【摘要】 在大學英語教學中運用電影語言進行教學不僅能夠使學生在真實生動的語言環(huán)境中提高聽說能力，增加學生的詞匯積累，而且還能更全面直觀地了解西方的文化和社會，提高學生的跨文化交際能力。【關鍵詞】 英文電影 大學英語教學 應用

大學英語的教學目標是培養(yǎng)學生的英語綜合應用能力，特別是聽說能力，使他們在今后工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流，同時增強其自主學習能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。以下將從幾個方面詳細闡述英文電影在大學英語教學中的應用。

一、英文電影能夠提高英語的聽說能力

英語影視作品為大學英語學習者提供了一個良好的學習環(huán)境。圖像、文字和聲音通過多媒體設備同時刺激大腦，使學習者在腦海中留下更牢固持久的聽覺、視覺痕跡。在原版電影作品中，學生不但可以直觀地獲得不同國家有關地理風光、習俗習慣等方面的文化知識，還可以模仿一些單詞和簡單語句的發(fā)音，通過不斷重復，從而使語音語調(diào)地道。如小孩的發(fā)音不但平緩，而且富有語調(diào)，如：dad／mum／fine／，從The Wizardof Oz《綠野仙蹤》)，等影片可以感受到。而老人的發(fā)音在平緩中，往往含糊且常有省略，如：cause(because)，al right(all right)，從影片Gone With the Wine《飄》)，The Old Manand Sea(《老人與?！?等可以看出來。另一方面，各個階層在日常生活中的不同發(fā)音也可以在以上影片中體現(xiàn)出來，如黑人的口音很重、不清晰，白人說得很清晰，比較快且潤滑。聽說是學習語言的重要途徑，也是最自然、最有效的途徑。電影的語言是最接近現(xiàn)實生活的語言。通過反復聽說，學生既能積累詞匯，掌握常用的口語句型，又能在潛移默化中培養(yǎng)語感，感受不同的重音、節(jié)奏、音高、停頓、語速所攜帶的大量信息。

二、英文電影能夠激發(fā)學生學習英語的興趣

愛因斯坦說過，“興趣是最好的老師”。電影教學的實踐證明，相對傳統(tǒng)的教學手段，各種風格、不同類型的原版影片更能以圖文聲情并茂的表現(xiàn)手段，極大的提高學習者的學習興趣和熱情、注意力，學生參與英語運用的主動性和積極性提高了，電影使學生在有限的教學時間里大幅度地增加了訓練量，從而達在英語課堂上利用英文電影進行教學能夠激發(fā)學生的學習興趣。由于電影中動人的場景既變化多端又令人興奮，比印刷出來的書面材料更能令人感動和留下深刻印象。學生不僅能聽到純正的發(fā)音、語調(diào)，而且能清晰地觀察到電影中的肢體語言。這些都能激發(fā)學生的學習興趣和增強對故事的理解。當看到一些引起共鳴的情節(jié)或者聽到一些優(yōu)美的臺詞時，學生會不約而同地通過對話、模仿、小組討論等方式來交流他們的感受和想法，由此課堂氣氛便活躍靈動起來。例如，影片《阿甘正傳》中男主人公的生活有一段就在大學校園里度過，與學生的生活非常貼近，因此他們很感興趣，加上該片的語言純正、發(fā)音標準，學生不由自主產(chǎn)生了學習動力，進入了最佳學習狀態(tài)，個個聚精會神。

三、英文電影能夠加強學生對西方的歷史背景和風俗習慣的了解

電影是一個國家豐富的語言和文化載體，為我們學習文化打開了一扇窗戶。通過欣賞這些英文影片，學生就能對這些國家的風俗習慣、價值取向、思維方式等有所了解。在英語教學中，應盡可能讓學生了解中西文化的差異，從而減少雙方的誤會。而英文影片如《碰撞》和《刮痧》等一些以文化沖突為主題的影片，能夠形象直觀地反映西方文化，幫助學生了解中西文化差異。一定的語言以一定的文化為靈魂，而一定的文化也以一定的語言結(jié)構(gòu)為依托。從某種意義上說，電影是一種包羅萬象的文化載體，英語電影從多方面、多角度展示英語民族的文化。要學好一門語言，了解相應語言國家的文化背景知識非常重要，單純傳授語言不足以實現(xiàn)有效的文化交流。跨文化涉及社會生活的方方面面，僅是依靠教材教學的知識是遠遠不夠。英文影片能夠形象、直觀地反映西方文化，幫助學生了解中西文化的差異，包括英語民族的思維方式、風俗習慣、歷史文化傳統(tǒng)等。通過電影欣賞這種手段，可以讓學生直觀、近距離地了解西方文化，調(diào)動學生的主觀能動性，提高跨文化交際的能力，從而減少雙方交流的分歧和誤會。一部優(yōu)秀的電影可以反映多方面的背景知識。比如《十戒》(Ten Commandments)能幫助我們了解西方的宗教文化：《光榮》(GIory)、《亂世佳人)))Gone with theWind)又把我們帶到了美國南北戰(zhàn)爭的硝煙中：再比如影片《勇敢的心》，將公元十三世紀的蘇格蘭人民大起義這一重大歷史事件搬上銀幕，在影片中向我們展示了蘇格蘭的山脈、森林和村莊，凄婉的風笛和蘇格蘭人民在貧困痛苦中發(fā)出的反抗的凄厲呼號，讓同學們感受到了真實的歷史。學習一門語言也就是要學習一種文化。而文化不是刻板的，教條的，它需要學習者身臨其境地感受和體會。電影就是傳播文化的使者。在英語聽說教學中使用英文原聲電影，不僅可以幫助學生學習英語語言，而且還可以讓學生直觀地感受其中的文化內(nèi)涵，感受中外文化的差異，增強他們的跨文化交際的能力。

四、結(jié)語

綜上所述，英文電影教學是英文課堂教學多元化的有效嘗試。電影教學為學生提供了逼真、形象、生動的語言環(huán)境，增強了學生學習英語的興趣，真正做到了寓教于樂。運用電影于英語教學之中，使教與學都變得愉快起來。它不僅能培養(yǎng)學生的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生的聽力和口語水平，幫助學生了解英語國家的文化，把以往枯燥單調(diào)的英語聽說課堂變得充實有趣，而且還促使學生去充分了解英文世界里的風俗民情和人生百態(tài)，提高了學生的藝術欣賞水平，起到了寓教于樂的課堂教學效果。在實際教學中，要把它與其他的一些教學方法充分地結(jié)合起來，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，改變過去英語聽說教學落后的狀況，真正地幫助學生全面提高自己的英語語言能力。