摘要: 高中化學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透考試說明，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際合理安排教學(xué)過程，關(guān)愛后進(jìn)生，爭取利用最少的時(shí)間使全體學(xué)生通過“小高考”。

關(guān)鍵詞: 高中化學(xué)“小高考”實(shí)習(xí)策略

江蘇高考方案的改革，使得學(xué)業(yè)水平測試的各科成績與高考成績掛了鉤，前者變得至關(guān)重要，被師生們形象地稱之為“小高考”。如何提高“小高考”的合格率和優(yōu)秀率?如何有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和個(gè)別輔導(dǎo)，從而提高課堂效率?這是擺在高二必修科目教師面前的重大課題。2008年，我承擔(dān)了兩個(gè)化學(xué)必修班的復(fù)習(xí)迎考工作，2009年我又承擔(dān)了一個(gè)班的“小高考”教學(xué)任務(wù)，在復(fù)習(xí)策略上有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在此與大家共同探討。

一、研讀《高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》學(xué)業(yè)水平測試說明

1.命題指導(dǎo)思想。

高中化學(xué)必修科目學(xué)業(yè)水平測試的命題，以教育部頒發(fā)的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》、《江蘇省普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》為依據(jù)，結(jié)合我省化學(xué)必修科目的教學(xué)實(shí)際，全面檢測學(xué)生化學(xué)必修科目的學(xué)習(xí)狀況，重點(diǎn)考查學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并注重考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力和學(xué)習(xí)能力。重視理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。

2.測試范圍。

必修模塊《化學(xué)1》和《化學(xué)2》，選修模塊《化學(xué)與生活》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》二者選一，以及相關(guān)的初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

3.試卷結(jié)構(gòu)。

(1)題型比例

試卷分為選擇題和非選擇題兩大類，選擇題均為單項(xiàng)選擇題，非選擇題可包括填空、簡答、計(jì)算等題型。選擇題占分約70%，非選擇題約30%。

(2)試題難度比例

各類難度試題占分的比例約為:容易題70%，中等難度題20%，較難題10%。

(3)內(nèi)容比例

《化學(xué)1》和《化學(xué)2》占分共約85%，《化學(xué)與生活》或《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》約15%。

二、2009年學(xué)業(yè)水平測試化學(xué)科試卷的特點(diǎn)

1.難度適宜，著重考查基礎(chǔ)。

學(xué)業(yè)水平考試試卷注重對學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的考查。試題多源于課本或在課本的基礎(chǔ)上稍作加工的基本理論或概念及基本的元素化合物知識(shí)。從具體知識(shí)點(diǎn)上來看，本試卷在氧化還原反應(yīng)、元素周期表與元素周期律、化學(xué)計(jì)算這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)上提高了考試要求。總之，2009年化學(xué)卷過關(guān)容易，沖A則需學(xué)生有相當(dāng)實(shí)力。

2.貼近生活，注重STS思想。

《化學(xué)與生活》模塊中的每一個(gè)題目都體現(xiàn)了科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的統(tǒng)一?；瘜W(xué)是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，不僅體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容中，而且體現(xiàn)在試題的導(dǎo)向中，以這種方式讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)以致用的教育理念，實(shí)現(xiàn)“從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的指導(dǎo)思想。

3.整體穩(wěn)定，保持命題的連續(xù)性。

化學(xué)卷與前兩年比在試卷結(jié)構(gòu)上略作調(diào)整，但與之前各次模擬試卷結(jié)構(gòu)完全相同，符合考試說明的要求。這與學(xué)業(yè)水平測試是過關(guān)性考試的定位一致。

三、考生答卷情況分析

從考生答卷情況來看主要存在以下問題:

1.基本理論基本概念一知半解。

(1)化學(xué)式、化學(xué)符號(hào)書寫不規(guī)范。

(2)化學(xué)方程式書寫不熟練，不配平，條件不寫。例如一些考生對第25題中的化學(xué)反應(yīng)方程式和離子反應(yīng)方程式不知道配平。

(3)解答時(shí)化學(xué)專用名詞錯(cuò)別字多，如一些考生將“油脂”寫成“油酯”，對第14題中的質(zhì)子中子和質(zhì)量數(shù)之間的關(guān)系不熟，等等。這些都表明:一些學(xué)生對一些基本的理論和概念還沒有掌握熟練，甚至包括一些最基本的。

2.輕視教材，缺少基本的化學(xué)素養(yǎng)。

從第25題第(3)小題的金屬鈉與水的反應(yīng)可以看出，考生對課本上的重要反應(yīng)還相當(dāng)陌生。有關(guān)這一點(diǎn)，我們不難從他們寫的下列反應(yīng)中看出:Na+H2O=Na2O+H2。上述反應(yīng)是課本上的重要反應(yīng)。

