摘要: 本文介紹了信息意識(shí)的概念及其表現(xiàn)形式，簡(jiǎn)要闡述了信息意識(shí)的能動(dòng)性和信息意識(shí)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞: 信息意識(shí)能動(dòng)性培養(yǎng)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)的飛躍發(fā)展，人類社會(huì)正進(jìn)入到一個(gè)全新的發(fā)展階段——信息社會(huì)。信息正以其前所未有的迅猛態(tài)勢(shì)滲透于社會(huì)的方方面面，改變著人們?cè)械纳鐣?huì)空間，信息成為社會(huì)活動(dòng)的戰(zhàn)略資源和重要財(cái)富。有人預(yù)言:“誰(shuí)掌握了信息，誰(shuí)就掌握了整個(gè)世界?！毙畔⑸鐣?huì)的到來(lái)既給我們帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇，又對(duì)我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，迫切要求我們努力提高信息意識(shí)來(lái)迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

一、信息意識(shí)概述

信息意識(shí)是指信息主體對(duì)客觀存在的信息現(xiàn)象的能動(dòng)反映，是人們對(duì)客觀事物中有價(jià)值的信息的感知能力、識(shí)別能力、吸收能力和運(yùn)用能力的綜合體。

信息主體大致可以分為三種:社會(huì)個(gè)體、群體、社會(huì)整體，不同主體有著不同的信息意識(shí)結(jié)構(gòu)，如信息心理、信息輿論、信息學(xué)說(shuō)、信息政策等。

1.信息意識(shí)的表現(xiàn)形式。

(1)對(duì)信息具有特殊的敏銳的感受力。對(duì)信息具有敏銳的感受力是指信息主體能夠敏銳地感受信息，尤其是對(duì)各種新的或有重要價(jià)值的信息的感悟。

(2)有持久的注意力。對(duì)信息具有持久的注意力是指對(duì)信息應(yīng)有一種習(xí)慣性傾向。無(wú)論在什么地點(diǎn)、什么時(shí)間、什么環(huán)境下都對(duì)信息保持極為密切的關(guān)注。

(3)對(duì)信息價(jià)值具有判斷力。對(duì)信息價(jià)值具有判斷力是指對(duì)紛繁復(fù)雜的各種信息能作出批判性的處理，鑒別其真?zhèn)?，把握其本質(zhì)。

2.信息意識(shí)的構(gòu)成。

信息意識(shí)主要由信息主體意識(shí)、信息傳播意識(shí)、信息更新意識(shí)、信息評(píng)判意識(shí)、信息安全意識(shí)等構(gòu)成。

(1)信息主體意識(shí)。創(chuàng)新時(shí)代的主體是人，因而人是信息時(shí)代的主要因素。作為單個(gè)人在信息活動(dòng)中要保持高度的自主性、獨(dú)立性和規(guī)范性，對(duì)自己的信息需求相當(dāng)清楚并能在此基礎(chǔ)上闡明自己的信息需求，能夠識(shí)別潛在的信息源，懂得如何學(xué)習(xí)，知道信息是怎樣組織的、怎樣去尋找和利用，具有獨(dú)立學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

(2)信息傳播意識(shí)。在信息社會(huì)中，信息的交流是普遍存在的。我們要能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行正確傳遞、報(bào)道與溝通，以防止信息閉塞。了解信息傳播的媒體有廣播、電視、報(bào)刊、出版物與互聯(lián)網(wǎng)等;了解信息的各種承載形式有印刷型、電子型(磁帶、縮微制品、軟件、光盤、網(wǎng)絡(luò)等)、無(wú)載體型等。信息傳播途徑有多種，任何一種都無(wú)法將某些信息收集齊全，所以我們必須學(xué)會(huì)利用各類信息源，從不同角度評(píng)價(jià)信息，利用盡可能多的機(jī)會(huì)擴(kuò)散信息以增大其收益面。

(3)信息更新意識(shí)。信息的快速遞增使得新信息層出不窮，這樣就會(huì)構(gòu)成對(duì)原有信息資源的一些變化。為了保證所獲信息源的真實(shí)、可靠、有效、準(zhǔn)確，我們就必須有更新意識(shí)。一方面，我們所從事的科研活動(dòng)都是在前人的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，掌握別人在有關(guān)課題已有的研究成果，可以避免重復(fù)勞動(dòng)，做無(wú)用功，而且可以節(jié)省人力、物力，提高信息的利用率。另一方面，隨時(shí)了解有關(guān)課題的最新動(dòng)態(tài)，我們就使自己時(shí)刻站在科研的最前沿，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。要知道人類所有提供的創(chuàng)新都是建立在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上由新的信息而引發(fā)的。

