去嫉妒他人，甚至采取卑劣的傷害手段戕害他人，這是心理不健康的表現(xiàn)，應(yīng)該消除競(jìng)爭(zhēng)中的嫉妒心理。

2.競(jìng)爭(zhēng)手段要正當(dāng)

競(jìng)爭(zhēng)要憑借自己實(shí)實(shí)在在的努力而贏得成功，不能靠投機(jī)取巧。競(jìng)爭(zhēng)的手段要合理、要公平，要符合道德要求和法律規(guī)范。我國(guó)還處在社會(huì)主義初級(jí)階段，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還不夠完善，在很多領(lǐng)域存在著不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)、過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)等問(wèn)題。如有些不法商販為了達(dá)到盈利目的，在競(jìng)爭(zhēng)中違背競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則，靠弄虛作假、損人利己、欺騙他人手段去獲勝。這些不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)影響著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行，同時(shí)對(duì)于“90后”的孩子們的競(jìng)爭(zhēng)觀念也或多或少產(chǎn)生了負(fù)面影響:有的學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)自己的目的，背后對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象進(jìn)行污蔑，暗地里做小動(dòng)作;為了取得老師的信任，打擊誹謗他人;為了評(píng)上三好學(xué)生、優(yōu)秀干部或加入團(tuán)組織、黨組織而請(qǐng)客、拉票、甚至送禮;有的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)成績(jī)落后于他人而對(duì)同學(xué)采取“封鎖資料”、“復(fù)習(xí)誤導(dǎo)”的對(duì)策，等等。如此發(fā)展下去，勢(shì)必嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也將會(huì)使社會(huì)風(fēng)氣進(jìn)一步惡化。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公平競(jìng)爭(zhēng)，遵守規(guī)則，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)揚(yáng)友誼精神，樹(shù)立正確的競(jìng)爭(zhēng)觀。

3.競(jìng)爭(zhēng)要加強(qiáng)合作。

新的課改觀念特別強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，教師在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過(guò)程中，要讓他們明白，競(jìng)爭(zhēng)不排除合作，沒(méi)有良好的合作精神和集體觀念，單槍匹馬是孤獨(dú)的，是很難取得成功的。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有一個(gè)典型案例:設(shè)在中國(guó)總部的北京微軟公司和漢王科技公司之間，其主營(yíng)業(yè)務(wù)都在微軟領(lǐng)域，都有自己的核心技術(shù)，他們的產(chǎn)品人工交互智能都在同一個(gè)市場(chǎng)上。兩家公司在市場(chǎng)上存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，但雙方都是憑著自己的真實(shí)本領(lǐng)，按照一定的道德和法律的準(zhǔn)則競(jìng)爭(zhēng)，共同開(kāi)發(fā)新興市場(chǎng)，共擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任，共享資源和客戶。他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)，所以雙方都能在更高層次上獲得成功。

同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)也是如此，在鼓勵(lì)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)合作意識(shí)，讓他們之間取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互幫助。在許多學(xué)校集體的比賽中，像小組間的衛(wèi)生競(jìng)賽、拔河比賽、班級(jí)間的朗誦比賽等，都需要大家的真誠(chéng)合作，沒(méi)有合作，取得成功的機(jī)會(huì)就不大。每個(gè)人既是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，又是團(tuán)隊(duì)的一分子，每個(gè)人的競(jìng)爭(zhēng)能力和協(xié)作精神是團(tuán)隊(duì)成功的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)的成功需要每一分子的努力。即便是一些個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)，也需要人與人之間的相互幫助與合作。

競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今時(shí)代的主旋律，“90后”學(xué)生有著極強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)無(wú)可厚非，但正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)則需要教師、家長(zhǎng)及社會(huì)等各方面的努力。作為教師，要有目的、有意識(shí)地根據(jù)“90后”學(xué)生心理特點(diǎn)，將正確競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫穿于整個(gè)教學(xué)管理之中。我們相信，敢于競(jìng)爭(zhēng)的“90后”能更好地屹立于這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取勝。