摘要: 本文通過分析大學英語四級考題，探討了運用心理語言學理解能力的分層次思路來訓練聽力，即從語音、語義到語境的三個自然心理層次。研究表明，只靠無序的多聽，提高聽力的效率不高，而有序有層次的聽力訓練方式能提高學生的自信心，從而有效提高應試成績和實際聽力理解能力。

關鍵詞: 英語四級考試聽力理解對話分層次障礙

全國大學生英語四級考試是教育部組織的一項標準化考試。在其題型中，聽力是僅次于閱讀的重要題型，聽力題的得分很大程度上關系到四級考試的成敗。聽力的重要性不僅體現在等級考試上，在日常交往中也只有聽懂別人說的話，才能施展說的才能。聽力是一種技能，需多聽多練，但有的學生雖然有多聽多練的條件，卻還是沒有提高聽力的信心，事實上，沒有正確的方法和技巧的引導，聽得再多，聽力水平也不一定能提高。四級聽力題型有三種:對話、短文理解、復式聽寫。在對話聽力理解練習中，如果學生能在理解能力中，找出題型的考試層次，就能有效提高應試成績和聽力能力。

分層次是指語言學中理解語言的自然層次。聽懂語言，先要從聽清聲音開始，也就是語音;再熟悉音面的意思，即語義;最后能綜合其語篇的能力。這種逐進的心理思維，可用于有計劃的聽力訓練中，以提高聽力能力。下面分別結合四級實際真題來分層次分析。

1.消除語音障礙

在造成聽力的種種困難中，語音的障礙最大。從大學英語教學大綱針對聽力項的八種技能的描述中也可以看到，前三項都與語音知識有關，可見辨音在聽力理解中起到了至關重要的作用。聽力檢驗的是學生的聽音、辨音的能力，與書面閱讀有很大的不同。在書面閱讀中，眼睛的作用是最重要的，而在聽力中，耳朵卻充當了書面閱讀的眼睛。因此，音的問題是聽力中的首要問題，必須首先解決這個問題，才能提高聽力水平。語音方面的障礙主要有如下四個方面。

首先是辨音，即能區(qū)分發(fā)音相似的詞語，這是學生突破聽力理解的首要任務，不能正確辨音，常跟學生自己發(fā)音不準有很大關系，很容易造成聽力理解的錯誤。例1:“He is so angry.”(生氣)與“He is so hungry.”(饑餓)辨音的練習要注意兩個要點:一方面自己發(fā)音要準，另一方面要注意積累一些發(fā)音相似的詞對，如hiring 和hanging，board和bored等。其次是音變，即英語發(fā)音特點中的連讀、弱讀和失爆。音變是中國學生學英語發(fā)音的難點之一，所以也給聽力帶來了困難。連讀是指在一個意群(密切相關的一組詞)中，如果前一個詞以輔音(偶爾也有以元音)結尾，后一個詞以元音開頭，這兩個音大都連著發(fā)音，稱連讀。例子2:We can drop it this time，but don’t do it again.(這一次就算了，但不要再犯)(2002/1/4)。弱讀是英語句子中除了有重要意義的詞帶有重音之外，其它詞多數要弱讀，如助動詞、連接詞、介詞和人稱代詞等，例3:We have make a good plan.標準英語不會用同樣的長度和力度讀每一個詞。還有失爆，即爆破音在一些情況下不發(fā)出聲來，只保留口型。如specific guidelines，克服因失爆產生的聽力困難主要也是靠朗讀、跟讀，多次反復直到被自己聽覺自然接受。最后是句子重音，它是講話者表達意思的一種語音手段，同一句子因重音詞不同往往有不同含義。例4:“I can go.”與“I can’t go.”區(qū)別二者由于后一句can’t的詞尾/t/音的失爆，唯一區(qū)別就在于后者can’t帶有重音。

2.克服語義障礙

聽力詞匯比較口語化，大量習語的出現是聽力理解的首要難點，所以學生要平時多積累，如in the dark(一無所知)，sweet job(干得不錯)，beat the bushes(繞圈子)等。此外關系到語義的主要有比較、否定、因果、建議、計算等方面。這些常和英語句子的否定結構、比較結構和虛擬語氣，以及表因果和轉折的固定句型有關。

首先關于否定結構，可以直接用否定詞來否定意義，容易理解。而用否定意義的詞或詞綴來否定，相對較難。如seldom，few，nothing，never，no way，in no case，not...but，not...unti，還有一些短語如far from，short of，at a loss，帶否定詞綴詞有:impossible，unable，dislike，refusal等。其次關于比較，可以分為原級比較、比較級和最高級。原級比較常用的句型有(not)as...as，the same as，be similar to，be inferior to，例子5:She is not half as kind as her mother.(她遠不如她母親那樣好心)，有一些句子可以通過比較級表示最高級的含義，例子6:No one is more suitable to take this possition than me.(我最適合這個職務)。有一些句子可用比較級、最高級表否定，例7:...the service should be better...(這種服務不行)，例子8:Jack is the last person you want to see.(杰克是你最不愿見的人)。再次是虛擬語氣，它在聽力和語法題出現的頻率很高，可表愿望和與事實相反的現象。例9:If you had tried hard you could have finished the job on time(如果你能再努力些，你本可以按時完成工作的)。虛擬語氣都是公式化的，學習時要先分類理解，而且表因果和轉折關系句子在聽力和寫作中都經常用到。問題以why引導的問句出現，題干則帶有下列詞和詞組，如:because，thanks to，as a result of，so...that，therefore等;對于表轉折關系的but句型，關鍵是抓住but 后的內容。例10:Woman:Did you see last night’s film?Man:Well，I meant to see it，but a friend of mine came to see me.Question:Did the man see the film?(根據but后面的提示，很容易理解男士并沒有看成電影)。

3.排除篇章障礙

篇章題是根據聽到的對話來分析說話的地點、場景、說話人的職業(yè)、身份、推斷具體事情的時間和相關數字，以及能推測出言外之意等題型。此類題型難易程度各不相同。

首先場景題容易得分，只要熟悉相關的單詞和短語。所以平時學生學英語是要把相關場景下的關鍵詞匯能分類整理，如與醫(yī)院相關的，或與學校、家庭、辦公室、機場、飯店賓館等。識別身份和職業(yè)及人物關系類的題也要從相關的關鍵詞中找線索。其次對于時間數字題，首先要熟悉基數、序數和分數的正確讀音，還要掌握時間的說法，如ten past five，a quarter to six，half past ten，two thausand and nine(2009)，monthly，a decade;a century等，還要注意近似音的干擾，如eight，eithteen和eighty，還有同一個對話中有幾個時間點，一定要分清先后。此外和數字相關還有貨幣和價格。最后是推測言外之意，因為實際生活交際中聽話不僅要理解字面，更要體會說話人的實際意圖，所以注意委婉否定與虛擬語氣、語調(升表示懷疑、否定;降表示肯定)和常用英文習語的表達。例11.Woman:Will you take biology next semester?Man:I’ve had enough science courses.Question:What does the man mean?(字面意思:我已學夠了自然科學的課程。含義:他下學期不選生物課)。