(4)信息評(píng)判意識(shí)。鋪天蓋地而來(lái)的信息，有時(shí)是混亂無(wú)序的，甚至是錯(cuò)誤的。對(duì)任何信息，我們既不能盲目照收，又不能全盤否定，而應(yīng)對(duì)其作出批判性的處理，要養(yǎng)成鑒別、篩選信息的習(xí)慣。信息是用來(lái)解決問(wèn)題和作出決策的，任何不符合客觀實(shí)際的主觀信息或誤傳信息都將導(dǎo)致信息行為產(chǎn)生不良后果。所以我們對(duì)信息要多方面多角度辨別，認(rèn)識(shí)信息的本質(zhì)，不要被錯(cuò)誤的信息表象所迷惑，深入其中找出根本性的東西，采用比較、抽象、概括信息等方法釋疑論證。

(5)信息安全意識(shí)。對(duì)于機(jī)密性信息，如個(gè)人隱私、商業(yè)秘密、國(guó)家安全等問(wèn)題，我們要嚴(yán)守保密原則;有效地控制信息的使用方式，保證信息的完整性、系統(tǒng)性;嚴(yán)防信息被篡改或毀壞;遵守有關(guān)信息安全方面的法規(guī)與規(guī)定。如在國(guó)際上產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)的美國(guó)以違反經(jīng)濟(jì)間諜法起訴臺(tái)商四維公司等，它提示我們要時(shí)刻保持信息的安全意識(shí)，以維護(hù)自身經(jīng)濟(jì)安全和利益。

二、信息意識(shí)的能動(dòng)性

信息意識(shí)是人腦的機(jī)能和屬性，是信息主體對(duì)信息的認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是其對(duì)外界信息環(huán)境變化的一種能動(dòng)的反映。因此，信息意識(shí)對(duì)信息主體的信息行為必然起著控制作用，信息意識(shí)的強(qiáng)弱則直接影響到信息主體信息行為效果的好壞。信息意識(shí)具有強(qiáng)大的能動(dòng)性，就信息主體而言，這種能動(dòng)性主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.信息意識(shí)影響主體的信息需求。

人們的信息搜集活動(dòng)是受信息需求驅(qū)使的，影響需求的力量的大小主要就是需求被意識(shí)的清晰程度——意識(shí)越明確，行動(dòng)目標(biāo)越清楚，則信息活動(dòng)的動(dòng)機(jī)越穩(wěn)定、持久、強(qiáng)烈，努力程度也就越高。因此，信息意識(shí)的強(qiáng)弱直接影響人們信息需求程度的高低。

2.信息意識(shí)支配信息主體的行為。

信息意識(shí)可以能動(dòng)地影響和控制信息主體的行為。就信息檢索過(guò)程而言，信息意識(shí)可以幫助檢索者確定信息檢索的目標(biāo)和任務(wù)，規(guī)范信息開(kāi)發(fā)行為，指導(dǎo)檢索者制定科學(xué)合理的檢索策略，達(dá)到利用信息的目的。

3.信息意識(shí)可推動(dòng)信息主體創(chuàng)造新的知識(shí)信息。

信息意識(shí)可以驅(qū)動(dòng)信息用戶攝取信息，經(jīng)過(guò)整理加工和思維活動(dòng)，生產(chǎn)出更有價(jià)值的新的知識(shí)信息。這不僅能豐富社會(huì)信息資源，而且能推動(dòng)信息用戶轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔?chuàng)造者和提供者，因而它是信息意識(shí)巨大能動(dòng)性的更深層的表現(xiàn)。

三、信息意識(shí)的培養(yǎng)

什么是“信息意識(shí)的培養(yǎng)”?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是要有一個(gè)做合格的信息時(shí)代人的自覺(jué)意識(shí)。目前我國(guó)人民的信息意識(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展呈現(xiàn)出逐步提高的趨勢(shì)，但是信息意識(shí)除少數(shù)人較強(qiáng)外大多數(shù)人仍非常淡漠，主要表現(xiàn)為全民信息需求不高，信息產(chǎn)業(yè)未得到社會(huì)普遍認(rèn)可，習(xí)慣于傳統(tǒng)的自我服務(wù)模式，對(duì)一些司空見(jiàn)慣、似乎微不足道而又有價(jià)值的信息視而不見(jiàn)、不善捕捉，即使捕捉到了，也不能有效地開(kāi)發(fā)，利用率不強(qiáng)，缺乏開(kāi)拓性思維，等等。對(duì)于上述現(xiàn)象的存在，筆者認(rèn)為這與信息時(shí)代的要求是不合適宜的。為此，我們必須盡快實(shí)施信息意識(shí)培養(yǎng)的這一迫在眉睫的時(shí)代課題，大力提高國(guó)人的信息意識(shí)。