3.審題不清。

比如第25題反應(yīng)①要求填寫離子方程式，反應(yīng)②要求填寫化學(xué)方程式，而部分學(xué)生全部填寫離子方程式或化學(xué)方程式。

4.解題能力有待提高，這是取得學(xué)業(yè)水平測試A級(jí)的關(guān)鍵。

四、學(xué)業(yè)水平測試化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)備考的對策

1.弄清學(xué)業(yè)水平測試要求與高考的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)考試過關(guān)的難度。

普通高中學(xué)業(yè)水平測試的著眼點(diǎn)是素質(zhì)教育，實(shí)行學(xué)業(yè)水平測試是為了加強(qiáng)對高中的課程管理和質(zhì)量監(jiān)控，同時(shí)向高校提供更多有效的考生信息。實(shí)行學(xué)業(yè)水平測試有利于促進(jìn)高中學(xué)生全面發(fā)展，有利于高校更加科學(xué)、自主地選拔人才。普通高中學(xué)業(yè)水平測試中必修學(xué)科等級(jí)計(jì)算方法:各科原始分滿分為100分。100分—90分為A級(jí)，89分—75分為B級(jí)，74分—60分為C級(jí)，59分及以下為D級(jí)。單科C級(jí)及以上的比例一般控制在95%以上。對第一次參加必修科目測試達(dá)到A級(jí)考生，在劃線前加分計(jì)入統(tǒng)考成績。因?yàn)槠胀ǜ咧袑W(xué)業(yè)水平測試既要保證大多數(shù)考生能順利達(dá)C級(jí)，又要控制達(dá)A級(jí)，所以學(xué)業(yè)水平測試試卷的難度必須在基礎(chǔ)性的前提下有少量有較大難度的題目。

2.根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，統(tǒng)一安排計(jì)劃。

學(xué)業(yè)水平復(fù)習(xí)計(jì)劃安排一個(gè)月，由于選修是在本學(xué)期學(xué)習(xí)的課程，并且課程結(jié)束后馬上是學(xué)業(yè)水平考試前的綜合復(fù)習(xí)，因此復(fù)習(xí)時(shí)間可以短一些，必修1和2中的內(nèi)容有一些在選修中進(jìn)一步鞏固和延伸，可以在復(fù)習(xí)時(shí)將選修的復(fù)習(xí)穿插在必修1和2中進(jìn)行。

3.研讀考試說明，有的放矢、科學(xué)備考。

為了適應(yīng)新高考的要求，教師應(yīng)該認(rèn)真研究“小高考”，緊扣《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測試說明》，克服盲目性?！督K省普通高中學(xué)業(yè)水平測試說明》是專家命題的依據(jù)，因此，教師必須吃透標(biāo)準(zhǔn)，對標(biāo)準(zhǔn)中的“識(shí)記”、“理解”、“應(yīng)用”、“綜合”各層次的要求心中有數(shù)，對標(biāo)準(zhǔn)中的樣題要細(xì)琢磨。教師要在認(rèn)真研讀《課標(biāo)》、《教學(xué)要求》、教材和《高中化學(xué)必修科目學(xué)業(yè)水平測試說明》的基礎(chǔ)上，自己出模擬試卷，這樣才能對江蘇新高考化學(xué)學(xué)業(yè)水平測試做到心中有數(shù)。此外，教師只有對學(xué)生提出不同的要求來組織復(fù)習(xí)，才能有效地使學(xué)生達(dá)到既定的知識(shí)、能力水平。

4.抓基礎(chǔ)知識(shí)，抓學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

根據(jù)《課標(biāo)》和《教學(xué)要求》，絕大多數(shù)知識(shí)的認(rèn)知性考查要求的水平層次為知道、認(rèn)識(shí)和了解，體驗(yàn)性考查要求的水平層次為體驗(yàn)。因此在復(fù)習(xí)時(shí)教師要抓基礎(chǔ)知識(shí)，抓學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，體現(xiàn)課標(biāo)的所強(qiáng)調(diào)的“基礎(chǔ)性”、“時(shí)代性”。在復(fù)習(xí)中，教師要重點(diǎn)抓住化學(xué)核心知識(shí)的復(fù)習(xí)、人教版和蘇教版二種教材交叉部分的復(fù)習(xí)，有針對性地對具體物質(zhì)進(jìn)行復(fù)習(xí)，整理知識(shí)主線和方程式。由于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而雜，學(xué)生自己很難將知識(shí)總結(jié)到一起，可以分章節(jié)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)串起來，印發(fā)給學(xué)生，三冊書的方程式也總結(jié)歸類打印出來發(fā)給學(xué)生，使學(xué)生復(fù)習(xí)有方向。元素化合物知識(shí)比較多，學(xué)生記憶難度大，課堂上要強(qiáng)調(diào);化學(xué)平衡知識(shí)難度大、抽象，要搭設(shè)臺(tái)階，讓學(xué)生知識(shí)掌握牢靠，知識(shí)掌握準(zhǔn)確才能達(dá)到優(yōu)秀。

