摘要: 高職高專院校學(xué)生素質(zhì)教育受到院校內(nèi)外多種因素的制約。國(guó)家和地方政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職高專院校的支持力度，夯實(shí)院校學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，促進(jìn)院校健康發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的目的。

關(guān)鍵詞: 素質(zhì)教育技術(shù)型人才職業(yè)準(zhǔn)入

我國(guó)高職高專教育經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，在院校數(shù)目、在校生人數(shù)、畢業(yè)生人數(shù)等方面已占據(jù)高等教育的半壁江山，成為我國(guó)高等教育的重要組成部分。隨著國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，高職高專院校學(xué)生的素質(zhì)教育也取得了較大的進(jìn)展，但實(shí)施素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，受到院校內(nèi)外多種因素的制約。

由于生源質(zhì)量普遍較差，高職高專院校人才培養(yǎng)任務(wù)繁重，而近年來(lái)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)存在的壓力以及部分院校畢業(yè)生與社會(huì)需求有一定的差距，導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)高職高專教育的認(rèn)同度不高。

為此，從宏觀的層面上，國(guó)家和地方政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高職高專院校的支持力度，從資金、政策等方面予以傾斜，夯實(shí)院校學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，促進(jìn)院校健康發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才的目的。

一、增加資金投入，控制招生規(guī)模，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

目前，高職高專院校在校生數(shù)和招生數(shù)已和普通高校相當(dāng)，但這些院校發(fā)展起步較晚，并且層次差異大，相比于普通本科院校，其辦學(xué)成本比較高，辦學(xué)條件相差很多，師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地、基礎(chǔ)設(shè)施等內(nèi)涵式建設(shè)存在很多問(wèn)題，這些問(wèn)題在短時(shí)期內(nèi)難以解決。國(guó)家和地方政府應(yīng)統(tǒng)籌處理好院校規(guī)模擴(kuò)張與資金供給之間的關(guān)系，高度重視院校的建設(shè)和發(fā)展。其中，國(guó)家要加快縮小高職高專院校與普通本科院校的全國(guó)財(cái)政性經(jīng)費(fèi)的投入比例，地方政府要加大對(duì)高職高專院校的地方財(cái)政投入，加強(qiáng)院校的基礎(chǔ)能力建設(shè)。另外，國(guó)家還應(yīng)控制高職高專院校的招生規(guī)模。隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，院校雖然在辦學(xué)效益和辦學(xué)條件上得到了一定的改善，但由此引發(fā)的院校內(nèi)涵式建設(shè)任務(wù)更加繁重，與國(guó)家對(duì)院校評(píng)估建設(shè)各方面的要求有相當(dāng)?shù)牟罹啵踔劣械脑盒Ｒ蚪淌也蛔愣霈F(xiàn)學(xué)生輪流上課、學(xué)生宿舍不夠在外租房、實(shí)訓(xùn)課因?qū)W生多而達(dá)不到教學(xué)效果和目的等現(xiàn)象，嚴(yán)重違背了院校的教育教學(xué)規(guī)律，影響了正常的學(xué)習(xí)、生活、工作秩序，導(dǎo)致辦學(xué)質(zhì)量難以提高。由此，目前院校應(yīng)集中精力搞好內(nèi)涵式建設(shè)，以學(xué)生為本，改革人才培養(yǎng)模式，制定好學(xué)生素質(zhì)教育目標(biāo)體系，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)型人才，以得到社會(huì)各方面的認(rèn)同，奠定好院校再發(fā)展的基石。

二、推行職業(yè)準(zhǔn)入制度，優(yōu)化政策環(huán)境。

高職高專院校以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以職業(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)技術(shù)運(yùn)用能力為主設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)和實(shí)踐訓(xùn)練并重，同時(shí)，許多院校根據(jù)國(guó)家制定的有關(guān)崗位規(guī)范和錄用標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能考核，使得學(xué)生在畢業(yè)時(shí)獲得“雙證書(shū)”(學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū))，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力，增加了就業(yè)的機(jī)會(huì)。職業(yè)針對(duì)性強(qiáng)是高職高專教育區(qū)別于普通高校的特征之一，國(guó)家也要求高職高專院校走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的道路，拓展院校生存和發(fā)展空間?；诖?，院校內(nèi)外在學(xué)生實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等方面的基地就有待大力發(fā)展，院校內(nèi)基地的建設(shè)屬其內(nèi)涵式發(fā)展范疇，而校外基地則有賴于政府、行業(yè)和企業(yè)的大力支持。目前，許多院校學(xué)生在校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)階段只有很少單位接納，而直接頂崗實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)更少，原因一是單位能容納的人員有限，而學(xué)生太多;二是影響了正常工作秩序;三是部分學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)存在問(wèn)題;四是就業(yè)形勢(shì)壓力大，這些因素導(dǎo)致院校學(xué)生的實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)和實(shí)訓(xùn)時(shí)間大大縮短，職業(yè)能力得不到進(jìn)一步提升，甚至有些院校放任學(xué)生自主實(shí)習(xí)，虛假簽訂實(shí)習(xí)和就業(yè)合同，以保證就業(yè)率高而不對(duì)院校來(lái)年的招生計(jì)劃產(chǎn)生影響。

為此，作為院校自身而言，應(yīng)挖掘潛力，增加、擴(kuò)大學(xué)生職業(yè)實(shí)踐的場(chǎng)所和時(shí)間，而政府和行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)優(yōu)化政策環(huán)境，讓企業(yè)參與到院校外部建設(shè)，選擇一批具有典型性擁有高新技術(shù)的企業(yè)作為院校長(zhǎng)期的合作關(guān)系，給予它們更多的政策優(yōu)惠和資金扶持，形成良性互動(dòng)的氛圍，以吸引更多的企業(yè)與院校建立穩(wěn)固的合作關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)秩序的穩(wěn)定，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。針對(duì)有些企業(yè)的短視行為，招收低成本無(wú)職業(yè)資格人員的現(xiàn)狀，行業(yè)協(xié)會(huì)應(yīng)把握好行業(yè)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度，企業(yè)要嚴(yán)格執(zhí)行勞動(dòng)者在就業(yè)前必須接受職業(yè)教育的制度，根據(jù)職業(yè)資格準(zhǔn)入制度與院校配合，積極組織員工參加職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作，提高企業(yè)員工的職業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)聲譽(yù)，達(dá)到院校和企業(yè)雙贏的局面。

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