信息意識(shí)首先主要表現(xiàn)為對(duì)信息具有敏銳的感受力，即能敏銳地捕捉信息，善于從他人看來(lái)毫無(wú)價(jià)值和意義的信息中發(fā)現(xiàn)其價(jià)值所在;其次是對(duì)信息持久的觀察力，對(duì)信息的關(guān)注成為一種習(xí)慣性傾向而不受時(shí)間和空間的限制，時(shí)時(shí)處處習(xí)慣用探索的眼光，從情報(bào)的角度觀察周圍的一切事物;最后是對(duì)信息價(jià)值的判斷力和洞察力。信息意識(shí)屬于意識(shí)形態(tài)范疇，它的發(fā)展變化和培養(yǎng)既受社會(huì)因素的制約，又受自身文化素質(zhì)的制約。我們應(yīng)該在充分了解信息意識(shí)含義的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的信息意識(shí)，注意知識(shí)的積累和知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，把對(duì)信息的認(rèn)識(shí)水平、價(jià)值發(fā)現(xiàn)、開(kāi)發(fā)利用變成自覺(jué)的行動(dòng)，久而久之，我們?cè)跐撘庾R(shí)里就會(huì)逐漸地樹(shù)立起信息意識(shí)。

1.轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的應(yīng)試教育模式，全面實(shí)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。

在應(yīng)試教育的支配下，我國(guó)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生成為信息意識(shí)盲。滿堂灌的課堂、機(jī)械重復(fù)的家庭作業(yè)、頻繁的考試、名目繁多的學(xué)科競(jìng)賽，成為學(xué)生順利通過(guò)畢業(yè)考試和進(jìn)一步升學(xué)的必由之路。在這種填鴨式的教學(xué)引導(dǎo)下，學(xué)生無(wú)暇顧及課本以外的東西，“信息”不知何物。只有改革這種舊的教學(xué)方法，徹底實(shí)行“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌，我們才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，能夠駕馭現(xiàn)代信息技術(shù)的素質(zhì)型人才。

2.培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力。

教師要培養(yǎng)學(xué)生從一些微不足道、司空見(jiàn)慣的信息中，通過(guò)從現(xiàn)象深入本質(zhì)的開(kāi)發(fā)，透視出其中極大的信息經(jīng)濟(jì)價(jià)

值，其一旦投入使用，便會(huì)產(chǎn)生較大的經(jīng)濟(jì)效益。

3.培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力。

事物間是相互聯(lián)系與制約的，我們?cè)趯?shí)踐中采用橫向思維方法，善于從一事物聯(lián)想、推理到另一事物。

4.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的判斷力。

學(xué)生要善于從浩如煙海的信息中，準(zhǔn)確地識(shí)別并判斷出它的價(jià)值，及時(shí)投入使用，讓其產(chǎn)生可觀的經(jīng)濟(jì)效益。

5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息利用示范。

教師應(yīng)讓學(xué)生從活生生的有效利用后所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)價(jià)值中，認(rèn)識(shí)信息的多功能、廣效益，從而增強(qiáng)其信息意識(shí)。

6.提高學(xué)生的信息應(yīng)用水平。

個(gè)體的信息應(yīng)用水平與他們平常的實(shí)踐密不可分，學(xué)生有了信息意識(shí)并對(duì)信息活動(dòng)有了更高的判斷力和敏感后，才能更好地從事各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)。提高信息主體的信息應(yīng)用水平的重要途徑就是培訓(xùn)并創(chuàng)造積極向上的群體學(xué)習(xí)氛圍。

(1)建立和完善的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)和進(jìn)修制度。由專職教師對(duì)信息主體進(jìn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培訓(xùn)指導(dǎo)，并鼓勵(lì)教師閱讀信息技術(shù)方面的書籍。最初可以指導(dǎo)其學(xué)習(xí)操作系統(tǒng)(如Windows2000)、文字?jǐn)?shù)據(jù)處理(如Word、Excel軟件)，多媒體及網(wǎng)絡(luò)的初步運(yùn)用，以及網(wǎng)頁(yè)制作，等等。

(2)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，刺激學(xué)生參與學(xué)習(xí)。教師可以把掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的情況作為學(xué)生升級(jí)、評(píng)聘專業(yè)技術(shù)職務(wù)等的必備條件。當(dāng)他們有了一定的信息意識(shí)后，就不會(huì)只是旁觀者，而會(huì)有意識(shí)地利用一定的信息技術(shù)服務(wù)于社會(huì)。

(3)加強(qiáng)學(xué)生之間廣泛的交流與合作，培養(yǎng)其信息傳播意識(shí)，開(kāi)展多種活動(dòng)，促使其相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同提高。

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