5.復(fù)習(xí)面向全體，落實(shí)分層次教學(xué)。

分層教學(xué)就是把全班學(xué)生按知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平分幾個(gè)層次，然后根據(jù)各層次學(xué)生的情況設(shè)計(jì)授課內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，它包括教學(xué)目標(biāo)分層、教學(xué)過程分層、課堂提問分層和課堂練習(xí)分層及課后作業(yè)分層。復(fù)習(xí)知識(shí)時(shí)教師要注意學(xué)生的不同層次，但基點(diǎn)要低，面向全體，夯實(shí)基礎(chǔ)，練習(xí)要全且精。由于時(shí)間關(guān)系，復(fù)習(xí)不可能像學(xué)習(xí)該知識(shí)初期時(shí)那樣細(xì)，但主要知識(shí)和重點(diǎn)一定要交代給學(xué)生，習(xí)題和知識(shí)點(diǎn)要穿插在一起系統(tǒng)復(fù)習(xí)。教師對學(xué)困生的幫助要落到實(shí)處，大多數(shù)學(xué)生對知識(shí)的掌握還可以，但學(xué)困生在方程式的書寫、知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)上還存在惰性，對這些學(xué)生的要求在難度上可以降低一些，有些地方需要抓得更實(shí)一些，這樣他們成績就會(huì)有很大的提升。

6.科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的得分能力。

訓(xùn)練特別是后期的訓(xùn)練不宜采取題海戰(zhàn)術(shù)，教師要有針對性地一對一地精心準(zhǔn)備試題，知識(shí)性的訓(xùn)練和能力性的訓(xùn)練并重，加強(qiáng)答題規(guī)范性訓(xùn)練、加強(qiáng)有關(guān)計(jì)算的訓(xùn)練。這些都是教師和學(xué)生最容易忽略的兩個(gè)方面，而又是學(xué)生丟分的重災(zāi)區(qū)。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，必須從嚴(yán)要求，把好三關(guān):

(1)文字表達(dá)關(guān)。平時(shí)要有計(jì)劃地訓(xùn)練，要求學(xué)生答題時(shí)注意用好字、詞、句，注意語句精煉化訓(xùn)練，力求做到消滅錯(cuò)別字。

(2)化學(xué)用語關(guān)?；瘜W(xué)用語應(yīng)用要準(zhǔn)確、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，包括能規(guī)范、正確地寫出中學(xué)化學(xué)要求掌握的全部的化學(xué)式、化學(xué)符號(hào)、化學(xué)方程式與單位符號(hào)等。

(3)審題關(guān)。要從平時(shí)的練習(xí)開始做起，培養(yǎng)學(xué)生正確的審題方法，要求學(xué)生審題時(shí)選準(zhǔn)切入點(diǎn)，注意關(guān)鍵詞，不斷通過專項(xiàng)審題訓(xùn)練來提高審題能力，包括提高審題的速度、審題的準(zhǔn)確性。教學(xué)時(shí)課堂上應(yīng)增加板書，教師規(guī)范書寫，并適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生板演，對課后作業(yè)有針對性地講解和糾錯(cuò)。復(fù)習(xí)中要把概念的掌握與解題過程結(jié)合起來，使學(xué)生通過解題前的思考，解題中的科學(xué)推理，解題后的認(rèn)真反思，認(rèn)真體會(huì)解題的過程與方法，逐步提高解題能力。

7.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性復(fù)習(xí)。

學(xué)生學(xué)習(xí)普遍存在一個(gè)問題，那就是“練思比”不合理，即練習(xí)做得多，研究和反思少，這樣學(xué)生勢必產(chǎn)生慣性思維，只會(huì)解決一些基礎(chǔ)性的問題，而對一些新穎的、非常規(guī)的、復(fù)雜一些的問題束手無策，不能獨(dú)立完成，甚至做錯(cuò)的題一段時(shí)間后又錯(cuò)。教師應(yīng)安排和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行領(lǐng)悟、反思、研究和消化，如果學(xué)生看了以前做過的或類似的問題覺得很簡單，就說明他對這一知識(shí)研究透了，掌握到位了，基本融會(huì)貫通了。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看書，教材是知識(shí)的重要載體，它里面都是經(jīng)典知識(shí)的結(jié)晶，使學(xué)生學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)從書本中自學(xué)知識(shí)是現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)中尤其應(yīng)加強(qiáng)的。

總之，化學(xué)“小高考”復(fù)習(xí)要講究方法。教師研讀考試說明，有的放矢、科學(xué)備考，針對化學(xué)各類知識(shí)的特點(diǎn)，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行濃縮、精煉、遷移，扎實(shí)打好基本功，養(yǎng)成好的規(guī)范書寫，認(rèn)真對待化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫、規(guī)范解題，認(rèn)真審題及時(shí)訂正錯(cuò)題，學(xué)會(huì)思考，以良好的心態(tài)正視小高考，2010年就一定是我們的豐收年。

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